阅读下面材料，按照要求作文。
一天，蜜蜂把一壶蜜送给天神，天神十分高兴地说：“谢谢你，现在我也想送一件东西给你，只要你喜欢，我尽量满足你的愿望。”蜜蜂反复思索，很久才说：“天神，我经常为没有保护自己的能力而苦恼，请赐给我一根一刺就能致人于死地的毒针吧！”天神听了之后，心中有点不高兴。但既然已经答应了蜜蜂，不好出尔反尔，只得履行刚才的承诺。天神对蜜蜂说：“我可以送你这种针，但必须给你讲清楚，就是当你刺人之后，拔出毒针时，你的生命也就随即结束了。”
读了这个寓言故事，你有什么联想、感悟、认识呢？请自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
针对下面调查所提供的数据进行分析，得出结论。（不超过20字）（3分）
美国《福布斯》杂志曾经在美国最富有的400个人和另外1000多中低收入者以及穷人中做了以“幸福指数”为专题的比较调查，让他们从1到7选出一个数字，1代表“我感觉非常不幸”，而7代表“我感觉非常幸福”。最后的统计结果显示，流浪汉的幸福指数为2.9，超级富翁们的幸福指数是5.8。其实5.8并非很高的幸福指数——在过去20年间断断续续的调查中专家们发现，居住在寒冷的北格陵兰岛的因纽特人的幸福指数也是5.8。此外还有肯尼亚的游牧民族马赛人，他们生活在简陋肮脏的草棚内，没有电也没有自来水，而快乐指数同样为5.8。
答：
对同一种事物，从不同角度可以产生不同看法。例如钉子。
甲：把别人的打击，化作自己前进的动力。
乙：自己从来不知道进取，因而只能被动挨打。
请另选择一种事物，从不同角度分别写两段话。要求：语言精练，对比鲜明，富含哲理。（4分）
事物：
甲：
乙：
采用总分（或分总）结构改写下面这段话。要求：①不得改变原意；②可适当添加语句，③语言要连贯。（4分）
诗人通过想像创造出了诗的形象，读者通过想像正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象。
答：
（18分）阅读下面一段文字，完成17—20题。
语文天生浪漫（节选）
熊芳芳
让我们再次聆听那遥远的声音——“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟漪。不稼不穑，胡取禾三百廛兮”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息，而“蒹葭苍苍。白露为霜。所谓伊人，在水一方”，更是将古人的浪漫情怀推向了极致。
语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。
开天辟地的盘古，以身补天的女娲，用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫，逐日的夸父，用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。
因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山"；因着浪漫，五十始举进士的孟郊"春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。
因着浪漫，王昌龄发出了"黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还"的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。
因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。
因着语文，雪莱的"冬天到了，春天还会远吗"温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的"走你的路，让别人去说吧"激荡着每一个开拓者的胸襟。
因着语文，我们收藏了春的温暖，夏的火热，秋的丰硕，冬的冷峻；因着语文，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。
语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。
浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。
一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”；也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。他们可以心游万仞，精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。既可横空出世，笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。入世可如岳飞，“壮怀激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕垄亩如诸葛亮，“淡泊以明志，宁静以致远。”
唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活；唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解语文，热爱语文，欣赏语文。
因为，语文天生浪漫。
浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。
一分一秒的华年，一朵一朵的笑靥，一句句清风的低语，一帧帧季节的像片，一些黎明，一些黑夜，发黄的故事，春天的屋檐……一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。
1.文章开头列举了《诗经》中的句子,这样写有什么作用 (4分)
答：
答：（1）______________________________________________________________ __
（2）______________________________________________________________ _
2.根据全文，理解“语文”与“浪漫”之间是怎样的关系？请简要分析。（6分）
答：
3.通读上文，你最欣赏的一点是什么？请围绕你最欣赏的一点简要加以分析。（4分）
答：
4.下列对这篇文章的赏析，正确的两项是（4分） （ ）
A．作者写陶潜，孟郊，王昌龄，李白等，是为了阐释语文来自于浪漫，悠闲，宁静的心境。
B．作者写盘古，女娲，精卫，夸父等，是为了描绘出祖先大胆的想象和对自由与光明的追求。
C．作者写孔雀东南飞，木兰从军，写雪莱，但丁等，生动地阐释了从浪漫心灵出发的语文可以引导人们走向深广，走向博大。
D．全文围绕“语文天生浪漫”这一话题，信手拈来，既有诗句和神话传说，又有文学长廊中的历史人物，材料丰富，很有感染力。
E．本文饱含激情，语言流畅，综合运用了记叙，描写，抒情，议论，说明等多种表达方式，内容层层展开，阅读本文，给人在浪漫的语文世界徐徐穿行之感。
阅读下面一首唐诗，完成后面问题。（8分）
春 雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
（1）简要分析首句“新年都未有芳华”在全诗中的作用。
答：
（2）唐代诗人东方虬亦有一首同题诗：“春雪满空来，触处似花开。不知园里树，若个（哪个）是真梅。”相比之下，作为咏物诗，在写雪方面，韩愈的《春雪》显然更胜一筹。试比较分析韩诗的妙处。
答：
