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阅读《邹忌讽齐王纳谏》，回答小题。 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公．齐国之美丽者也，忌不自信．而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来．与坐谈．问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如，窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者．畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见成王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里．百二十城．宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王；由此观之，王之蔽甚矣。” 王日“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者．受上赏；上书谏寡人者．受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；敷月之后．时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 1.解释下列加横线字词 （1）臣之妻私臣 私：______ （2） 臣诚知不如徐公美 诚： （3）面刺寡人之过者 面刺：________ （4） 王之蔽甚矣 蔽 2.选择下列各组中意思相同的一组（ ） A．孰： 卿言多务，孰若孤？ 明日徐公来，孰视之 B．之： 予独爱莲之出淤泥而不染 吾妻之美我者，私我也 C．美： 君美甚，徐公何能及君也 妾之美我者．畏我也 D．及： 徐公何能及君也 及鲁肃过寻阳 3.翻译下列句子 ①暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也”。 ②乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者．受上赏 4.邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。
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综合性学习：认识对联。 春节期间，黄玮琦同学在张贴对联出了一些差错，又聆听刘老师的对联知识一席谈，觉得收获很大。开学后，发起组织了“对联应用探究”小组。假设你是这个小组的成员，要求你完成以下任务： 1.除夕，尤奶奶不识字，儿子、儿媳在外地工作赶不回来，她急着找人贴春联，一急把三副对联弄乱了，请你帮她整理好（写出配对的序号）。 A五谷丰登勤为先B一派生机迎晓日C万户同吟祝福歌D万家灯火庆新春E一元复始春为首F千门共贴迎春画 （ —— ） （ —— ） （ —— ） 2.对联讲究字数相等、结构一致、对仗工整。请你删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。 上联：莺歌燕舞山川皆秀色 下联：龙腾虎跃神州大地呈秀色 删改后的下联： 3.杜大伯家的对联贴错了。“东风引紫气一元复始”被贴在左边，“春雨催红花万象更新”被贴在右边。请你根据对联知识，用得体的语言向他说明这个错误。 你要说的话：
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根据课文内容填空 乡愁是亘古不变的话题，人们常常借助某些事物来抒发思乡之情。八年级下册第二单元，著名诗人席慕容主要借助 这一意象抒发了她对祖国、对故乡的思念；诗人纪弦则借助 抒发思乡之情。
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古诗文默写 （1）遥望是君家， 。 ，雉从梁上飞。 （2） ，匹马戍梁州。 ？尘暗旧貂裘。 （3）年少万兜鍪， 。 ？曹、刘。 （4）四面歌残终破楚， 。 （5）俗子胸襟谁识我？ 。 （6）喇叭，唢呐， ，官船来往乱如麻， 。 （7）以古为镜， ；以人为镜， 。
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阅读下面文段，完成后面小题。 泉州山川yù秀，人文鼎盛，哺育出无数英才俊杰，素有“海滨邹鲁”。从唐至清一千多年间，见载史书的人 物就有3500多人，他们中有才华横溢的文学家欧阳詹、王慎中，_________的思想家李贽蔡襄，_________的民族英雄郑成功、俞大猷，_________的政治家曾公亮、梁克家，智勇双全的军事家施琅等等。 1.根据拼音写出汉字并给加横线字注音。 yù秀 _________ 哺育_______ 2.文段中三处横线依次填写的词语 是（ ） A．政绩卓著 学识渊博 可歌可泣 B．可歌可泣 政绩卓著 学识渊博 C．学识渊博 可歌可泣 政绩卓著 3.划横线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。
