按提示填空

   抒情散文的抒情方式各异：有的托物言志，有的咏物抒情。《石榴》通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂了真善美，赞扬了石榴             的品格和精神；《海燕》通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者              ；《鹤群》讴歌了鹤群翱翔空中的美姿和             的精神。

诗文默写

①痕上阶绿，               。

②无丝竹之乱耳，               。

③予独爱莲之出淤泥而不染，              。

④夕阳西下，             。

⑤               ，悠然见南山。

⑥潮平两岸阔，               。

⑦               ，独怆然而涕下

⑧角声满天秋色里，               。

⑨《次北固山下》的思乡名句是                ，                        。

⑩天上也是皎洁无比的蔚蓝色，        ，平贴于空中，               ，             ，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。

下列词语书写错误的一项是（      ）

A．络译不绝   束手无策   无挤于事    无可言谕

B．左顾右盼   蹑手蹑脚   三眼一板    不胜其烦

C．融融泄泄   小心翼翼   忍俊不禁    唾津潜溢

D．明眸皓齿   争妍斗艳   刁奸猥鄙    光怪陆离

下列加横线的成语使用有误的一项（    ）

A．现代科学技术的发展真是日新月异，让人目瞪口呆。

B．对学习和生活中碰到的诸多难题，她都应付自如。

C．抓好禁毒，功在当代，利在千秋，是刻不容缓的大事。

D．如果能掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍的效果。

阅读下面文字，根据语境，注音写字。

石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛 （   ）而不枯jí（ ），清新而不柔媚（ ），这风度实jiān（  ）备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。

奇崛（   ）

枯jí（  ）

柔媚（   ）

jiān（  ）

阅读下面的文字，根据自己的感悟和联想，以“留在    的记忆”为题写一篇文章。

作家冯骥才在《日历》中写道：记忆依靠载体。一个城市的记忆留在它历史的街区与建筑上，一个人的记忆在他的照片上、物品上、老歌老曲中，也在日历上。”

要求：①自选角度，自拟题目，除诗歌外文体不限；②要有真情实感；③ 不少于600字；④文中不得出现真实的人名、地名、校名。

阅读下面的文章，完成小题。

有些事情你不必知道

①他拿着大学录取通知书到学校报到的时候，班主任老师告诉他，新生报到必须要有档案材料，包括高中学历的证明，才准予报到。

②他一下子愣位了，对于来自农村，中学也没读完，一直处于社会底层，辛辛苦苦打工的他来说，档案是什么，他一点概念都没有。他从小就喜欢文艺，喜欢表演，19岁那年来到北京漂了三年，住地下室，当群众演员跑龙套，考电影学院只是来试一试。当拿到专业课合格的通知书时，他的第一个念头只是：这下糟了。因为，考上了意味着要交1万元的学费。而家里全部积蓄也才四千多元。

③于是，当他得知没有档案不得录取的时候，不知道档案为何物的他也没有多想，就对老师说：“要不就算了吧。”

④那位老师从来没有碰到过这样的学生。成千上万的人拼着命想踏进这所学院的门槛，而他竟然轻描淡写地说算了。老师仔细打量着面前的这个学生，高高瘦瘦，话语不多，英俊的脸上有着一股与年龄不相称的成熟，明亮的眼睛里有一丝忧郁一闪而过。老师疑惑了，她放心不下。她不知道，看似轻松的面容背后到底有着怎样的隐情。

⑤一夜辗转无眠。第二天一早。老师就根据考生的地址打电话询问情况，终于得知，那位考生家境贫寒，初中没上完就辍学外出打工，因此没有高中毕业证。但是通过询问得知，由学校补办学历证明、调送档案还是可以的。

⑥老师悄悄地把这一切都做好了，然后打电话通知那位考生来报到。她没有再说起档案的事，他也不知道。

⑦这是一所人才济济的院校，俊男美女，很多来自大城市和小康家庭，唯有他生活困窘，经常提襟见肘。大一的时候郊游，大家都带着好吃的，在一起尽情享受，只有他默默地走到小树林中，假装不饿，假装专注地欣赏大自然的美景。这一切都没逃过老师关注的眼睛。在老师的授意下，女生撒娇地叫着他的名字：“哎，快来帮我的忙，我都吃不下了。”或是，“哎哎，撑死我了，你也给我解决点负担吧。”大家会很自然地把他从小树林里拽出来，把他摁在烧烤摊前，你一口我一口地往他嘴里塞。

