阅读材料，完成下列要求

材料一邓嗣禹在《中国考试制度史》中论及科举制：“（隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公。”1910年梁启超说“科举非恶制也”，“此法实我先民千年前之一大发明也”。1912年，孙中山在《临时政府公报》第24号中提及考试的重要意义：“任官授职，必赖贤能，尚公去私，厥惟考试。”孙中山的观点导致了后来民国考试院的建立，实际上是科举制的复活。

材料二高考的全称是“普通高等学校招生全国统一考试”，其基本立场应立足于服务普通高等学校的人才选拔。……1997年，为纪念恢复高考20周年，《人民日报》有这样一句评价：恢复高考，挽救了我们的民族和国家。原教育部考试中心主任杨学为曾一针见血地指出：高考的社会作用远远超出了考试、招生、教育；1977年高考恢复的不仅仅是一项考试，更是知识的价值、知识分子的地位，是社会流动的渠道、社会的公平。

——于涵：高考制度恢复40周年内容改革评述（《中国考试》2017年第3期）

（2）根据材料并结合所学知识，比较古代科举制和当代高考制度的主要异同点。谈谈你对当前高考制度改革的看法。

1985年5月，中共中央作出《关于教育体制改革的决定》，明确提出教育为社会主义现代化建设服务，教育与生产劳动相结合，德智体全面发展的方针。此次教育改革

A. 是对传统教育体制的彻底否定

B. 践行了“三个面向”的方针

C. 形成了比较完整的国民教育体系

D. 贯彻了“科教兴国”的战略

到1958年8月底，河南遂平县10个基层公社创办了各种“大学”570多所，学员达到10万多人，基本上做到了每个社员都上大学；河南登封县在两天之内建起了44所“大学”；某师范大学一个文学班26人苦战四昼夜，读了290部中外名著。教育领域出现这些现象的原因是

A. 全国工农教育会议提出“开展识字教育逐步减少文盲”

B. “双百方针”促使文化教育领域呈现出生机勃勃的景象

C. 在当时的整体形势下，在文化教育领域出现的冒进倾向

D. 加紧普及义务教育成为“科教兴国”战略的重要环节

1970年6月，中央提出恢复“文化大革命”后业已停止的高等学校招生，招生对象是具有丰富实践经验的工人、农民和解放军战士，招生办法是“群众推荐、领导批准和学校复审相结合。”这种做法

A. 实际上恢复了高考制度

B. 导致教育质量大幅下降

C. 贯彻了新中国教育方针

D. 体现了拨乱反正的要求

下图为2013年春教育部发布的西部地区教育变化这表明

A. 国家重视对西部地区的支持

B. 西部高等教育实现跨越式发展

C. 西部教育经费来源的广泛性

D. 少数民族的教育水平得到提高

新中国高考制度从“文革”时期“自愿报名，群众推荐，学校  审核”发展到1977年的“自愿报考，严格考试，自愿录取”。这一变化

A. 标志着十年动乱的结束

B. 改革开放政策的实施

C. 社会公平秩序的重建

D. 拨乱反正的彻底完成

《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：有计划有步骤地实行普及教育，并加强劳动者的业余教育和对旧知识分子进行革命的政治教育，同时强调妇女有与男子平等的教育权利。这反映出建国初期我国教育

A. 朝着人民教育方向发展

B. 完成了向社会主义教育的转变

C. 基本普及了九年义务教育

D. 形成了比较完整的国民教育体系

1952年和1953年，国家通过从各方面调集专业人员，提前一年毕业分配理工科大学生，采取大规模培训等办法，迅速壮大了中国的地质勘探队伍，其人数有二百多人发展到数以万计。这一措施旨在(　　)

A. 促进国民经济恢复    B. 完善地质勘探工作

C. 实现教育体制改革    D. 服务国家战略需要

中国科学院档案处保存的文件表明，1951年至1958年中国共派出留苏学生7493人，其中69%的留学生学习工科专业，10．6%的学习理科，6．9%的学习农林，3．4%的学习医学，3．2%的学习文科，1．7%的学习文化艺术，1．6%的学习财经。这是我国当时

A. “科教兴国”战略的需要    B. 市场经济体制的需要

C. 文化教育全面改革的需要    D. 国家发展战略的需要

观察中国各类学校招生图（单位：万人）。由此表信息可以推知

A. 国家对职教也逐渐较为重视    B. 中国中等教育体系日趋完备

C. 人们轻视职教的理念已转变    D. 中国精英教育的意识在淡化