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不动笔墨不读书 ①读书是获得学问的重要途径。好读书还必须会读书，那么究竟应该怎样读书呢?古今中外很多学者用他们的经验告诉我们：不动笔墨不读书。 ②“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。几年以后，他模拟原文，写出了一篇篇文章。接着，把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。 ③“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武，在大量阅读的同时，按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录，编写，增改；几十年读书不辍，动笔不断，一部见解深刻、考证翔实的《日知录》也就随之问世了。其他关于读书的书，古的如《读书止观录》，近的如《书香信》、《耕堂读书记》——都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。 ④“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。金圣叹精于批注，他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚，对后人阅读原著有莫大的帮助。他在读《水浒传》时所写的批注入情入理，深刻而独到，为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗。那些绛色的批文虽隐于原文旁侧，却犹如缀在锦缎上的红宝石，熠熠生辉!还有朱熹批注的《大学》、《诗经》，毛氏批注的《三国演义》，脂砚斋批注的《红楼梦》，无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富，成为了我们精神的食粮，智慧的营养。 ⑤然而，“动笔墨”也不能随心所欲。它要求我们，一方面要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。这样才能真正吸收作品精髓，丰富自己的内涵，提高修养，增长才干。 ⑥总之，“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方，它能让读者更深入地领会书中的真谛，让书香飘得更远。 (选文有删改) 2.文章围绕中心论点从哪三方面进行论证的? (1)请写出顾炎武“动笔墨”的三种方式。 (2)读书“动笔墨”需要注意哪两方面的问题?
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独自爬出陷阱 ①我从小习惯了父母的照顾，胆怯怕事。 ②前年暑假，一个闷热的上午，我上山采红菇，不知不觉竟与爸爸分开了。 ③爸爸也真是的，干吗只顾着采菇不照顾好自己的儿子呢？我也是，干吗只埋头采菇不跟上爸爸呢？ ④我迷路了，找不着爸爸，除了抱怨，更多的是不住地呼喊，却听不见爸爸的回应。 ⑤我一个人孤零零地游荡在深山老林里，恐惧而慌乱。 ⑥站在山头喊，兴许爸爸能听到。我一边想，一边赶紧朝山顶攀去。真是欲速则不达，或许是太急切太慌不择路了吧，我只顾着前面，居然没发现枯叶底下暗藏深坑。当我一脚踩上去时，只听见“哗啦”一声响，我连同厚厚的枯叶一起落进了深坑。 ⑦我大惊失色，扑腾了几下，发现全徒劳无功。凭感觉，我断定这是一口废弃多年的陷阱，不大，却有五六米深，是专门用来捕野猪的。 ⑧一想到野猪，想到那白森森的獠牙，我就不寒而栗。我曾多次听说过野猪伤人的事件，血腥得很。我拍拍满身的泥土，对着头顶上桌面般大的天空大声呼救，除了山的回音，什么也没有。我只感觉口干舌燥，冷汗直冒，越来越感到失望了。 ⑨与其怨天尤人，还不如奋起自救。我意识到抱怨只会消耗体力，徒增伤悲，无异于坐以待毙，于事无补。我仔细察看了一番这口井，发现它虽然很深，但井壁坑坑洼洼，长满茅草和藤条，用手拉扯，还挺结实的。 ⑩我取出背篓里的小铁铲，小心翼翼地在井壁上剜出几个踏脚口。踩着挖好的踏脚口，抓住茅草和藤条，我一边慢慢地往上攀爬，一边迂回着继续往上挖踏脚口……我终于跃出陷阱了。瞅着深深的陷阱，我几乎不敢相信自己的眼睛，一向胆怯怕事的我居然成功地独自爬出了陷阱，我全然没想到自己竟有如此勇气与神力。 ⑪当我迫不及待地攀上山头时，我隐约听见远处传来爸爸焦急的呼喊声，原来爸爸就站在远处的山头上，拼命地呼喊着我的名字呢。 ⑫“能从陷阱里走出的人都是好样的！我儿子是小男子汉了！”当我心有余悸地将这事告知爸爸时，没想到爸爸竟拍拍我的肩膀，笑了，“不抱怨，不放弃，不等不靠，既寻求外援，又努力自救，有什么困难不能克服？” ⑬那年，我13岁。我也感觉自己长大了，成熟了，因为我曾独自爬出陷阱，是从陷阱里走出的人。 （选自2014年3月《小小说》，有改动） 我取出背篓里的小铁铲，小心翼翼地在井壁上剜出几个踏脚口。踩着挖好的踏脚口，抓住茅草和藤条，我一边慢慢地往上攀爬，一边迂回着继续往上挖踏脚口……我终于跃出陷阱了。 A、小说标题中“陷阱”一词比喻现实生活中使人受骗上当的各种圈套，暗含深意。 B、小说从“我”这个事件的亲历者角度叙写，利于叙写心理体验，真实有感染力。 C、小说描写人物形象时突出运用心理描写，揭示“我”跌落陷阱后由害怕慌乱到自救的过程，真实感人，突出主题。 D、小说在结构上前后呼应，又形成对比，突出“我”由“胆怯怕事”到“勇敢战胜困难”“长大、成熟”的变化，突出主题。 |
