阅读下面文言文，回答下题。

天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能捄④为人臣者死有余罪况敢逃其死而二其心乎！”弘范义之，遣使护送天祥至京师……天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。

（节选自《宋史·文天祥传》）

【注】①弘范：元军元帅。②扞（hàn）：保卫。③泫（xuàn）然：水滴下的样子。④捄：同“救”。

1.下列各组句子中，加点语词意思不相同的一项是（      ）

A．天祥泫然出涕/临表涕零，不知所言

B．使为书招张世杰/上使外将兵

C．乃书所《过零丁洋》诗与之/即书诗四句

D．索之固/固国不以山溪之险

2.请用“/”给文中划线的句子断句。

国 亡 不 能 捄 为 人 臣 者 死 有 余 罪 况 敢 逃 其 死 而 二 其 心 乎

3.阅读选文，谈谈文天祥至今仍为人们敬仰的原因。

阅读下面文言文，回答下题。

鱼我所欲也

孟子

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1.解释下列加横线词语在句子中的意思。

（1）故不为苟得也（        ）

（2）故患有所不辟也（        ）

（3）万钟于我何加焉（        ）

2.用现代汉语翻译下面句子。

乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（    ）

A．孟子提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点。在当今社会，面对人生的各种考验，我们应该“珍爱生命”，不必“舍生取义”。

B．孟子文章善于比喻，这些比喻大多是根据生活常理设计的，如本文举的“鱼”和“熊掌”不可兼得的例子。这种取义浅近的比喻，既使得所讲的道理易于为人接受，又使文章富于文学趣味。

C．第①段画线句子“非独贤者有是心也”中的“是心”具体指所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

D．第②段作者列举乞人不受“嗟来之食”的事例，论证了“义”比“生”更重要的观点，然后指出“万钟则不辩礼义而受之（或者“‘不辩礼义’接受‘万钟’”）”是失其“本心”的表现，提出“是亦不可以已乎”的告诫。

仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。

书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简·爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；（1）                               ，                                 ；

（2）                                                ，每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。

下列对病句的修改不正确的一项是（      ）

A．大雁知道，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的枪声。（措配不当，应将“枪声”改为“猎枪”）

B．用这个办法烧开水，由十分钟烧开一锅，变为五分钟烧开一锅，时间缩短了一倍。 （“缩短了一倍”应改为“缩短了二分之一”）

C．由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。（把“感受”改为“体会”）

D．考试有三忌：一忌考前不能过度紧张；二忌考中不能心浮气躁；三忌考后不可置之不理。（删去句中的“不能”，“不可”）

下列句子中加横线词语使用不恰当的一项是（      ）

A．等到小鸟渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。

B．老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。

C．进入九年级以来，我们班的同学都比以前更加苦心孤诣地学习，很多同学的成绩都有不同程度的提高。

D．毕业在即，现在想来，美好的初中时光犹如白驹过隙，转瞬即逝了。

根据拼音写出相应的词语。

1.jiǎo xiá（       ）者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。

2.何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，fú yè（       ）你。

3.我母亲对我们的jié jū（       ）生活感到非常痛苦。

根据课文默写古诗文。

（1）报君黄金台上意，                                   。（李贺《雁门太守行》）

（2）                    ，                    ？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（苏轼《江城子》）

（3）坐断东南战未休。                ？曹刘，               。（辛弃疾《南乡子》）

（4）中共中央十八大提出“依法治国”的方略，各级法院对冤假错案进行平反，正如《曹刿论战》里所说：“                          ，                          ，”这是深得民心的举措。

下面两道作文题，请任选一题作文。

作文题一：莫里哀说：“人越觉得自己不配，越不敢希望到手。鲁黎却说：“老是把自己当成珍珠，就时时有被埋没的痛苦。把自己当成泥土吧，让众人把你踩成一条道路。”你认为一个人到底应该如何带队自己“请以“正确对待自己”为题，写一篇文章。

要求：①书写工整，不得少于600字。

②不得套用和抄袭。

③除诗歌外，文体不限。

④文中不要出现真实的地名、校名、人名。

作文题二：在成长的道路上，一定会有那么一个人或那么一件事，那么一件物品，一个眼神，一张笑脸，一段日子，一个场面，一个瞬间……深深地印在我们的记忆中。

  请以 “忘不了       ”为题写一篇文章。

要求：①将题目补充完整。

②书写工整，不得少于600字。

③有真情实感，不得套用与抄袭。

④除诗歌外，文体不限。

⑤文中不要出现真实的地名、校名、人名。

阅读下面这首诗，完成下题。

泊秦淮

杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

1.对本诗的赏析，有错误的一项是（    ）

A．此诗前半段写秦淮夜景，后半段抒发感慨。

B．全诗寓情于景，意境悲凉，感情深沉含蓄，语言精当锤炼。

C．这首诗是即景感怀的，金陵曾是六朝都城，繁华一时。目睹当朝统治者昏庸荒淫，不免要重蹈六朝覆辙，作者无限感伤。

D．诗歌借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚清统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。

2.“烟笼寒水月笼沙”这句诗连用两个 “笼”字，描绘了一幅什么样的画面，寄托了作者什么样的情感？

阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成下题。

【甲文】

①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

（《三峡》）

【乙文】

①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。②是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（《湖心亭看雪》）

1.解释下面句子中加横线字的含义。

①岸连山，略无阙处   阙：

②沿溯阻绝            溯：

③是日更定矣         是：

2.将甲乙两文中划横线的句子翻译成现代汉语。

①自非亭午夜分，不见曦月。

②余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

3.下面分析有错误的一项是（     ）

A．甲文第①段“重岩叠嶂，隐天蔽日”句，是通过侧面描写的方法，表现山远山多。

B．甲文第③段“清荣峻茂”四字状四物，表现了“水之清澈，树之繁密，山之高峻，草之茂盛”，体现了本文语言简约凝练的特点。

C．甲文布局巧妙，前后照应。如末段写“空谷传响，哀转久绝”，巧妙照应了首段的“两岸连山，略无阙处”。

D．乙文“独往湖心亭看雪”中的“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”。

4.甲文第④段和乙文第①句中画波浪线的两处景物描写各有什么作用？