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“天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。……缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。”从黄宗羲的话中，我们看不出他 A. 反对君主专制 B. 主张“众治” C. 具有民本思想 D. 主张君主立宪
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朱熹说：“非礼勿视（勿听、勿言、勿动），便是天理；非礼而视（而听、而言、而动），便是人欲。”对这句话理解正确的是 A. 宣扬心即是理也 B. 强调回复西周的礼乐制度 C. 天理是万物本原 D. 反对有违社会规范的欲望
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南北朝后期，门阀地主衰落、庶姓寒人逐步兴起。世家大族为了阻挡百姓寒人进入仕途，常常采取考试的方法，考试成为常制。据此可知，当时 A. 考试成为选官主要方式 B. 社会结构固化难以变动 C. 科举制度的雏形己经出现 D. 庶姓寒人成为入仕主流
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从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变体现了 ①中央集权的强化 ②思想控制的加强 ③大一统局面的形成 ④儒家以外各学派的消亡 A. ②④ B. ①②④ C. ①③ D. ①②③
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历史探究课上，教师从“如何遏制学生上课说话现象”的角度进行设计，提出三个观点，让学生讨论，以便加强对诸子百家思想的理解。观点1：“这是品德问题，应该以德教化。”观点2：“这是违纪行为，应该严格惩罚。”观点3：“这是无意识的，要让学生自我觉悟。”上述观点所对应的思想是 A. 1—儒，2一法，3—道 B. 1—儒，2—道，3—墨 C. 1一墨，2一法，3—道 D. 1—道，2一墨，3—儒
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【中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题。 材料陶行知，原名文溶，早年改名知行，后又改名行知。1918年夏，他发表了《生利主义的职业教育》，主张：“职业教育应以生利为主义”；……造就生利人物，则“国无游民，民无废才”。这种将职业、教育和生活、国家利益相联系的设想是他的生活教育思想的表现，也是他积极从事平民教育运动的思想基础。1923年他和朱其慧、晏阳初等共同倡议成立中华平民教育促进会。他指出平民教育是到民间去的运动，也就是到乡间去的运动；中国以农立国，100个人中有85个住在乡村，平民教育必须普遍的办。……在以后的数年里，陶行知从这种救国救民的平民教育发展中，充实了他的生活教育理论和内容。 ——摘自白寿彝《中国通史》 （1）据材料，概括陶行知的平民教育思想。 （2）据材料和所学知识，评析陶行知倡导平民教育的意义。
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【历史——选修3： 20世纪的战争与和平】 材料1913年5月的“三叉戟”会议上，在讨论亚洲太平洋战场时，丘吉尔怀疑中国是一个重要基地，轻视支援中国的努力。，而美国从全球战略的角度考虑，特别强调中国的重要性，主张必须对华采取积极态度。……美国强调欧洲战场的重要性并不意味着他轻视远东战场，相反，美国积极倡导开辟欧洲第二战场，目的是想尽快与德国法西斯决战，迅速结束欧洲战事，把重点转向亚太战场。因此，美国实际上执行的是一种“两洋战略”。……迅速实施霸王计划正好符合“罗斯福在战时根据胜利要早而美国伤亡要少这一原则”，美国的“两洋战略”必须迅速结束欧洲战场，在亚太战场得到苏联对日作战的保证。 —摘编自藏春华《浅析欧洲第二战场开辟的曲折性》 （1）据材料，指出美国“两洋战略”的实质和原因。 （2）据材料和所学知识，说明美国“两洋战略”的影响。
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材料（汉）明帝即位之初，下诏：“今选举不实，邪怪未去，权门请托，残吏放手，百姓愁怨，情无告诉，有司明奏罪名，并正举者。又郡县每因征发，轻为奸利，诡责赢弱，先急下贫。其务在均平，无令枉刻。”从慎重选举官吏着手，对吏治进行整顿。……明帝统治时代多次下诏减免赋税摇役，减轻刑罚；令官吏劝督农桑，治理病虫害；并以公田赐与或赋与贫民。他即位之初，即下诏“赦陇西囚徒减罪一等，勿收今年租调”；“天下亡命殊死以下听得赎”。……故史称永平之世，“天下安平，人无摇役，岁比登稽，百姓殷富，粟解三十，牛羊被野”。 ——摘自白寿彝《中国通史》 （1）据材料，概括汉明帝即位后治国的主要措施。 （2）据材料和所学知识，说明汉明帝治国措施的主要作用。
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阅读材料，完成下列要求。 材料 下表反映了西方战船的演变情况。
-------《世界军事史》等 从材料中提取两条或者两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）
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阅读材料，回答问题。 材料一 1624 年英国的《专利法》是在对先前特许制度进行重大改造的基础上产生的。它判定国王特许在本国经营“任何东西的买、卖、制作或使用的”独占权，均属无效，只有新发明、印刷及某些军用品制造的专利权不在此限。它将专利授予的对象由原来的城市、贸易公司、贵族大臣转向了个体的发明人； 重心由原来的垄断市场的销售专利、产品专利转向现代专利主体的技术专利。17 世纪后期，英国进入了发明创造的高峰期。……尤为重要的是，1624 年《专利法》是英国现代产权制度的重要组成部分与法律保障。“如果资本主义有灵魂，那么这个灵魂就是合法的所有权制度。”这份文件使原有模糊的科学技术产权有了同其他产权一样的明确归属，尽管有些简单、粗糙，但若无此专利法，“对十八世纪纺织工业中资本主义发展具有决定性的那些发明就未必有可能。” ——《论英国1624年<专利法>的产生及其意义》魏建国 材料二 1912年，民国政府设立了主管工业专利的专门机构即工商部工务司，办理工业品发明及特许事项，并于同年12月颁布实施《奖励工艺品暂行章程》。章程规定，经过工商部考验合格后属于发明的，分等级授予5年以内的专利权；属于改良的，给予名誉上的褒奖。同时废除了晚清浓厚封建色彩的封官奖爵的奖励措施。基于当时工业技术发展水平以及国计民生的考虑和对我国专利事务被西方列强以治外法权干涉或我国市场被外国专利产品垄断等现象的担忧，《奖励工艺品暂行章程》只保护称得上发明的产品，不保护制造方法，并且授予专利的对象仅限于发明和改良的工艺品，食品和医药品不予专利。同时，明文禁止外国人在我国申请专利。据统计，在1930年以前，依照《奖励工艺品暂行章程》授予的专利仅有135件。 ——《制度构建与社会变迁一一近代中国专利立法论》姚秀兰 （1）根据材料一概括1642年英国《专利法》相较于先前特许制度的进步性，并结合所学知识说明其意义。 （2）根据材料二并结合所学知识，说明民国政府颁布《奖励工艺品暂行章程》的背景，并结合材料一、二和所学知识，分析中西方专利法实施效果不同的原因
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