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《论语·卫灵公》曰：“君子谋道不谋食。耕也，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。”以下践行了孔子这种人生选择的是( ) A. 王位世袭制 B. 世卿世禄制 C. 九品中正制 D. 科举制
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日本学者和田清认为中国官制的一个特色是“波纹式的循环发生”，即“天子个人左右的微臣逐渐获得权力，压倒了政府的大臣，终于取而代之。但取代之后，其中又别有私臣变成实权者，再来取代现有的政府大臣。如此后浪推前浪式的往复不已。”以下官职的设置符合这一特色的是( ) A. 秦朝的三公九卿 B. 汉朝的“中朝” C. 隋唐的三省六部 D. 宋朝的枢密院
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一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世系和教育。”从人类政治文明发展的角度看，这一政治转向的积极意义主要在于。 A. 从贵族政治向官僚政治转变 B. 从井田制向小农经济转变 C. 从分权政治向专制政治转变 D. 从军功政治向文治政治转变
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公元前4世纪中叶，秦国颁行“分异令”，规定“民有二男以上不分异（即分家）者，倍其赋”。也就是说，“禁止父子兄弟同家共财”，实行“诸子有份”。此规定 A. 是分封制影响的产物 B. 推动了郡县制的建立 C. 冲击了传统的宗法制 D. 有利于加强君主专制
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有人认为，中国古代政治从西周时期的“礼仪政治”到大秦帝国时代的郡县制、官僚制度和法律控制，无疑体现了政治形态的一种“现代化”趋势。这里“现代化”的内涵是（ ） A. 礼仪与政治分离 B. 从人治到法治 C. 国家管理制度化 D. 为民主政治奠基
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周初建立的分封制度“政权并不集中在最高的王的手上，这是个一层层重叠着的权力金字塔，每个贵族都分享着一部分权力，王奈何不得侯，侯也奈何不得公，一直到士都是如此。”这表明分封制 A. 家国同构的政治结构 B. 森严等级制度特征 C. 尚未能形成中央集权 D. 分权与制衡的原则
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阅读下列材料： 材料一俾斯麦老早就承认……在欧洲存在不可调和的彼此对立的两大势力……假如德国昨天从地球上消失，那么后天在世界上就找不到一个因此更富的英国人。 ——英国《星期天评论》 材料二我们对全世界提供相当大的款项，应当认识和了解这个世界，并且要全凭自己的知识和智慧管理这个世界。 ——威尔逊演说（1916年7月10日） 材料三我们现在接受这种敌对国的挑战……没有任何自私的目的可追求……我们只是人类权利的一个捍卫者，当这些权利已经得到了保障，而各国信义和自由可以保障这些权利时，我们就心愿足矣。 ——威尔逊关于美国参加一战的演说 请回答： （1）材料一说明了什么实质问题？ （2）根据材料二，结合史实分析美国参加一战的直接目的和最终目的。 （3）材料三掩盖的实质问题是什么？对此你有何认识？ （4）在材料一和材料二中，英、美在参战后，没有达到的目的各是什么？为什么没有达到此目的？
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阅读下列材料： 材料一两年半以来，盟军（指德、奥、保、土军队）赢得了战争的许多胜利，显示了他们的不可摧毁的力量。他们是为了捍卫他们的生存和民族发展的自由被迫作战的……但是，同时出于制止流血和终止战争恐怖的愿望，他们建议现在就立即开始和平谈判，他们确信他们所提出的以保证他们人民的生存、荣誉和自由发展为目的的建议，是可以作为恢复持久和平的基础的……如果尽管有了这个和平与和解的建议，而斗争竟仍要继续下去，四盟国决心将斗争进行到胜利为止，而同时在人类和历史面前将声明不负任何责任。 ——《德国政府和平建议》（1916年12月12日） 材料二协约国不得不在它们的答复中首先提出，强烈抗议敌国照会中两点主要论断，这个照会企图将战争责任推在协约国身上，并且宣扬中欧国家的胜利……倡议还希图加强德国和它的盟国的公共舆论。这些盟国已经由于它们的损失而发生严重的动摇，由于经济上被包围而疲惫不堪，并且由于强迫它们的人民做出极大的努力而分崩离析。 ——《协约国政府的答复》（1916年12月29日） 请回答： （1）材料一中，德国是怎样自我标榜其和平建议的出发点和目的的？ （2）材料一和材料二中，双方对当时大战局势的评价有何不同？哪一方的观点较符合实际？ （3）对战争的责任问题，双方是如何看待的？你是如何评价的？
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有人说：科学技术是一把双刃剑，它既可以创造丰富的物质财富，又可以毁灭世上现存的一切。战争对科技的使用，使科技成了杀人的恶魔。对此理解正确的是 A. 科学技术是战争的帮凶 B. 科学技术是杀人的恶魔 C. 科学技术是战争的根源 D. 科学技术本身无所谓善恶，关键是被什么人掌握
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法国驻印度支那总督于1926年写道：“这场用鲜血覆盖了整个欧洲的战争……在距我们遥远的国度里唤起了一种独立的意识……在过去几年中……一切都发生了变化。”上述材料反映了一战的影响是 A. 引发了十月革命 B. 促进了殖民地国家和民族的觉醒 C. 和平主义思潮兴起 D. 欧洲各国发生了无产阶级革命运动
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