某化学兴趣小组为了测定贝壳中碳酸钙的质量分数，做如下实验：取贝壳样品12g装入烧杯中，向其中加入一定质量分数的稀盐酸（杂质不溶于水也不参加反应），所加盐酸的质量与烧杯中剩余固体质量关系如下图。试计算：
（1）贝壳中碳酸钙的质量为________g
（2）稀盐酸中溶质的质量分数______。（写出计算过程）
（3）恰好完全反应时，所得溶液中溶质的质量分数______。（计算精确到0.1%）
化学研究小组在开展了“过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用”之后，又进行了“寻找新的催化剂”的探究实验。
（提出问题 1）寻找“氧化铁能否用于过氧化氢溶液分解的催化剂”的证据？如果能， 它的催化效果如何？
（实验设计 1）
实 验 | 现 象 |
Ⅰ．分别量取 5 毫升 5%的过氧化氢溶液于 A、B 两支试管中，向 A 中加入 a 克氧化铁粉末，并分别在 A、B 两支试管中伸入带火星的木条，观察现象。 | A 试管中产生气泡，带火星的木条复燃，B 试管中无明显现象 |
Ⅱ．将“实验Ⅰ”中 A 试管的剩余物质分离，将所得固体进行洗涤、干燥、称量 | 所得固体质量为 a 克 |
Ⅲ．将“实验Ⅱ”得到的固体放入盛有 5 毫升 5%的过氧化氢溶液的试管中，向试管中伸入带火星的木条 | 有气泡冒出，带火星的木条复燃 |
Ⅳ．分别量取 5 毫升 5%的过氧化氢溶液放入 C、D 两 支试管中，向 C 试管中加入 a 克氧化铁粉末，向 D 试管中加入 a 克二氧化锰粉末 |
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（实验结论）
（1）A 中产生的气体是_____；
（2）氧化铁可以作过氧化氢分解的催化剂，寻找该结论的证据主要是设计了实验_____（选填Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ或Ⅳ）展开的。
（实验评价）
（1）设计实验Ⅲ的目的是_____；
（2）可以用下列方法作出判断，从而达到实验Ⅳ的设计目的。a．定性判断：观察 C、D两支试管中产生气泡的快慢；b．定量判断：_____。
（资料信息）过氧化氢分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作为催化剂
（提出问题 2）氧化铜（黑色粉末）是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰效果更好？
（实验设计 2）某同学以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）。
实验序号 | 氯酸钾质量 | 其他物质质量 | 待测数据 |
① | 1.2 克 |
| X |
② | 1.2 克 | 氧化铜 0.5 克 | Y |
③ | m | 二氧化锰 0.5 克 | Z |
（1）写出氯酸钾在二氧化锰的催化作用下发生的反应的化学方程式：_____。
（2）上述实验应测量的“待测数据”是指_____，从数学描述角度，X、Y、Z 在数值上的大小关系是_____。
（3）若实验②比实验①的“待测数据”更_____（填“大”“小”或“不确定”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。表中“m”的数值应该为_____。
（4）将实验②反应后的固体经过过滤、洗涤、干燥处理后，称量得到 0.5 克黑色粉末， 再将黑色粉末放入_____（简述操作）。
（总结提高）二氧化碳可用于灭火，但不是所有可燃物失火都可以用二氧化碳来扑灭。
如图是燃烧条件的探究实验，根据所学知识填空：（已知：白磷的着火点为 40℃，红磷的着火点为 240℃）
（1）对比 a、b 不同实验现象发现，燃烧需满足的条件是_____；
（2）烧杯中的白磷未燃烧的原因是_____；
（3）火灾发生时消防队员通常用水进行灭火，其原理是_____；
（4）该实验主要利用了铜片良好的_____性。燃着的白磷熄灭后，去掉铜片上的白色固体，可看到铜片表面_____。烧杯中的水在实验中起到的作用是_____。
化学是一门以实验为基础的科学。四位同学根据提供初中化学实验中常见的实验仪器， 设计了四套制取和收集气体的装置。
（1）请你写出指定仪器名称：①_____。
（2）如图所示四种装置都可制得氧气
①写出实验室中通过上述装置制取氧气的化学方程式：_____。
②实验 D 的优点是_____，把 B 装置中的①仪器换成_____（填仪器名称）可以控制反应的速率。
（3）实验室简易制取少量二氧化碳时，可选用的装置是_____（填字母代号）。二氧化碳的验满方法是_____。
十九大召开后，西安市的发展变化更快了，身边许多变化都和化学有关。
（1）骊山温泉驰名中外，度假村是人们休闲的好去处。温泉水富含钾、钙、镁、氟、硅等，这里的“钾、钙、镁、氟、硅”指的是_____。（填标号）
A 分子 B 原子 C 元素
（2）“共享单车”方便市民低碳出行，“低碳出行”中“低碳”指的是较低的_____气体排放；扫描二维码可以租用“共享单车”，二维码的制作材料一般是用 PVC不干胶贴纸。PVC[化学式（C2H3Cl）n]中碳元素和氢元素的质量比为_____。
（3）采用钛合金车架的“共享单车”质量轻便，承重强度高。钛原子的结构示意图如下，其中 x=_____。
在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。根据电解水的实验，回答下列问题。
（1）从宏观上观察：如图甲所示，试管 a 和 b 中产生气体的体积比约为_____，b 中产生的气体能_____，该气体是_____（填名称）。该实验说明水是由_____组成的。
（2）从微观上水分解的微观示意图如图乙所示。反应中，水分子变成_____，然后又相互结合成_____。
（3）通过该微观示意图，可获取有关化学反应的信息有_____；_____（写两条）。
（4）电解水反应的文字表达式为_____，反应的基本类型是_____。
