Question

阅读下面的文字，完成题目。

贾生名谊，雒阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。

是时贾生年二十馀，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。

贾生以为汉兴至孝文二十馀年天下和洽而固当改正朔易服色法制度定官名兴礼乐乃悉草具其事仪法色尚黄数用五为官名悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“雒阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。

贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以適去，意不自得。及渡湘水，为赋以吊屈原。

贾生为长沙王太傅三年。贾生既以適居长沙，长沙卑湿，自以为寿不得长，伤悼之，乃为赋以自广。

后岁馀，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。

文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。

居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁馀，亦死。贾生之死时年三十三矣。

（选自《史记·屈原贾生列传第二十四》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）

A.贾生以为汉兴至孝文二十馀年/天下和洽而固/当改正朔易服色/法制度定官名/兴礼乐/乃悉草具其事仪法/色尚黄/数用五/为官名/悉更秦之法

B.贾生以为汉兴至孝文二十馀年/天下和洽/而固当改正朔/易服色/法制度/定官名/兴礼乐/乃悉草具其事/仪法色尚黄/数用五为官名/悉更秦之法

C.贾生以为汉兴至/孝文二十徐年/天下和洽/而固当改正朔/易服色/法制度/定官名/兴礼乐/乃悉草具其事仪法/色尚黄/数用五/为官名/悉更秦之法

D.贾生以为汉兴至孝文二十馀年/天下和洽/而固当改正朔/易服色/法制度/定官名/兴礼乐/乃悉草具其事仪法/色尚黄/数用五/为官名/悉更秦之法

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ）

A.“郡”是古代行政区域名。春秋以前，县大于郡；战国以后，郡大于县。

B.“博士”仅为学位名，为学位的最高一级。

C.“公卿”即“三公九卿”。泛指朝廷中的高级官员。

D.“拜”在古代既可以指授予官职，也可以表示恭敬的礼节。

3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ）

A.贾谊十八岁时就因能诵诗写文章闻名当地。他为官之初，曾得到同僚们的肯定，也深得皇上的赏识，曾被破格提拔。

B.贾谊受到皇上的重用，奉命制定出许多新的法令制度，但遭到朝中绛、灌等人的嫉妒，诽谤他年轻学浅，总想着擅权。

C.贾谊从长沙被召回，当时皇上正在虔诚地接受神的降福保佑，皇上向贾谊询问鬼神的本源，贾谊便详细地说明鬼神形成的情状。

D.贾谊多次向皇帝上疏，反映有的诸侯封地太多，不符合古代制度的规定，建议逐渐削弱他们的势力。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。

（2）梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。

Answer

1.D

2.B

3.B

4.（1）（吴公）旧时与李斯是同乡，并且曾经向李斯学习并侍奉李斯，（皇上）于是就征召（吴公）担任廷尉。

（2）梁怀王是汉文帝的小儿子，受汉文帝宠爱，而且喜欢读书，（汉文帝）因此派贾谊当他的老师。

【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

画波浪线部分主要写贾谊对一些礼仪制度的看法和所做的工作，断句时要注意贾谊的看法和贾谊草拟的制度的类别，也要注意句子结构。

“汉兴至孝文二十馀年”是时间段，是下一句的状语，“至”意思是“到”，中间不能断开，排除C项；

“固”是副词，做状语，修饰后面的谓语，且“改正朔”“易服色”“法制度”“定官名”“兴礼乐”的结构一致，所以要分别断开，排除A项；

“其事仪法”都是“具”的宾语，且“色尚黄”和“数用五”的结构一致，排除B项。

故选D。

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

B项，“仅为学位名”范围小了，还可以是古代官名，战国时有博士，秦因之。唐代有太学博士、算学博士等，皆为教授官。文中即此意。

故选B。

3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。

B项，“奉命制定出”错误，根据原文，他只是提议制定各项法令制度。

故选B。

4.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。（1）中，句首添加主语“吴公”；“故”，过去，旧时；“同邑”，同乡；“常”同“尝”，曾经；“焉”，代词，他；“乃”，于是，其前省略主语“皇上”；“征”，征召；“为”，做，担任。（2）中，“梁怀王，文帝之少子”，判断句；“爱”，受宠爱；“故”，因此，其前省略主语“汉文帝”；“傅”，名词做动词，做老师。