Question

阅读课文第3段，完成下面问题。

有问之，对曰：“橐驼非能使木寿（①          ）且孳（②          ）也，能顺木之天，以致（③          ）其性焉尔（④          ）。凡（⑤          ）植木之性（⑥          ），其本（⑦          ）欲舒，其培欲平，其土欲故（⑧               ），其筑（⑨            ）欲密。既然（⑩         ）已，勿动勿虑，去（⑪         ）不复顾（⑫         ）。其莳（⑬          ）也若子，其置也若弃，则其天者全（⑭          ）而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。^（1）他植者则不然。根拳而土易（⑮          ），其培之也，若不过（⑯          ）焉则不及。苟（⑰          ）有能反是（⑱          ）者，则又爱之太恩（⑲                ），忧之太勤。旦（⑳                 ）视而暮（㉑                  ）抚，已去而复顾。甚者，爪（㉒           ）其肤以验其生枯，摇其本以（㉓          ）观其疏密，而木之性日（㉔          ）以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。^（2）吾又何能为哉？”

1.解释文中加点词语的意思。

2.下列各句对第3段内容的理解与分析不正确的一项是（    ）

A.郭橐驼从四个层次上对种树的道理进行了阐释。

B.郭橐驼先从“木之性”说明种树的道理。

C.郭橐驼从理论上说明种树的道理后，又谈种植的方法，从实践上总结。

D.最后郭橐驼发出感叹，在自谦中再次表明种植之术并不高深。

3.翻译文中画线的句子。

（1）故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。

（2）虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。

Answer

1.①名词作动词，活得长久 ②滋长、繁殖 ③尽 ④罢了 ⑤大凡 ⑥性质、方法 ⑦根 ⑧旧，指原来培育树苗的土 ⑨名词作动词，捣土 ⑩已经这样 ⑪离开 ⑫看 ⑬种植，移植 ⑭保全 ⑮更换 ⑯过多 ⑰假使 ⑱这 ⑲情深，这里指用心 ⑳名词作状语，在早上 ㉑名词作状语，在晚上 ㉒用指甲划 ㉓连词，表目的 ㉔一天天

2.A

3.（1）所以我只不过不妨害它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制减少它的结果罢了，也并不是有能使果实结得早又多的办法。

（2）虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇恨它：所以他们都不如我。

【解析】

1.本题考查考生理解文言实词、虚词在文中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。本题注意“旦视而暮抚”，句意为：在早晨去看了，在晚上又去摸摸。“旦”，名词作状语，在早上；“暮”，名词作状语，在晚上。“爪其肤以验其生枯”，句意为：甚至用指甲划破树皮来观察它是活着还是枯死了。“爪”，用指甲划。

2.本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

A项，“郭橐驼从四个层次上对种树的道理进行了阐释”错误，从五个层次对“顺天致性”的道理做了论述。中间插入议论，重新强调了顺其自然的观点。

故选A。

3.此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）中“硕茂”，高大茂盛；“抑耗”，抑制减少；“其实”，它的结果。（2）中“我何渡为”，我还渡乌江干什么。（3）中“仇”，仇恨；“故不我若也”，宾语前置，不若我，所以他们都不如我。