| 1. 难度：中等 | |
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采取正确的措施，能够避免火灾发生或减少灾害损失。下列灭火方法不恰当的是 A.油锅起火——用锅盖盖灭 B.酒精灯着火——用湿抹布盖灭 C.森林起火——砍伐树木形成隔离带 D.汽车油箱着火——用水浇灭
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| 2. 难度：简单 | |
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有关碳及碳的氧化物描述不正确的是（ ） A.CO 与血红蛋白结合的能力远超过 O2 B.CO 用来冶炼金属是利用其还原性 C.CO2 通入紫色石蕊溶液中，发生了化学反应 D.二氧化碳能导致温室效应，是有毒气体
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| 3. 难度：简单 | |
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茅台酒香，香飘万里。我们能闻到酒香的原因是（ ） A.分子的质量和体积都很小 B.分子在不断运动 C.分子间有间隔 D.分子是由原子构成的
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| 4. 难度：简单 | |
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下列反应的现象或反应类型的判断错误的是（ ） A.水在通电条件下反应：正极产生的气体能燃烧——分解反应 B.红磷在空气中燃烧：产生大量白烟——化合反应 C.纯净氢气在空气中燃烧：淡蓝色火焰——化合反应 D.铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成黑色固体——化合反应
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| 5. 难度：简单 | |
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逻辑推理是一种重要的化学思维方法。以下推理合理的是（ ） A.CO 和 CO2 的组成元素相同，所以它们的化学性质相同 B.化学变化伴随有能量变化，所以有能量变化的一定是化学变化 C.燃烧需要同时满足三个条件，所以灭火也要同时控制这三个条件 D.单质是由一种元素组成的纯净物，所以由一种元素组成的纯净物一定是单质
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| 6. 难度：中等 | |
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实验室常用加热高锰酸钾固体制取氧气，化学方程式为2KMnO4 A.
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| 7. 难度：中等 | |||||||||||||
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根据下表提供的信息，按要求填空。
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| 8. 难度：简单 | |
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在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。根据电解水的实验，回答下列问题。
（1）从宏观上观察：如图甲所示，试管 a 和 b 中产生气体的体积比约为_____，b 中产生的气体能_____，该气体是_____（填名称）。该实验说明水是由_____组成的。 （2）从微观上水分解的微观示意图如图乙所示。反应中，水分子变成_____，然后又相互结合成_____。 （3）通过该微观示意图，可获取有关化学反应的信息有_____；_____（写两条）。 （4）电解水反应的文字表达式为_____，反应的基本类型是_____。
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| 9. 难度：简单 | |
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十九大召开后，西安市的发展变化更快了，身边许多变化都和化学有关。 （1）骊山温泉驰名中外，度假村是人们休闲的好去处。温泉水富含钾、钙、镁、氟、硅等，这里的“钾、钙、镁、氟、硅”指的是_____。（填标号） A 分子 B 原子 C 元素 （2）“共享单车”方便市民低碳出行，“低碳出行”中“低碳”指的是较低的_____气体排放；扫描二维码可以租用“共享单车”，二维码的制作材料一般是用 PVC不干胶贴纸。PVC[化学式（C2H3Cl）n]中碳元素和氢元素的质量比为_____。 （3）采用钛合金车架的“共享单车”质量轻便，承重强度高。钛原子的结构示意图如下，其中 x=_____。
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| 10. 难度：简单 | |
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化学是一门以实验为基础的科学。四位同学根据提供初中化学实验中常见的实验仪器， 设计了四套制取和收集气体的装置。
（1）请你写出指定仪器名称：①_____。 （2）如图所示四种装置都可制得氧气 ①写出实验室中通过上述装置制取氧气的化学方程式：_____。 ②实验 D 的优点是_____，把 B 装置中的①仪器换成_____（填仪器名称）可以控制反应的速率。 （3）实验室简易制取少量二氧化碳时，可选用的装置是_____（填字母代号）。二氧化碳的验满方法是_____。
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| 11. 难度：简单 | |
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如图是燃烧条件的探究实验，根据所学知识填空：（已知：白磷的着火点为 40℃，红磷的着火点为 240℃）
（1）对比 a、b 不同实验现象发现，燃烧需满足的条件是_____； （2）烧杯中的白磷未燃烧的原因是_____； （3）火灾发生时消防队员通常用水进行灭火，其原理是_____； （4）该实验主要利用了铜片良好的_____性。燃着的白磷熄灭后，去掉铜片上的白色固体，可看到铜片表面_____。烧杯中的水在实验中起到的作用是_____。
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| 12. 难度：中等 | |||||||||||||||||||||||||||
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化学研究小组在开展了“过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用”之后，又进行了“寻找新的催化剂”的探究实验。 （提出问题 1）寻找“氧化铁能否用于过氧化氢溶液分解的催化剂”的证据？如果能， 它的催化效果如何？ （实验设计 1）
（实验结论） （1）A 中产生的气体是_____； （2）氧化铁可以作过氧化氢分解的催化剂，寻找该结论的证据主要是设计了实验_____（选填Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ或Ⅳ）展开的。 （实验评价） （1）设计实验Ⅲ的目的是_____； （2）可以用下列方法作出判断，从而达到实验Ⅳ的设计目的。a．定性判断：观察 C、D两支试管中产生气泡的快慢；b．定量判断：_____。 （资料信息）过氧化氢分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作为催化剂 （提出问题 2）氧化铜（黑色粉末）是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰效果更好？ （实验设计 2）某同学以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）。
（1）写出氯酸钾在二氧化锰的催化作用下发生的反应的化学方程式：_____。 （2）上述实验应测量的“待测数据”是指_____，从数学描述角度，X、Y、Z 在数值上的大小关系是_____。 （3）若实验②比实验①的“待测数据”更_____（填“大”“小”或“不确定”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。表中“m”的数值应该为_____。 （4）将实验②反应后的固体经过过滤、洗涤、干燥处理后，称量得到 0.5 克黑色粉末， 再将黑色粉末放入_____（简述操作）。 （总结提高）二氧化碳可用于灭火，但不是所有可燃物失火都可以用二氧化碳来扑灭。
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| 13. 难度：简单 | |
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某化学兴趣小组为了测定贝壳中碳酸钙的质量分数，做如下实验：取贝壳样品12g装入烧杯中，向其中加入一定质量分数的稀盐酸（杂质不溶于水也不参加反应），所加盐酸的质量与烧杯中剩余固体质量关系如下图。试计算：
（1）贝壳中碳酸钙的质量为________g （2）稀盐酸中溶质的质量分数______。（写出计算过程） （3）恰好完全反应时，所得溶液中溶质的质量分数______。（计算精确到0.1%）
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