了解历史时序是历史学习的基本目标。下列各国，按其建成地跨欧亚非三洲的大帝国的先后顺序排列正确的是

①亚历山大帝国                        

②阿拉伯帝国

③拜占廷帝国                          

④罗马帝国

A. ①④③②    B. ②①③④    C. ③②④①    D. ④③①②

“君士坦丁堡陷落后，当初将古希腊学术保存下来并仔细研读的基督教学者，亲自带着这些珍贵手稿逃到了意大利。他们在此受到热烈欢迎，因为文艺复兴学者正四处搜寻古典文献。”对材料理解正确的是

①拜占廷帝国保存了古代希腊文献

②拜占廷帝国的灭亡是因为信奉基督教

③拜占廷保存的古希腊文献有益于文艺复兴

④拜占廷融合了古希腊罗马文化、基督教文化、东方文化

A. ①③    B. ②④    C. ①②    D. ③④

宋元时期，柑橘、柠檬、菊花等水果和植物从中国传到欧洲。柑橘至今在荷兰和国还被称为“中国苹果”，这些东西传到欧洲主要通过

A. 中国商人

B. 阿拉伯人

C. 欧洲殖民者

D. 奥斯曼土耳其人

斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中这样论述：“（这场运动）关心的是人活着时现实的世界而不是人死后的世界；它关注的是非宗教的古典文化而不是基督教神学。”这场运动

A. 宣扬人有生存、自由的权利    B. 大力宣传自由平等的思想

C. 以人为本、肯定现世生活    D. 主张私有财产神圣不可侵犯

探寻文明足迹，感受历史辉煌。著名学者余秋雨曾进行过一次“千禧之旅”，寻访西方文明之源。“西方文明之源”应是

A. 古代埃及    B. 古代罗马    C. 古代希腊    D. 古巴比伦

文字是传播文化的重要载体。下列文明古国与其创立的文字对应不正确的是

A. 古中国——甲骨文    B. 古埃及——象形文字

C. 古巴比伦——楔形文字    D. 古印度——小篆、行书、楷书

文物是研究历史的重要实证。下图所示文物与文明对应正确的是

A. 图一反映中国文明、图二反映古埃及文明、图三反映古巴比伦文明、图四反映古印度文明

B. 图一反映古埃及文明、图二反映古巴比伦文明、图三反映中国文明、图四反映古印度文明

C. 图一反映古印度文明、图二反映中国文明、图三反映古巴比伦文明、图四反映古埃及文明

D. 图一反映古巴比伦文明、图二反映古埃及文明、图三反映古印度文明、图四反映中国文明

阅读下列材料，回答问题：

材料一：“中国人民热爱和平，但是为了保卫和平，从不也永不害怕反抗侵略的战争。中国人民决不能容忍外国的侵略，也不能听任帝国主义者对自己的邻人肆行侵略而置之不理。

——周恩来在1950年国庆庆祝会上的讲话

材料二：“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。”

——《中华人民共和国土地改革法》

请回答：

（1）材料一中的“邻人”是指哪个国家？中国人民为反对“帝国主义者对自己的邻人肆行侵略何时采取了什么重大军事行动？这次重大军事行动的司令员是谁？

（2）材料二所反映的内容是何时颁布的？这次土地改革有什么意义？

阅读下列材料：

材料一  就旧中国一般的土地情况来说，大体是这样的：占乡村人口不到百分之十的地主和富农，占有约百分之七十至八十的土地，他们借此残酷地剥削农民。而占乡村人口百分之九十以上的贫农、雇农、中农及其他人民，却总共只占有约百分之二十至三十的土地，他们终年劳动，不得温饱。

材料二  敬爱的毛主席……我们祖祖辈辈做梦都在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现在……这个梦想实现了……在自己土地里出力劳动……劳动成果完全自己所得，这样我们生产的劲头怎能不大呢……

请回答：

（1）材料一反映的是什么土地制度？

（2）阅读材料二，说出中央人民政府为实现广大农民的梦想所采取的措施。

1950年开始的土地改革基本内容是没收地主的土地，分给（   ）

A. 有地的富农    B. 无地或少地的农民

C. 有劳动能力的领导人    D. 无地的工人