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从下面两题中任选一题，按要求完成任务。 题一：我心中的“好声音” 要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇不少于700字的记叙文。②文章叙事清楚，结构完整，内容充实。③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。④作文中不得出现真实的校名和姓名。 题二：读下面材料，按要求写一篇作文。 怎么解决吃水问题呢? 三个小和尚商量， 天天挑水太累， 咱们想办法。 山上有竹子， 把竹子砍下来连在一起， 竹子中心是空的， 然后买一个辘轳。 第一个和尚把一桶水摇上去， 第二个和尚专管倒水， 第三个和尚休息。 三个人轮流换班， 一会儿水就灌满了。 要求：①选择一个角度构思作文，600字以上。②立意自定，文体（诗歌除外）自选，题目自拟。③不要脱离材料的范围及含义作文，不得套作，不得抄袭。
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深层次阅读赏析 诊 周海亮 流感说来就来了。好像，城市里每个人都在流鼻涕。这让他的诊所里，总是堆满了人。 诊所不大，靠墙放着两个并排的长凳，人们挤坐在那里，有秩序地，一个挨一个地，等着他开出药方，或在头顶挂一个吊瓶。这场面让他稍有些欣慰。他不喜欢有人插队，正如他不喜欢有人生病，尽管，他是一个大夫。 有时他认为自己好像选错了职业。比如现在，他已经忙了一个上午，面前依然晃动着没完没了的病人，这样他就有些烦躁。后来他更烦躁了，因为他看到一个没有排队的女人，身子有些佝偻、头发已经花白的女人。女人紧抱着叠成筒的被子，踉踉跄跄、慌慌张张地直接挤到他的面前。他看到女人在皱纹间顽强地挣扎出一双浑浊的眼，吸盘般吸附着他的脸。女人说，看病，感冒了。声音沙哑。 他皱了皱眉，用手指着长凳上等候着的那些人，说，都看病，都感冒了。 女人说，我给你钱。 他的眉毛马上打结，他说都给钱，这里没赊帐和赖帐的。 女人并不理会他的话，她把沾满灰垢的干枯的手伸进自己的胸脯，摸啊摸啊，终于摸出一张皱巴巴的人民币。女人说，孩子感冒了，很严重，你快给他看看。女人轻轻拍打着怀里的被筒，露出焦急和紧张的表情。 女人递过来的，是一张破旧的两毛钱。他认为这张钱的年龄，应该不会比女人小多少。 女人小心翼翼地揭开包得紧紧的被筒一角，他垂着头，向里面看了一眼。只一眼，他便愣住了…… 你不要理她。坐在凳子上的一个男人说，我认识她，这附近所有的国营医院和个体门诊，没一个理她的。 他摆摆手，示意男人不要说下去。他轻轻地问女人，孩子病得很重吗? 是的，很重。女人说，你快给他看看，他们都不给他看……他很可怜，他整夜咳嗽。 还有呢?他问，把听诊器小心地塞进被筒。 不吃饭，有时候发高烧……夜里总是哭哪!女人说。 还有呢?他继续问。 就是咳嗽，发高烧，不吃饭，夜里总是哭!女人重复着。 啊，知道了。他抽出听诊器，是感冒，没什么大问题，开些药吧? 不行呢。女人说，他怕苦，他会吐药的。 那么打个吊瓶?他说。不行不行!女人说他很怕疼的。 你别理她!坐在凳子上的男人又说话了，还有这么多人等着呢! 你闭嘴!他冲着男人吼。他不知道自己为什么突然变得很激动，你闭嘴行不行?让你等一会儿不行吗?男人撇撇嘴不说话了。 那给他打一针吧。他朝女人笑笑，马上就好，不会痛的。他站起来，把椅子让给女人。他从药架上取下两瓶针剂，仔细看了看标签，摇匀，将封口割开，然后把药液抽进一个小的针管。你抱着他，别让他动，打一针很快的。他一边说着，一边小心地揭开被筒，缓缓将一管药液推进去。不疼不疼的，他轻哄着。 现在你摸摸看，是不是不烧了?过一会儿他对女人说。 好像是呢。女人的表情终于平静下来，嘴角有了些笑。 回去的时候，把被子包严实点，别让他受凉。他叮嘱。 那谢谢你了……不过明天我还想来，你再给他看一看，行吗?女人说。 当然行。他收下女人推过来的两毛钱。以后呢，女人说，我想每个月都来给他看看…… 绝对没问题的。他笑着，你什么时候来都行。 女人终于走了，心满意足。走到门口，女人回过头来朝他笑笑。笑得他心酸。 他开始给下一位病人开药，挂吊瓶。他心里想着那个故事：单身的母亲和十七岁的儿子……儿子辍学打工……摔下脚手架，死去……母亲疯了，每天抱一个被筒，到处找人给儿子看病……她总说，儿子刚满两岁……可是没有人理她……一个也没有……没有…… 他想，被子里包的那个干瘪的、脏兮兮的枕头，应该是她儿子枕过的吧。 他流下一滴眼泪。 他想，不管如何，也得把这个诊所开下去。他答应过女人的。哪怕，他仅剩下女人一个顾客。 1.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ） A．以细节突出中心是本文的一大特色，特别是打针一段，把医生对病人慈爱和母亲对儿子的疼爱通过动作细节的描写淋漓尽致的凸显出来。 B．小说通过医生的心理描写，交代了母亲因失去儿子以致精神失常的背景，使全文的故事情节更加合理，从而更有力地突显了母亲对儿子的爱。 C．“流感说来就来了”……“诊所不大，靠墙放着两个并排的长凳，人们挤坐在那里，有秩序地，一个挨一个地，……”文中的环境描写，交代了医生烦躁的原因，没完没了的工作，让医生自己都认为自己选错了职业。 D．善良的医生，冷漠的青年，爱儿如命的妇人，作者用细致入微的刻画把世态炎凉、人情冷暖浓缩到了一个小小的诊所，演奏出了一曲动人心弦的人间真情之歌。 2.文章的题目是“诊”，请结合文章的内容，谈谈你对“诊”的理解。 3.文章开头写“有时他认为自己好像选错了职业”。结尾又写“不管如何，也得把这个诊所开下去”。谈谈“他”产生这两种想法的原因分别是什么? 4.文中划横线的句子是一段插入性的文字，请结合上下文，分析一下这段文字在文章的内容和结构上分别起到了怎样的作用?
