《茅屋为秋风所破歌》
（1）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，概括地写诗人长期以来生活贫困的句子是：___________， _____________。
（2）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗中，用“________________，________________”展现了推己及人的“大爱”情怀。
（3）《茅屋为秋风所破歌》中表现自己虽身处穷困之境，却依然心忧天下寒士的两句诗是：________， __________！
（4）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，表达诗人舍己为人至死不悔济世情怀的诗句是：___________，________________！
（5）《茅屋为秋风所破歌》中“____________________，________________”两句，写狂风停止之后，云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。
《送杜少府之任蜀州》
（1）《送杜少府之任蜀州》中，“__________________，________________”两句表明真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。
（2）王勃《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量的千古名句是：__________，________________。
（3）《送杜少府之任蜀州》中表现诗人在告别时，以豪迈之语，劝慰友人不要伤心落泪的句子是：___________，________________。
（4）《送杜少府之任蜀州》中王勃劝慰友人不要有儿女之态，应表现出大丈夫气概的句子是：__________，________________。
《蒹葭》
（1）《蒹葭》中，起笔就给全诗奠定了凄清落寞的基调的句子是：________________，________________。
（2）《蒹葭》中“________________，________________”两句写出了主人公所追慕的对象所在地点，展现了主人公望穿秋水的情景。
（3）《蒹葭》中描写顺流追寻时行程顺畅，伊人仿佛就在水中央，然而终不可近的美好幻想的句子是：________________，________________。
《关雎》
（1）《关雎》中运用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情的句子是：________，____________。
（2）《关雎》中表达文静善良美好的女子是君子的理想配偶的句子是：____________，____________。
（3）《关雎》中表达在男子对意中人的追求中，男子相思绵长、难以成眠的句子是：________________，________________。
(2020原创)阅读下面文章，完成下面小题。
家风有韵联中传
洪德斌
①父亲一辈子生活在农村，以种地为生，是个地道的农民。他年轻的时候读过高中，有点文化，再加上毛笔字写得不错，常为左邻右舍写些对联，成了乡邻们眼里的“秀才”。
②父亲很重视家风教育，除了言传身教，父亲还喜欢给我写些对联。他写的对联也不装裱，就贴在堂屋两侧的墙上，或者贴在我卧室的门上、书桌对面的墙上，抬头可见，陪伴着我成长的岁月。
③这么多年，父亲写了多少对联，我已无从知晓，那些对联尽管内容各不相同，但其中传递出的人生哲理、生活理念以及对我的教诲和期望，都让我受益匪浅，难以忘记。
④我上小学的时候，读书并不努力，成天跟着村里的伙伴们一起上树掏鸟、下河捉鱼。在大人们的眼里，我就是个“不务正业”的孩子。因为贪玩，我常常把老师布置的作业忘到九霄云外，一到考试分数自然也是少得可怜。为此，我挨过老师不少批评，可我仍然是“冥顽不化”。
⑤父母都是把勤劳看得很重的人，一年到头不管是严寒还是酷暑，都是起早摸黑，精心地侍弄着土地，喂养着牲口。他们见我学习不勤奋，自然也很着急。于是，父亲就给我写了一些对联。我记得有这么几副：“惜取少年诗书乃勤读，莫负韶光前途更光明。”“懒惰厌学难成器，勤奋博学出状元。”当然，那时我还不能真正理解对联的深意，父亲就苦口婆心地反复给我讲解，教育我小的时候要勤奋读书，苦学本领，长大才能成为栋梁之材，有所作为。
⑥受到这些对联的影响，我慢慢懂得学习的重要性了，不再与村里那些顽皮的小伙伴们混在一起了，开始勤奋努力，学习成绩提高很快，并终于以优异的成绩考入中学。中学期间，我也是勤奋学习，后来考入师范学校，跳出了农门，端上了“铁饭碗”，最后到了镇上的中学教书，成了一名人民教师，让村里人羡慕不已。
⑦老家村子民风淳朴，人与人之间交往都很讲诚信，我的父母也是极重诚信的人，一口唾沫一个钉。记得我小的时候，有一次做错事撒谎还诬陷别人，被父母狠狠地教训了一顿。
⑧这事之后，父亲就很重视对我的诚信教育，并给我写了不少诚信方面的对联。比如：“读书在于明理，做人在于诚信。”“做人有道惟诚信，处世无奇但善良。”父亲通过这些对联让我懂得，诚信对于人，就像树根对于树，是为人处世的根本。一个人只有讲诚实，守信用，才能在生活工作中得到别人的认可和支持。
