阅读下面的文章，完成下列小题。

活在人类的心里

①在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中，鲁迅先生安静地躺下了，——正当黄昏朦胧地掩上大地，新月投着凄凄的光的时候。

②我们听见了人类的有声或无声的欷觑（xī xū），看见了有形和无形的眼泪。没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤；而同时，也没有谁活的时候曾经激动过这样广大的群众的欢笑。

③只有鲁迅先生。

④每次每次，当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人，连门边连走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生。教室里主宰着极大的喧闹。但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。他站住在讲桌边，用着锐利的目光望了一下听众，就开始了《中国小说史》那一课题。

⑤他的身材并不高大，常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窝是下陷着的，眼角微朝下垂着，浓密的上唇上的短须掩着他阔的上唇，——这种种看不出来有什么奇特，既不威严，也似乎不慈和。说起话来，声音是严缓的，既不抑扬顿挫，也无慷慨激昂的音调。他那拿着粉笔和讲义的两手，从来没有表情的姿势，帮助着他的语言。

⑥他叙述着极平常的中国小说史实，用极平常的语句，既不赞誉，也不贬毁。

⑦然而，教室里却突然爆发笑声了。他的每句极平常的话几乎都须被迫地停顿下来，中断下来。每个听众的眼前赤裸裸地显示了美与丑，善与恶，真实与虚伪，光明与黑暗，过去、现在和未来。大家在听他的中国小说史的讲述，却仿佛听到了全人类的灵魂的历史，每一件事态的甚至是人心的重重叠叠的外套都给他连根撕掉了。于是教室里的人全笑了起来。笑声里混杂着欢乐与悲哀，爱恋与憎恨，羞惭与愤怒……于是大家的眼前浮露出来了一盏光耀的明灯，灯光下映出了一条宽阔无边的大道……大家抬起头来，见到鲁迅先生苍白冷静的脸上始终不曾流露出过一丝的微笑。

⑧他沉着地继续着他的工作，直至他不得不安静地休息的时候。

⑨还没有见过谁将自己的一生献给全人类，做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的工作，使那广大的群众欢笑，又使那广大的群众哀伤。

⑩只有鲁迅先生。

⑪他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。

1.文章第①段破折号后面的语句传达出哪些方面的信息？

2.结合上下文说说第②段画横线句子的作用。

3.④—⑦自然段记叙了鲁迅先生什么事情?表现了鲁迅先生怎样的精神品质？

4.第⑤段对鲁迅先生的外貌、讲课声音及语调、语言进行了具体描绘，有何作用？

阅读下面的文言文选段，完成下列小题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治学为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.解释加点字、词的意思。

（1）卿今当涂掌事（____________）    （2）及鲁肃过寻阳（_____________）

（3）既更刮目相待（____________）    （4）大兄何见事之晚乎（_____________）

2.翻译下面句子。

（1）孤岂欲卿治学为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙。

3.用原文内容填空。

孙权劝学的原因是：__________________

孙权劝学的办法是：__________________

4.课文是怎样表现吕蒙学识进步的，他的变化对你有什么启示？

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

晚春

韩愈

草树知春不久归①，百般红紫斗芳菲。

杨花②榆荚③无才思④，惟解⑤漫天作雪飞。

注释：①不久归：将结束。②杨花：指柳絮。③榆荚：亦称榆钱。榆未生叶时，先在枝间生荚，荚小，形如钱，荚花呈白色，随风飘落。④才思：才华和能力。⑤解（jiě）：知道。

1.请发挥想象，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。

2.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简单说说其妙处。

名句积累。

①__________，西市买鞍鞯，南市买辔头，__________。（《木兰辞》）

②独坐幽篁里，__________。（《竹里馆》王维）

综合性学习。

“天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。

（1）请写出一句关于爱国的名言或诗句。

（2）请结合本期所学课文及人物，谈谈你对“天下国家”的看法。

运用你课外阅读积累的知识，完成下列小题。

地名他很熟习，即使有时候绕点远也没大关系，好在自己有的是力气。拉车的方法，以他干过的那些推、拉、扛、挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口”上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容的讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给!”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的。即使人们疑心，也只能怀疑他是新到城里来的乡下老儿，大概不认识路，所以讲不出价钱来。

（1）这段文字中的“他”指的是      ，出自现代作家       （作者）的          （作品）

（2）做批注是非常好的读书方法。从人物形象方面对文中画线句作一处批注。

对下列句子修辞手法的判断错误的一项是（    ）

A. “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”（引用）《说和做》

B. 韩麦尔说，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。（夸张）《最后一课》

C. 在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（排比）《土地的誓言》

D. 他，是口的巨人。他，是行的高标。（对偶）《说和做》

下列关于文言文中称谓说法不正确的一项是（    ）

A. 卿今当涂掌事，不可不学！——“卿”在这里指君对臣的爱称。

B. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！——“卿”在这里指朋友之间的爱称；“阿蒙”是对别人的鄙视，不尊敬。

C. 陈康肃公善射。——“公”表示对男子的尊称。

下列文学常识表述有误的一项是（    ）

A. 《孙权劝说》——司马光——《资治通鉴》

B. 《阿长与<山海经>》——鲁迅——《野草》

C. 《最后一课》——都德——法国

D. 《卖油翁》——欧阳修——北宋

下列句子中标点符号使用不符合规范的一项是（    ）

A. 他并没有先“说”，但他“做”了。（《说和做》）

B. 许先生，周建人夫人……海婴，周建人先生的三位女公子。我们上车了。（《回忆鲁迅先生》）

C. 他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”（《最后一课》）

D. 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了！”（《台阶》）