Question

阅读文言文，回答问题。

【甲】《马说》（韩愈）

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举。 上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异④代乎？正⑤患己不能知，安可诬一世之人？” ——司马光《资治通鉴》 

注释：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使国家达到大治的人。

④异：其他的。⑤正：只

1.解释下列句中加点的词。 

（1）策之不以其道   策：_____    （2）才美不外见      见：______

（3）上诘之         诘：_____    （4）正患己不能知    患：______

2.下列句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）

A. 一食或尽粟一石              食马者不知其能千里而食也

B. 祗辱于奴隶人之手            安可诬一世之人

C. 骈死于槽枥之间              岂借才于异代乎

D. 鸣之而不能通其意           其真不知马也

3.用现代汉语翻译下列句子。

非不尽心，但于今未有奇才耳！

4.甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？

Answer

1.（1）驱使 （2）通“现”，表现（3）责问（4）担忧，担心

2.B

3.不是我不尽心，只是到现在也没有发现杰出的人才罢了。（2分，后句也可译为“只是当今没有杰出的人才啊！”）

4.要重视人才，善于识别人才，爱护人才，能够用人所长，避其所短，不要让有识之士、有才之人，报国无门，英雄无用武之地。

【解析】选自《韩愈文选》 作者：韩愈 年代：唐

1.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、词类活用现象的理解。注意“才美不外见”中“见”是通假字，通“现”，表现的意思；“正患己不能知”中“患”意思是担忧，担心。

2.本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。B项“之”都是“的”的意思。A项“食”分别是“吃”“喂养”的意思；C项“于”分别是“在”和“向”的意思；D项“其”分别是“代词”和“加强语气”的意思。

3.本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。“但”是“只”的意思；“耳”是“罢了”的意思。

点睛：文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

4.本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。首先要仔细阅读文章，通译全文，了解人物的品质，在此基础上谈谈阅读启示。围绕“识别人才、重视人才”的角度来谈论即可。