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阅读毛泽东的《泌园春·雪》，完成小题。 《沁园春·雪》 北国风光， 千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 ①诗句“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰”中“竞”字为什么用得妙？ ②试赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”的语言特点。
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古诗文积累赏析 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①妇姑荷箪食，____________________________。（白居易《观刈麦》） ②更深月色半人家，________________________。（刘方平《月夜》） ③____________________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ④________________________，元是今朝斗草赢。（晏殊《破阵子》）
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阅读文言文《唐睢不辱使命》。 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” A、秦王色挠，长跪而谢之曰 （感谢） B、秦王怫然怒 （盛怒的样子） C、大王尝闻布衣之怒乎 （平民） D、寡人欲以五百里之地易安陵 （交换） A、秦王使人谓安陵君曰 安陵君因使唐睢使于秦 B、免冠徒跣 徒以有先生也 C、以头抢地耳 徒以有先生也 D、而君以五十里之地存者 而君逆寡人者 A、“寡人”是古代帝王的自称。 B、《战国策》是西汉末年刘向编的，共三十二篇，分十二策。 C、“岂直五百里哉？”的“哉”是现代汉语“吗”的意思。 D、文中唐睢列举了平民中三个有志之士的发怒。 ①怀怒未发，休祲降于天。②亦免冠徒跣，以头抢地耳。 |
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下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是（ ） A、《沁园春·雪》中“惜”字统领下文，直至“只识弯弓射大雕”一句。 B、《傅雷家书》真乃是苦心孤诣的教子篇，这些家书凝聚着傅雷对祖国，对儿子深厚的爱。 C、《藤野先生》、《阿长与<山海经>》、《从百草园到三味书屋》都是鲁迅先生的作品，都选自小说集《呐喊》。 D、《水浒》作为中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地塑造了梁山好汉一百零八将，表现了“官逼民反”的主题。
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下列各项中，表述完全正确的一项是（ ） A、“保卫”、“认真”、“研究”、“学习”这四个词语都是动词。 B、“彻底理解”、“非常快乐”、“装饰房间”、“唱歌跳舞”都是偏正短语。 C、“疾步行走的人在急速穿梭时，总是撞着我的肩膀”这句话的主干是“人撞着肩膀”。 D、“建设更多合格的幼儿园是避免虐童事件不发生的根本”这句话没有语病。
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下列句中加点词语使用错误的一项是（ ） A、“最美女教师”张丽莉舍己求人的事迹现已家喻户晓。 B、她讲得娓娓动听，妹仔听得忽而笑容满面，忽而愁眉紧锁。 C、全国推选文艺新人活动正在各地如火如荼地进行。 D、知识愈浅薄愈是侃侃而谈，知识渊博的人则往往出言谨慎。
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下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A、旁骛 亵渎 刻骨铭心 重蹈覆辙 B、凭吊 谀词 理至易明 一抷黄土 C、孺家 赦免 怒不可遏 无与轮比 D、喧嚷 深邃 媚上欺下 段章取义
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下列加点字的注音全都正确的一组是（ ） A、襁褓（qiǎng） 沉浸（qìn） 丝缕（lǚ） 分外妖娆（fēn） B、承蜩（chóu） 田圃（fǔ） 喑哑（yīn） 恪尽职守（kè） C、颤动（zhàn） 静谧（mì） 憧憬（chōng） 强聒不舍（guā） D、骈进（pián） 栖息（qī） 佝偻（gōu） 稍逊风骚（sāo）
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