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阅读下面两篇文言文，完成后面小题。 【甲】与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】与阳休之书（选段） 在本县之西界，有雕山也。其处闲远，水石清丽，高岩四匝（圈、周），良田数顷，家先有野舍（别墅）于斯（这里），而遭乱（战乱）荒废，今复（又）经始（开始重建）。即石成基，凭（依靠）林起栋。萝生映宇（屋檐），泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合。日华云实，傍沼星罗。檐下流烟共宵气而舒卷园中桃李杂松柏而葱茜。时一褰（qiān 掀起）裳涉涧，负杖登峰，心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地之间也。 1.解释下列句中加横线的字词。 （1） 任意东西： （2） 争高直指： （3） 横柯上蔽： （4） 缘庭绮合： 2.选出下列句子中的“而”的用法与其它三句不同的一项（ ） A．先天下之忧而忧 B．身飘飘而将逝 C．久而乃和 D．杂然而前陈者 3.用现代汉语翻译下列句子。 （1） 急湍甚箭，猛浪若奔。 （2） 萝生映宇，泉流绕阶。 4.用“/”给下面句子划分朗读节奏。（限划三处） 檐 下 流 烟 共 宵 气 而 舒 卷 园 中 桃 李 杂 松 柏 而 葱 茜。 5.【甲】文是从视觉和 角度进行景物描写，体现从富阳至桐庐沿途“ ”（用原文回答）的特点。用自己的话说说【乙】文中作者的别墅毁于战乱后仍在原地重建的原因。
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阅读下面的经典短文，回答小题。 生命没有标准答案 据研究，在孩子两岁的时候就开始有了明显的自我意识，他开始意识到，自己是跟母亲分开的，跟环境是分开的，是一个单独的个体，并且要表现自己跟别人是不一样的。这就是一种独特性的需求。但是，当一个人生下来，迎接他的文化有太多的“一致性”的要求，这会压缩孩子成长的“独特性”空间，他的创造力也一并被压抑了。 我们的文化心理渗透着这样的观念：“枪打出头鸟”，我们的文化和教育缺乏对“不同”的容忍、认可、欣赏和培育。“如果所有 的人都像你这样，这世界会成什么样子！”如果我们的某个言行被认为是错误的，我们常常会听到老师、家长、周围的人对我们这样说。其中的逻辑是，如果我们做出什么与众不同的行为，那是危险的、可怕的。如果我们跟别人一样，才会安全。 一个人要成长，需要有勇气坚守自己的独特性，与压抑自我的因素战斗，这种反抗行为被人称为“叛逆”。合理的叛逆对于一个人的成长是必要的，一位心理学家把这种叛逆称为“小鸟试翅”。 不敢试翅的小鸟，一直呆在窝里，无法成为能够飞翔的鸟。没有经历过反抗的孩子，很难有勇气和有能力去成为自己。当我们有了勇气，我们就敢于活得真实，活出真实的自己。这就应了陶行知的话：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 其实，每一个人生下来都是“原创”，长着长着就成了“赝品”。在这个世界上有许多人，因为各种各样的原因，他们的生活故事没有机会展开，就销声匿迹了。要让人生真正开花结果，我们最需要的是敢于与众不同的勇气。但是，勇气是要培育的。 ⑾我有两个期待，一是对个体的期待，就是活出独特的勇气；一个是对公众、文化和教育的期待，给每一位个体留下独特成长的空间。生命没有标准答案。 1.请写出两个与“枪打出头鸟”意思相近的成语或俗语。 我们的文化心理渗透着这样的观念：“枪打出头鸟”，我们的文化和教育缺乏对“不同”的容忍、认可、欣赏和培育。 2.联系上下文，说说下面句子中加横线词语的含义。 每个人生下来都是“原创”，长着长着就成了“赝品”。
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阅读下面这首诗，回答小题。 关山月① 李咸用 皎皎关山月，白尽征人发。 嘹唳孤鸿高，萧索悲风发。 雪压塞尘清，雕落沙场阔。 何当胡无人，荷戈朝凤阙。 【注】①“关山月”是乐府旧题。②原为汉代宫阙名，这里借代皇宫，朝廷。 1.“嘹唳孤鸿高，萧索悲风发。雪压塞尘清，雕落沙场阔”四句选取了哪些典型意象？营造了怎样的氛围？ 2.诗中诗人的思想感情是如何变化的？试简要分析。
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