⑧再有郊游的时候，他更不需要带任何东西了，总有老师或女生把他的那份都准备好了。

⑨有一次，有个广告要找班上5位漂亮的女同学拍，每人可以得到2000元的酬金。班主任老师提出了一个条件：必须再带一个男同学。广告公司没答应，老师知道这个广告根本就没有男模的戏份。但在老师的再三争取下，他顺利地参与了广告的拍摄。在拍摄现场。他使出浑身解数，亮出十八般武艺，为的就是不给老师丢脸。他的敬业、认真让在场的同学和导演都深深地感动了，一个个对他竖起了大拇指。

⑩广告播出后，他却找不到自己的角色。他以为是自己的演技不过关，也不好意思去问，拿着2000元的酬金顺利地度过了一段困难时期。他不知道的是，其实那个广告根本就不需要他。

⑪由于班里经常搞活动，班上要求每个同学交班费2000元。从开学直到毕业，整整4年、他都不知道这一件事，因为他从来就没交过。因为老师告诉班长，不要收他的班费，而班上其他22位同学，从来也没有透露过交班费的事。这一件事，他也从来不知道。

⑫直到有一次，上电视做节目，节目组请来了他的班主任老师，他才知道，原来这么多的事情他都一无所知。他问老师为什么这些事情不告诉他？老师说，有些事情你不必知道。

⑬有些事情你不必知道。这是一位老师对学生的爱护，是一位母亲对孩子的关怀，更是一位智者对尊严的解读。正是这种呵护，使他从一个内向自卑的山区孩子，成长为一个拥有阳光般笑容的大明星。

⑭他，叫郭晓冬，他的老师叫崔新琴。不得不说的是，遇到崔老师，是郭晓冬一生的幸运。

1.崔老师主要做了哪些郭晓冬不知道的事情？请简要概括。

2.对第⑦段划线句进行简要赏析。

3.文章第②段叙述了什么内容？在情节上有什么作用？

4.当节目组请来了他的班主任老师告诉了他真相后，郭晓冬会怎样想？补写出一段他当时的心理活动。（50字以内）

阅读下面的文字，完成小题。

教养，就是要让别人舒服

①很多年前，余世维在《管理思维》课中讲过一个案例，他说他有一个习惯，每次要离开酒店，他都会把床铺整理一下，把摊在桌面上的东西整理好，尽量把房间恢复成进来时的样子。这样进来清扫的阿姨会对住过的客人刮目相看。

②也许客人和阿姨永远不会见面，阿姨高看这一眼也并不会对客人有什么影响，但这就是教养，在看不见的地方更显宝贵。

③研究生入学考试后等成绩的那段时间，我在一家麦当劳参加见习经理培训，培训的第一课就是倒餐盘。餐盘上有餐盘纸，只要不是被打湿或者故意破坏的很严重，清理餐盘是很容易的。只消把餐盘倾斜45度角插进垃圾桶的门帘，餐盘纸和餐后垃圾就会全部滑进垃圾桶，自己的手一点也不会沾上。

④可据我的观察，就是这简单的动作，国内大部分用餐者都不会做。父母更不太会鼓励孩子吃完麦乐鸡和开心乐园餐之后把餐盘清理了。用好习惯换别人高看一眼?很多人还做不到。

⑤有一次跟同事一起搭飞机出差，吃完飞机餐，看见他把餐盒、纸杯、废弃物都一样一样整理好，铺平，然后把擦过手的餐巾纸摊开，均匀的盖在餐盘上，再交给空姐。我坐在邻座，瞬间觉得自己之前是多么的粗鲁。垃圾本身不是美好的东西，但在丢弃时却可以有教养。

⑥看得见的教养是容易的。因为慑于群体的压力，但凡有些自觉力的人，都能发现自己跟文明的差距。在干净的环境里你不好意思乱丢垃圾；在安静的博物馆你不敢高声喧哗；在有序的队伍中你不好意思插队；在清洁的房间，你不会旁若无人的点燃香烟。所谓的教养，真实存在于环境感染力中。

