为了调查学生对垃圾分类及投放知识的了解情况,从甲、乙两校各随机抽取40名学生进行了相关知识测试,获得了他们的成绩(百分制),并对数据(成绩)进行了整理、描述和分析.下面给出了部分信息.
a.甲、乙两校40名学生成绩的频数分布统计表如下:
成绩x 学校 | |||||
甲 | 4 | 11 | 13 | 10 | 2 |
乙 | 6 | 3 | 15 | 14 | 2 |
(说明:成绩80分及以上为优秀,70~79分为良好,60~69分为合格,60分以下为不合格)
b.甲校成绩在这一组的是:
70 70 70 71 72 73 73 73 74 75 76 77 78
c.甲、乙两校成绩的平均分、中位数、众数如下:
学校 | 平均分 | 中位数 | 众数 |
甲 | 74.2 | n | 85 |
乙 | 73.5 | 76 | 84 |
根据以上信息,回答下列问题:
(1)写出表中n的值;
(2)在此次测试中,某学生的成绩是74分,在他所属学校排在前20名,由表中数据可知该学生是_____________校的学生(填“甲”或“乙”),理由是__________;
(3)假设乙校800名学生都参加此次测试,估计成绩优秀的学生人数.
如图,Q是上一定点,P是弦AB上一动点,C为AP中点,连接CQ,过点P作交于点D,连接AD,CD.
已知,设A,P两点间的距离为,C,D两点间的距离为.
(当点P与点A重合时,令y的值为1.30)
小荣根据学习函数的经验,对函数y随自变量x的变化而变化的规律进行了探宄.
下面是小荣的探究过程,请补充完整:
(1)按照下表中自变量x的值进行取点、画图、测量,得到了y与x的几组对应值:
(2)建立平面直角坐标系,描出以补全后的表中各组对应值为坐标的点,画出该函数的图象;
(3)结合函数图象,解决问题:当时,AP的长度约为__________cm.
如图,在平面直角坐标系中,函数的图象经过点,直线与x轴交于点.
(1)求的值;
(2)过第二象限的点作平行于x轴的直线,交直线于点C,交函数的图象于点D.
①当时,判断线段PD与PC的数量关系,并说明理由;
②若,结合函数的图象,直接写出n的取值范围.
如图,AB是的直径,过上一点C作的切线CD,过点B作BE⊥CD于点E,延长EB交于点F,连接AC,AF.
(1)求证:;
(2)连接BC,若的半径为5,,求BC的长.
如图,在中,,D为AB边上一点,连接CD,E为CD中点,连接BE并延长至点F,使得,连接DF交AC于点G,连接CF.
(1)求证:四边形DBCF是平行四边形;
(2)若,,,求CD的长.
关于x的一元二次方程.
(1).求证:方程总有两个实数根;
(2).若方程的两个实数根都是正整数,求m的最小值.