Question

阅读课文4、5段，完成下面问题。

问者曰：“以子之道，移之官（①         ）理（②         ），可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然（③         ）吾居乡，见长（④         ）人者好烦（⑤         ）其令，若（⑥         ）甚怜焉，而卒（⑦         ）以祸（⑧         ）。旦暮吏来而呼曰：‘官命促（⑨         ）尔（⑩         ）耕，勖（⑪                 ）尔植，督尔获，早缫（sāo）而（⑫            ）绪，早织而缕，字（⑬         ）而幼孩，遂（⑭         ）而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木（⑮         ）而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病（⑯         ）且怠。若是（⑰         ），则与吾业者其（⑱         ）亦有类（⑲         ）乎？

问者曰：“嘻，不亦善夫!吾问养树，得养人术（⑳         ）。”传（㉑         ）其事以为（㉒         ）官戒也。

1.解释文中加点词语的意思。

2.下列各句对第4、5段内容的理解与分析不正确的一项是（    ）

A.第4段首句，看似无意，实则暗点写作目的。.

B.“理，非吾业也。”此指郭橐驼确实不知道种树所蕴含的道理。

C.第4段运用铺陈的手法，把“吏治不善”的种种表现刻画得细致入微。

D.结尾，作者以“问者”的口吻点出“养人术”，揭示写作目的。

3.翻译文中画线的句子。

吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？

Answer

1.①做官 ②治，统治 ③然而 ④治理 ⑤繁多 ⑥好像 ⑦终于 ⑧造成灾祸 ⑨催促⑩你们 ⑪xù，勉励 ⑫通“尔”，你们 ⑬养育 ⑭成 ⑮梆子 ⑯穷困 ⑰像这样 ⑱大概 ⑲相似 ⑳道理，方法 ㉑传播，记载 ㉒把……作为

2.B

3.我们这些小百姓停止吃早饭、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我们繁衍生息，民心安定呢？

【解析】

1.本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。本题注意“字而幼孩”，句意为：养育你们的小孩。“字”，养育。“传其事以为官戒”，句意为：我为这件事作传把它作为官吏们的鉴戒。“传”，传播，记载；“以为”，作为。

2.此题考查把握文章要点，手法，写作目的的能力。解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。

B项，“此指郭橐驼确实不知道种树所蕴含的道理”错误，此处是郭橐驼对“问者”的回答，“理”指的是“官理”，即做官治民。

故选B。

3.此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。本题中“辍”，停止；“飧饔”，吃早饭、晚饭；“蕃”，使动用法，使……繁衍生息。