⑦难的是看不见的教养。在乌合之众中谁能保持优雅和教养？在群体无意识中谁能保持清醒和判断？在舍生取义的时刻，谁还能像一个绅士，把生的机会留给妇孺老人？这不是作秀和异类，这恰恰是最能体现教养作为品德的可贵之处。

⑧更难的是那些“慎独”的教养。日本有一种文化，叫做“不给别人添麻烦”的文化。比如不小心把水洒在了地铁座位上，即使下一站就要下车，也要想办法擦干净，这样下一位乘客就不会觉得麻烦。

⑨虽然没擦可能也不会被人批评，虽然大部分时候并没有机会跟下一位乘客认识，但这种谨慎独处，保有敬畏的态度恰恰是最能考验真假教养的地方。

⑩再比如之前说到的整理房间，清理餐盘和盖上餐巾纸，听起来都是细节小事，难就难在明知道没有“好处”还依然保持，这就比“被称赞的道德模范”好的多，也可持续的多。

⑾教养不是道德规范，也不是小学生行为准则，其实也并不跟文化程度，社会发展，经济水平挂钩，它更是一种体谅，体谅别人的不容易，体谅别人的处境和习惯。

⑿不因为自己让别人觉得不舒服，这就是教养的简单道理。

（选自《读者》2015年12期）

1.“教养，就是要让别人舒服”，选文主要论述哪几个方面的“教养”？

2. 联系全文，回答下列问题。

（1）选文第⑥段加横线的句子有什么表达效果？

（2）选文主要运用了哪种论证方法？论证了什么观点?

3.下列不符合原文意思的一项是（      ）

A．教养跟家庭教育有着密切关系，并不跟文化程度，社会发展，经济水平挂钩。

B．很多人还做不到用好习惯换别人高看一眼。

C．明知道没有“好处”而依然保持去做的细节小事是真教养。

D．教养，是存在于环境感染力中的，在看不见的地方弥足珍贵。

阅读下面的文言文，完成小题。

【甲】秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对日：“臣未尝闻也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”   

（选自《唐雎不辱使命》）

【乙】荆轲奉樊於期①头函，而秦武阳②奉地图匣，以次进。至陛③下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢日：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少④假借⑤之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”

轲既取图奉之，发⑥图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕⑦（zhèn）之。未至身，秦王惊，自引而起，绝⑧袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还⑨柱而走。群臣惊愕，卒⑩起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中⑪执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

（选自《荆轲刺秦王》）

【注释】①[樊於期]秦国将领，因得罪秦王逊到燕国。  ②[秦武阳]人名，又名秦舞阳，充任荆轲出使秦国的副手。  ③[陛]殿前的台阶。  ④[少]通“稍”。  ⑤[假借]在文中是“原谅”的意思。  ⑥[发]打开。  ⑦[揕]用刀剑等刺。  ⑧[绝]挣断。  ⑨[还]通“环”，绕。  ⑩ [卒]“猝”，突然。  ⑪[郎中]宫廷的侍卫。

1.解释下列句子中加横线的词语。

（1）长跪而谢之（        ）           （2） 休祲降于天（       ）

（3）图穷而匕首见（        ）

2.下面句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（       ）

A．夫专诸之刺王僚也          因左手把秦王之袖

B．公亦尝闻天子之怒乎        北蛮夷之鄙人，未尝见天子

C．休祲降于天                使毕使于前

D．而安陵以五十里之地存者    以故荆轲逐秦王

3.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析不正确的一项是 （     ）

A．【甲】文所记叙的是强国和弱国之间的一场外交斗争，最后弱国取得胜利的故事。

B．【乙】文所记叙的是荆轲刺秦王的经过：他拿着匕首，追赶秦王，而其余臣子则袖手旁观。   

C．【乙】文中记载了秦国的一条法律：带刀的侍卫一般不上殿，上殿的臣子不能带刀。

D．【甲】【乙】两文在人物刻画上均用了对比的方法，其中【乙】文用秦武阳的“色

变振恐”衬托出荆轲的沉着冷静。

4.结合文章【甲】【乙】两文内容，简析作者分别主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处?

5.用现代汉语翻译下列句子。

（1） 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素。

（2） 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。

阅读下面一首宋词，按完成小题。

破阵子/晏殊

燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。

巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢，笑从双脸生。

1.作者在词的上阕写出了那些意象？

2.词的下阕给我们描绘了一个怎样的少女形象？