Question

阅读下面的文言文，完成下面小题。

六国论

苏洵

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.故不战而强弱胜负已判矣    判：决定

B.至丹以荆卿为计，始速祸焉  速：招致

C.向使三国各爱其地          向：以前

D.则胜负之数，存亡之理      数：次数

2.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.盖失强援，不能独完    完：保全

B.子孙视之不甚惜        视：对待

C.与嬴而不助五国也      与：给予

D.洎牧以谗诛，邯郸为郡  洎：等到

3.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.六国互丧，率赂秦耶？    互：相继

B.盖失强援，不能独完      盖：因为

C.且燕赵处秦革灭殆尽之际  殆：几乎

D.当与秦相较，或未易量    当：当时

4.下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是

A.则吾恐秦人食之不得下咽也     杳不知其所之也

B.日削月割，以趋于亡           举匏尊以相属

C.是故燕虽小国而后亡           涂有饿殍而不知发

D.赵尝五战于秦                 青，取之于蓝而青于蓝

5.下列对文章的理解与赏析不正确的一项是

A.文章先提出论点，而后分赂者与不赂者两类分析六国灭亡的根本原因在于赂秦。

B.文章采用了对比论证和事实论证的方法，有力论证了开篇提出的文章中心论点。

C.文章引用古人的话同时兼用比喻，形象说明以地事秦必然导致灭亡的严重后果。

D.文章以齐、燕、赵三国灭亡为例具体论证“赂秦而力亏，破灭之道也”的道理。

Answer

1.D

2.C

3.D

4.C

5.D

【解析】

1.本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项”，

D项，“则胜负之数，存亡之理”的意思是“那么胜负存亡的命运”，“数”的意思是“命运”。

故选D。

2.本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是”，

C项，“与嬴而不助五国也”的意思是“亲附秦国而不帮助五国啊”，“与”的意思是“亲附、结交”。

故选C。

3.本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项”，

D项，“当与秦相较，或未易量”的意思是“如果与秦国较量，也许还不容易估量呢”，“当”为通假字，同“倘”，“如果”的意思。

故选D。

4.本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。本题要求选出“下列句子中加点字的意义和用法相同的一项”，

A项，之：代词，代指食物/之：动词，去，往；

B项，以：连词，相当于“而”，表因果，以致/以：连词，表目的，来；

C项，而：连词，表转折/而：连词，表转折；

D项，于：介词，与，跟/于：介词，从。

故选C。

5.本题考查学生对文言文的综合理解赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文章的理解与赏析不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“对文章的理解与赏析”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析，特别注意寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题，

D项，“具体论证‘赂秦而力亏，破灭之道也’的道理”分析错误，应该是具体论证了“不赂者以赂者丧”的道理。

故选D。