Question

阅读下面选文，完成文后各题。

说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。

当下茶果已撤，贾母命两个老婆婆带了黛玉去见两个母舅。时贾赦之妻邢氏忙亦起身，笑回道：“我带了外甥女过去，倒也便宜。”贾母笑道：“正是呢，你也去罢，不必过来了。”邢夫人答头了一声“是”字，遂带了黛玉与王夫人作辞，大家送至穿堂前。出了垂花门，早有众小厮们拉过一辆翠幄青绸车，邢夫人携了黛玉，坐在上面，众婆子们放下车帘，方命小厮们抬起，拉至宽处，方驾上驯骡，亦出了西角门，往东过荣府正门，便入一黑油大门中，至仪门前方下来。众小厮退出，方打起车帘，邢夫人搀着黛玉的手，进入院中。黛玉度其房屋院宇，必是荣府中花园隔断过来的。进入三层仪门，果见正房厢庑游廊，悉皆小巧别致，不似方才那边轩峻壮丽；且院中随处之树木山石皆在。一时进入正室，早有许多盛妆丽服之姬妾丫鬟迎着，邢夫人让黛玉坐了，一面命人到外面书房去请贾赦。一时人来回话说：“老爷说了：‘连日身上不好，见了姑娘彼此倒伤心，暂且不忍相见。劝姑娘不要伤心想家，跟着老太太和舅母，即同家里一样。姊妹们虽拙，大家一处伴着，亦可以解些烦闷。或有委屈之处，只管说得，不要外道才是。’”黛玉忙站起来，一一听了。再坐一刻，便告辞。邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”遂令两三个嬷嬷用方才的车好生送了姑娘过去。于是黛玉告辞。邢夫人送至仪门前，又嘱咐了众人几句，眼看着车去了方回来。

一时黛玉进了荣府，下了车。众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。黛玉便知这方是正经正内室，一条大甬路，直接出大门的。进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃□（hǎi）。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：

座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。

下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。”

                                                     （《林黛玉进贾府》）
1.写出“王夫人一笑，点头不语”这一神态描写所反映的人物心理。（3分）
2.文中黛玉拜见邢夫人时，作者主要运用哪些描写手法刻画出黛玉怎样的性格特征？请简要分析（4分）
3.选文第3小节的环境描写有何作用？试简要分析。（3分）

Answer

1.对王熙凤的细致、能干表示满意；对王熙凤对自己的尊重感到满意。（1点1分，2点3分）
2.动作描写，“忙站起来，一一听了”，显得恭肃小心。

语言描写，“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅”，既表明了林黛玉对刑夫人的尊敬和感激，又表明了自己顾全大局和礼节，说明她有着良好的教养又谨慎行事。（答题要点：动作、语言描写；小心谨慎。有教养、懂礼节。各2分。意思到即可）
3.揭示了贾府荣华富贵的来源和特殊的社会地位。（1点1分，2点3分）

【解析】
1.

试题分析：题干问的是“‘王夫人一笑，点头不语’这一神态描写所反映的人物心理”。这是考查人物的形象，“笑”“点头”都是动作和神态描写，应先回到问中，找到“笑”的原因和“点头”的原因。第一段王夫人先说“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了”，王熙凤紧跟着回答“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来”，此处“先预备下”体现了王熙凤的细致，“等太太回去过了目好送来”体现对王夫人的尊重，这是王夫人“笑”和“点头”的原因，体现对王熙凤的满意。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
2.

试题分析：题干问的是“文中黛玉拜见邢夫人时，作者主要运用哪些描写手法刻画出黛玉怎样的性格特征”，这是考查塑造人物形象的方法，主要有动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。先到文中找到“拜见邢夫人”的情节，然后再找林黛玉的言行举止，最后区分。这一内容主要在第二段，“黛玉忙站起来，一一听了”，这是动作描写，体现其小心谨慎；“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅”，这是语言描写，字里行间透露出知书达理和小心谨慎。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
3.

试题分析：本题考查环境描写的作用。题干问的是“第3小节的环境描写有何作用”。 ①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫 ②交代人物身份，表现人物性格。 ③衬托人物心理。 ④象征和暗示。 ⑤交代人物活动场所。⑥展开推动情节发展。先到文中找到环境描写的内容，然后具体内容具体分析。“仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽”“抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是‘荣禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，书赐荣国公贾源’，又有‘万几宸翰之宝’。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃□（hǎi）。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹”“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。下面一行小字，道是：‘同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书’”，从这些内容中可以知道贾府荣华富贵的来源和特殊的社会地位。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。