下列对诗歌《声声慢》内容和手法的赏析，不正确的一项是（     ）

A．李清照正在酒后感到寒气袭人之时，最让他伤心的是又见到了飞过的鸿雁，而这南来的鸿雁，却是当年北方的旧相识。

B．作者见大雁而感叹：大雁可以南来北往，而自己却滞留在南方不能北归！它表现了作者强烈的思乡之情和一种沦落异地的流浪之感。

C．《声声慢》通篇写自己的愁怀。他早年的作品也写愁，但那只是生离之仇、暂时之愁、个人之愁，而这里所写的则是死别之愁，永恒之愁。

D．在《声声慢》中，词人屡用叠字和双声字，这是词人在艺术上的大胆开拓，不仅音韵清亮铿锵，而且极有层级地表现了诗人寂寞的心情。

下列句子中词类活用与其他三项不同的一项是（      ）

A．使人听此凋朱颜

B．猥以微贱，当侍东宫

C．谨拜表以闻

D．既来之，则安之

下列句子句式与例句相同的一句是（       ）

例：肇赐余以嘉名

A．生孩六月，慈父见背

B．蜀道之难，难于上青天

C．蚓无爪牙之利，筋骨之强

D．恐年岁之不吾与

下列加横线虚字，意义和用法相同的一项是（     ）

A．剑阁峥嵘而崔嵬                        不患寡而患不均

B．氓之蚩蚩 抱布贸丝                     儿之成，则可待乎

C．臣以险衅 夙遭闵凶                     以五十步笑百步，则何如

D．欲苟顺私情，则告诉不许                故远人不服，则修文德以来之

下列加横线虚字，意义和用法相同的一项是（     ）

A．州司临门，急于星火                    其制稍异于前

B．其后六年，吾妻死，室坏不修            其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣

C．久之，能以足音辨人                    静言思之，躬自悼矣

D．项脊轩，旧南阁子也                    兀的不闷杀人也么哥

下列加横线字中，实词含义正确的一项是（     ）

A．行年四岁，舅夺母志   夺取

B．却告了相思回避       虽然

C．将子无怒，秋以为期   愿，请

D．莫辞更坐弹一曲      告辞

下列句子中，没有通假字的一项是（     ）

A．乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路

B．匪来贸丝，来即我谋

C．吾儿，久不见若影，何竟日默默在此

D．臣以险衅，夙遭闵凶

从下列材料中选取必要的信息，为“微课”下定义。（不超过60字）

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教与学活动的全过程。

微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。

下列关于课文的叙述，不正确的一项是（    ）

A．《陈情表》围绕“愿乞终养”“辞不赴命”这个中心，从不同方面反复陈说，行文流畅委婉，叙事具体生动，抒情扣人心弦。而情真、情深是文章感人至深的根本原因。

B．《项脊轩志》文末写亡妻手植枇杷树现已“亭亭如盖”，含蓄地用景语结束全篇。句中“死之年”与“今”，形成今昔对比，暗寓“今不如昔”的人生感慨，引发读者不尽的凄婉惆怅的共鸣。

C．《长亭送别》善于化用前人名句，曲词秀丽典雅，含蓄悠长。例如“碧云天，黄花地”语出苏轼《苏幕遮》词“碧云天，黄叶地”，作者易“叶”为“花”，与飞雁、霜林一起，组合成一幅新的暮秋图。

D．《景泰蓝的制作》作为一篇说明文，它的最大特点是能抓住事物的特征和内在联系，有序地加以说明。例如说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘铜丝—烧焊—硫酸煮—清水洗”。

下列各句中，没有语病的一项是（    ）

A．建成的京沪高速铁路，大大提高了列车的运行速度、载货量和乘客人数，进一步缓解了京沪间的交通运输压力。

B．上海世博会是第41届世界博览会，它以“城市，让生活更美好”为主题，总投资达450亿人民币，创造了世界博览会史上最大规模纪录。

C．有氧运动是以增强有氧代谢能力为目的的耐力性运动，它可以有效地锻炼呼吸系统和心血管系统吸收、输送氧气。

D．教育行政部门监管不力，致使一些学校在义务教育阶段借口以办特色班为名，向家长收取高额的费用。