生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

1.解释下列加点词语在句子中的意思。

（1）行拂乱其所为（_________________）

（2）入则无法家拂士（_______________）

（3）出则无敌国外患者（______________）

2.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

（2）困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

3.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（         ）

A. 本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。

B. 文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。

C. 第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论述没有忧患的危害性。

D. 本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。

中国的传统节日背后都有着节日的美好情怀和人生关怀。我们欢度节日，不能在除夕只听到震耳的炮竹声，而找不到“剪红裁绿闹春意”的民俗；

___________，________________ ；____________，____________……而无论时代如何变迁，传统节日中表现出来的中华民族对美好生活的不懈追求，对家庭团圆社会和谐的永恒企盼的美好情怀是不能改变的。

下列各句中，修改不正确的一项是（    ）

A. 为加大传统文化进校园的力度,学校采取了丰富多彩的读书活动,学生在活动中陶冶了情操,领会了做人、修身、行事的道理。（将“领会”改为“懂得”）

B. 为了进一步引导全校师生吸收经典著作的营养，提升人生境界为宗旨，学校决定开展“经典阅读”活动。（删去“为宗旨”）

C. 有了“互联网+”，“一带一路”不再是一个普通的地理概念，而且是一个又一个用新技术、新理念组建而成的新生态系统。（删去“且”）

D. 未来5年，我国出境游客数量将达到5亿人次左右，周边国家将率先受益。（删去“左右”）

下列句子中加点词语使用不恰当的一项是：（     ）

A. 虽然江门与汶川地震灾区相隔遥远，但我们的心和灾区人民的心是息息相通的。

B. 毕业了，回想起老师对我们吹毛求疵的谆谆教诲，心中不禁涌起对老师的感激之情。

C. 储存在这里的煤油太少了，他们必须精打细算地使用这最为必需的用品。

D. 不知道什么原因，他对令大家十分感动的事总是无动于衷。

根据拼音写出相应的词语。

（1）万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，chōu yē了一下。

（2）读书时不可存心jié nàn作者。

（3）操因疑修zèn hài曹丕，愈恶之。

（4）这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地gēn shēn dì gù。

根据课文默写古诗文。

（1）______，鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子》）

（2）军听了军愁，民听了民怕。_______？_______，____，只吹的水尽鹅飞罢！（王磐《朝天子》）

（3）在《南乡子·登京口北固亭有怀》中，抒发词人纵目环视楼头山水风光无限，而不见中原故土的感慨的句子是：______？____。

（4）《出师表》中，诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：____，___ 。

（5）在生活中，我们要向有长处的人学习，《论语》中说：_____，_____。

请以“那件事，让我成长”为题，写一篇文章。

要求：1.文体为记叙文。2.字数不少于600字。3.字迹工整，卷面整洁。

根据所写诗歌，完成题目。

1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的第一句写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？

2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，你解读出了诗人那些情感？结合诗句简要分析。

3.请描绘诗歌《次北固山下》颔联展现的画面。

4.请说说诗歌《次北固山下》颈联蕴含的哲理。

文言文阅读

                                    （一）

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。

                                               （刘义庆《世说新语·方正第五》）

（二）

王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起仿徨，咏左思《招隐诗》，忽忆戴安道。时戴在剡县，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰："吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？"

                                               （刘义庆《世说新语·任诞第二十三》）

（注释）①山阴：古县名。在会稽以北。②剡（shàn）：古县名。③造：到。

1.解释下列句子中加点字的含义。

（1）期日中______  （2）太丘舍去_____ （3）尊军在不______ （4）人问其故_____

2.下列句子中加点词用法或意思不同的一项是（ ）

A. 过中不至               经宿方至

B. 元芳时年七岁           时戴在剡

C. 公欣然曰               四望皎然

D. 若出其中               未若柳絮因风起

3.请将下列的句子翻译成汉语。

（1）友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（2）吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？

4.同样是访友，陈太丘的友人不见太丘便暴怒，王子猷却跋涉一夜到友人门前，未见友人便回去了，这体现了王子猷怎样的一种性格。

现代文阅读

别样的礼物

①从小到大收过许多礼物，当时会喜上眉梢，也会把玩上数日，随后往往置于一隅，任其蒙尘。唯有那份礼物，因其特别，久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。

②那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的。这种快节奏的紧张生活，让我的身体又处在了低潮状态，我发着低烧，浑身软绵绵的，无力说话，也不想吃东西。看样子是去不成学校了，只好安心地睡一觉，养养神明天再说。

③门外突然响起了嘈杂声，接着好像是父亲和什么人说话的声音，然后父亲就进来喊我起床，告诉我学生们来看我了。我睁开蒙胧的睡眼，问父亲钟点，才发觉竞昏昏沉沉地睡到黄昏。我刚想下地，学生们就拥了进来，一个、两个、三个……挤了满满一屋子。

④学生们异口同声地问着我的病情，劝慰我好好休息；我也询问着他们的功课和这一天班级里的情况。

⑤这时，我注意到班长向大家使了个眼色，孩子们纷纷开始翻再书包，然后变戏法似地找出一些花花绿绿的东西，迫不及待地递到我的手中。原来是孩子们为我精心准备的礼物：有我喜欢看的书、精致的八音盒、漂亮的发夹、还有红红的苹果、甜甜的蜜橘……刹那间我的被子上堆满了礼物，我被五彩缤纷的礼物簇拥着。我的鼻子一酸，眼泪静静地落下来。这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们质朴的行为打动着我、感染着我、鼓励着我，我被一种强烈的幸福感包围着，我一时语塞，任泪水不断地流下来。

⑥“小岩，你还没给老师送礼物呢！”听到问学的提醒，一个一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床边。

⑦噢，是他！这是个家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爷爷奶奶拉扯着。平日里，班级搞什么活动，他都不参加，他怕拿不出钱来，怕同学笑话他。说实在的，看到他能来我很意外。

⑧他怯怯地站在我的床边，脸已开始泛红，似是鼓了很大勇气，小声说道：“老师，我没钱买礼物，我送您一个祝福作礼物， 行吗？”说完，他注视着我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在闪动，像是蓄着一泓秋水，那样清澈透明，看着这个平时总是寂然无声，温顺得像只小绵羊的孩子，我用力地点了点头。

⑨“老师，祝您健康！”他大声地说出了自己的祝福，然后羞涩地低下头去。啊！多么别样的礼物！多么真挚的关怀！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。谁能说他的礼物不名一文？谁能嘲笑他用语言表达祝福的心不够坦诚？他的礼物不正是古人“千里送鹅毛，礼轻情意重”的最好诠释吗？在世俗面前，这礼物多么超然，多么独特，多么价值不菲！它带给我的惊喜是如此强烈，带给我的感动是如此撼动我的心！我拉过他的手，将他的手紧紧地握在我的手里……

⑩岁月流逝，步履匆匆，让人淡漠了许多往事、许多心境、许多朋友，年过半百的我，站在岁月的门槛上，淘尽了生活的尘粒，对过往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看着散落在柜子里的一些礼物，突然想清点一下自己的心情了，于是“老师，祝您健康”这句祝福语又一次漫上心头。

1.请用简洁的语言概括选文的主要内容。

2.选文的标题用什么作用？

3.选文第⑨段划线句“似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵”运用了哪些修辞方法？有怎样的表达效果？

4.选文第⑦段插叙的内容，有什么作用？

5.小岩毕业时，    “我”作为老师，曾为他写过一段临别赠言，表达了对他的感激和祝福之意。请你结合选文内容，以“我”的口吻写出这段赠言。