⑨父亲常常结合我的实际，有针对性地给我写些对联，里面富含生活的智慧和哲理。这不仅是父亲自己对生活的一些体验，同时，他也希望通过这些对联，让我明白生活中的道理，懂得一些为人处世的方法。
⑩我小的时候争强好胜，与别人争论总想占上风，与别人共事总不肯吃亏，因此得罪过不少人，于是，父亲根据这些就给我写了一些对联。比如：“乐善好施为人不做亏心事，忍让恭谦处事应当大量人。”“让三分风平浪静，退一步海阔天空。”这些对联让我懂得，在与他人交往时，要学会宽容豁达，不必斤斤计较，有时还要学会适当地吃点亏，作出一些让步，才能让自己拥有更加广阔的天地。
⑪父亲所写的对联很多都不是他自己创作的，但都是他精心挑选的、富有韵味的。对联高悬，如春风劲吹，春雨润物，浸淫日久。联语入心，在潜移默化中成为心中的一盏明灯，指引着我走在人生的光明大道上，并化为不可或缺的养料，滋养着我，让我的人生更加充实和饱满。
(选自《人民周刊》2019年第6期，有删减)
1.通读全文，说说文章写了父亲用家风对联教育我、影响我的哪几件事情。
2.纵观全文，从父亲的言行中可以看出他是一个怎样的人？
3.请结合文意，赏析文中的对联“乐善好施为人不做亏心事，忍让恭谦处事应当大量人。”
4.文章第⑦段中说“记得我小的时候，有一次做错事撒谎还诬陷别人，被父母狠狠地教训了一顿”，想象一下，父亲当时是如何教训我的？(要求：想象合理，符合语境，不超过100字)
阅读下面文字，完成下面小题。
受 戒
①秋天到了晌午，我不经意走进一座大庙。和尚正在吃粥，膳堂后边坐着一个穿大红满金绣的老方丈，手里拿了戒尺。这戒尺是要打人的，谁吃出了声音，他下去就是一戒尺。不过不真打，只是做做样子。很奇怪，那么多和尚吃粥，竟没发出半点儿响声！于是这条殷朱色的戒尺就安静地懒着，沉淀了岁月般厚重。
②在可爱的乡村中上小学时，我的老师也有这样一条戒尺。那是威严的标志，是要真打的。每天早课前她一定会拎上戒尺在校门间站住，对到晚了的孩子给予惩罚。
③虽说是在乡间，但男孩间的攀比也丝毫不含糊。有阵子伙伴间比着谁带来学校的东西最新奇。而我就常常绕着山林潭水找，总能从某个山脚寻着两三尾鲫鱼，或没长脚的蝌蚪一类。为了能骄傲地把其他人比下去，有时也会耽误上学时间，而这时老师正握紧了戒尺，虎视眈眈，盯着我来的方向，然后，便重重地让我体会到不守时的疼痛。
④从此，对这把尺子和它的主人，我产生了莫大的恐惧。一个调皮的小男孩，在上早课这一途中，总像后边有把戒尺凶狠地追着一样，惶惶逃向学校，惟恐误了时间。最记得一个不寻常的早晨，雾云缭绕，浓似白烟，我在看不见尽头的田埂上跑着，不小心扑通一声栽进了泥坑。霎时不知身在何处，耳朵嗡嗡作响，手脚软弱乏力。眼前黑了一阵，然后看清，原来雾已经散了。我还是一脚一脚踩到校门，看到了老师那条暗红色的戒尺，它在发着可恶的笑声。但是很奇怪，老师把它丢在一边，却抱起了我。她又把我背回家，她陪着我换好衣服。真奇怪！明明是我耽误了时间，戒尺竟没有拍到我。
⑤啪的一声，我被拉出了回忆，重新关注起了膳堂。看样子是有个小和尚来迟了，他单手伸了，嘴里却在辩解着，很容易听出是在撒谎。于是老和尚又往下一劈，小和尚的手心现出一道红纹，像是在与我引起共鸣。戒尺打过三下，脆亮的响声又把我匆匆赶向了往事。
⑥那是在县城上中学，老头是个严厉的老师，上课饱含激情，尺子经常被拍得响亮刺耳。因为年事已高，老头讲课时易犯迷糊，有时就停下来，想起后才开口。他管起纪律规矩来却总是清清楚楚的。谁犯了错，或是没尽责，何时何地，一问便知。连惩罚方法都独具风格。虽然都是用戒尺打，可打是有不同的打法——上课贪吃犯困，就叫上讲台直接来一尺；课前贪玩迟到，就站在门口打一尺；但要是无心犯的错，老头会把人唤来办公处，像一般老师一样劝导一番，道完再轻轻打上一尺，以示不许再犯。因为这把勤劳的戒尺，班上同学的表现总是好一些。懂事不少的我虽然鲜能接受戒尺的洗礼，但最后一次鞭笞总不能让我忘怀。
⑦时钟敲过十二点，窗外的阳光直射进来，映过老头变白的鬓角。窗外一片嬉闹声，窗内却没有一个人站起来。这是毕业的时刻。老师握住戒尺掉了漆的一角，让大家把手伸出来，他将在这些学生的手心中刻上不同的记号。
⑧“要多思考！”
⑨“要早点进教室！”
⑩“要重视读书的意义！”
……
⑪一句一句，一尺一尺。后来老头明显地乏力了，他喘着气，挥尺的力度却不减少。终于，绕过教室一圈，他把尺子小心放在讲桌边，神情肃穆，却像我们一样眼里噙满了泪水。他静了一会。他说话了。他说：
⑫“要永远鞭笞自己，不要停息！”
⑬夜色渐浓，天冷了，我走出庙，回往学校。现在的老师鲜有用戒尺的了。取而代之的是跟在学生身后好心劝导，他们倾尽心力、费尽口舌，可学生仍是我行我素，不知己错。毕竟，把双耳捂着便可失去听觉，但没有人能忘记痛觉。戒尺戒言行，靠的是对心灵的叩打。
⑭戒尺早已淡出我们的视野，而我永远不会忘记它的感觉：它疼痛，又温暖；它严厉，又善良。使人改前非，使人向前行！
⑮永远不要停止受戒吧！
(有删改)
1.选文中的“我”和戒尺之间发生了哪些故事？请简要概括。
2.谈谈你对选文第⑭段加线句子的理解。
3.请对选文第④段中加波浪线的句子进行赏析。
我还是一脚一脚踩到校门，看到了老师那条暗红色的戒尺，它在发着可恶的笑声。
4.选文主要写“我”和戒尺之间的往事，为什么在第①段和第⑤段还写了庙里和尚受戒的内容？
5.选文第⑦～⑫段详细描写了老师最后一次用戒尺鞭笞我们的情景，却省略了我们的表现。请你结合上下文补充出“我”此时的心理活动。
