学校开展了“走近古代文豪”主题实践活动。请你参加，并完成下面的任务。

（1）（缅怀圣贤）请为下面的新闻拟写一个恰当的标题。

30日，2016甲午年民祭史圣大典在陕西司马迁故里韩城举行。来自海内外的上万名民祭代表、司马迁后裔、专家学者及游客齐聚韩城，共缅史圣司马迁。

当日10时，祭祀大典在百人韩城行鼓的震撼表演中正式开始。身着汉服的乐团司仪敲响编钟，敬献巨型花馍、酒水、水果、五谷和点心等祭礼。随后，81名司马迁后裔列成方阵，对司马迁雕像行三叩九拜大礼。在明灯颂史环节，130名少年着汉服，捧莲花灯，齐声朗诵《史记》名篇。

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（2）（知文论事）在安徽黟县西递村有一副古联：“陶公容膝乐天命，刘子作铭惟德馨。”请写出此联中涉及的两个人物及其代表作。

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（3）（感受情怀）本单元的六篇名作，无不包含了作者异样的情怀。请任选一篇，结合文章名句，简谈你对某一文学大家伟大情怀的感悟与理解。

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按要求默写。

（1）剪不断，理还乱，是离愁。______________。（李煜《相见欢》（无言独上西楼））

（2）《陈涉世家》中，表明陈涉从小有远大理想的句子：__________________________！

（3）《与谢中书书》中，写山水相映之美的语句是： ________________， ________________。

（4）《岳阳楼记》中，表现作者以天下为己任的两句：_______________________， _______________________。

（5）《醉翁亭记》中，描写朝暮之景的两句：______________________，_______________________。

下列关于文学常识的表述，有误的一项是（　　）

A. 《桃花源记》的作者是陶渊明，宋代人，他的作品还有《岳阳楼记》。

B. 《与谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。

C. 庄子（约前369－前286），战国中期哲学家，庄氏，名周。是我国先秦（战国）时期伟大的思想家、哲学家、文学家。

D. 《陈涉世家》选自《史记》，这部著作是我国第一部纪传体通史，作者是汉代史学家司马迁。鲁迅先生高度评价这部著作为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

下列不是文言特殊句式的一项是（　　）

A. 陈胜者，阳城人也。

B. 得之心而寓之酒也。

C. 微斯人，吾谁与归？

D. 永之人争奔走焉。

下列朗读停顿的划分，有误的一项是（　　）

A. 今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕

B. 自/富阳至桐庐/一百许里

C. 不足为/外人/道也

D. 然而/禽鸟知/山林之乐，而不知/人之乐；人知/从太守游而乐，而不知/太守之乐其乐也。

下列对加点词语的解释，有误的一项是（　　）

A. 会天大雨（适逢）      越明年（及，到）

B. 薄暮冥冥（迫近）      然则北通巫峡（既然）这样，那么

C. 以数谏故（屡次）      连月不开（放晴）

D. 辍耕之垄上（去，往）  猛浪若奔（奔跑）

下列对加点字的注音，有误的一项是（　　）

A. 阳夏（jiǎ）    发闾（lǘ）   间令（jiàn）   垂髫（tiáo）

B. 戾天（lì）     缥碧（piǎo） 顿踣（bèi）    日蹙（cù）

C. 轩邈（miǎo）   隳突（huī）  偕忘（xié）    颓然（tuí）

D. 鸢飞（yuān）   林壑（hè）   阴翳（yì）     伛偻（yǔ lǚ）

请给下面这则新闻拟写一个恰当的标题。

以诗为名，必有诗人相伴。3月21－22日，受邀来到遂宁的百余名中外诗人，品宋瓷观音文化、赏大英浪漫地中海美景，近距离感受遂宁独有的历史人文情怀和生态文明建设所取得的成就，为诗词创作寻找鲜活的题材，为遂宁创作值得传承的诗歌作品。

家家有老人，人人都会老。关心、爱护、孝敬老人，是我们应尽的责任、应有的美德。班上开展“孝亲敬老，从我做起”活动，请你将下列材料改写成一句话新闻。

2018年4月28日，荆州广播电视台《好人开讲》之“以孝传家”节目播出，最后开讲的是11岁的小女孩覃可欣。去年5月，可欣的妈妈被诊断为急性髓系白血病，需要造血干细胞移植，可遗憾的是，与家人的多次配型都失败了。这时候，可欣站了出来，希望能用自己的造血干细胞救妈妈。可欣身高一米七，体重只有84斤，为了顺利移植，她5个月增重18斤。今年3月，可欣成功进行了造血干细胞采集，4天的时间，每天都要采集三到四个小时，但坚强的可欣从没叫过一次苦。可欣的故事感动了万千观众。

下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。（每点不超过六个字）

今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。