反对国家分裂，维护国家统一是世界各国的共识。阅读下列材料，回答问题。

材料一

（1）材料一中提及的清朝驻藏机构是哪位皇帝创设的？这一机构的创设有何重大义？

材料二  20世纪80年代初，大陆的统一观已经有了创新性的发展，不完全要求绝对的“政治上的服从”和制度上的一致，首创了一个国家中允许存在不同社会制度的理论。这一理论在香港和澳门获得了成功的实践。

——据许士铃《国家统一是中华民族历史形成的国家观》

（2）材料二中，大陆首创的“一个国家中允许存在不同社会制度的理论”是指什么分析这一理论提出的依据。

材料三  1861年2月4日，美国南部诸州退出联邦，成立南部同盟政权，定名为“美利坚诸州同盟”。3月1日，又通过了永久宪法。

——据李龙、魏腊云《<中国反分裂国家法>与美国<反脱离联邦法>的比较研究》

（3）材料三反映了什么历史现象？对此，美国联邦政府采取了哪些应对措施

科技革命不断改变着人类社会。阅读下列图片材料，回答问题。

材料一

(1)材料一所示的科技成果最早出现在哪次工业革命中？图3和图4分别从哪两个角度反映了该成果的用途？

材料二

(2)指出哪次科技革命中诞生了材料二所示的科技成果。结合所学知识，概括这次科技革命的特点。

(3)综合上述材料，谈谈你对“科技发展改变着人类社会”的认识。

“横空出世‘一战’中，社会制度初显优；反法西斯建大功，一朝解体两极终”。与该材料描述的历史进程相符合的国家是

A．苏俄       B．苏联       C．独联体      D．俄罗斯

二战后，某国在短短40年间，从国民经济濒于崩溃的边缘一跃而成为世界第二经济大国创造了经济发展的奇迹。这个国家是

A.英国       B.法国       C.德国       D.日本

第二次世界大战期间，中华民国国民政府军事委员会委员长蒋介石、英国首相丘吉尔和美国总统罗斯福首次会晤并发表共同宣言的国际会议是

A.开罗会议                     B.德黑兰会议

C.雅尔塔会议                    D.波茨坦会议

构建知识结构是学习历史的一项基本技能。图2是学习主题为“资产阶级统治的巩固和扩大”的知识结构图。下列与图中数字编号相关的历史事件，完全对应恰当的是

A.①殖民扩张②英国资产阶级革命③美国独立战争④法国大革命

B.①殖民扩张②英国资产阶级革命③美国独立战争④日本明治维新

C.①工业革命②法国大革命③美国独立战争④美国南北战争

D.①工业革命②美国南北战争③俄国1861年改革④日本明治维新

关于马歇尔计划，时任美国总统特别顾问的克利福德曾说过，“我们担心的不是市场，而是预防苏联扩大其控制范围”。据此可知，美国推行该计划的最终目的在于

A.经济援助                 B.称霸世界

C.造福各国                  D.追求互利

巴黎和会具有明显的大国强权政治色彩。能够佐证此结论的典型史实是

A.英、法、日三国操纵本次会议

B.德国在山东的特权转交给日本

C.与会各国签订了《九国公约》

D.美国居主导地位而且获益最大

7月14日被定为法国的国庆日，这是为了纪念法国大革命中巴黎人民

A.攻占巴士底狱            B.召开三级会议

C.成立共和国              D.处死路易十六

“一个人的绝对权力阻碍了国家的发展，不限制这种权力，国家便无法进步。”英国限制“一个人的绝对权力”的典型文献是

A.《权利法案》              B.《独立宣言》

C.《人权宣言》               D.《1787年宪法》