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阅读下面的语段，完成小题。 铁杵磨针 磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：欲作针。太白感其意还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 （注）媪：（ǎo）年老的妇人；杵：（chǔ）棒槌。卒业：完成学业。 1.句子中“之”字各指代什么 （1）问之，曰：欲作针。___________________ （2）学而时习之___________________ 2.除“铁杵磨针”外，这则故事可用一个成语______________________来概括这段文字的中心。请你说说本文给你的启示。
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阅读下面的古诗文，完成小题。 望岳 岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 河中石兽 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤 1.请给下列句中的加点字标注读音。 （1）决眦____________ （2）棹数小舟____________ 2.下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A.阅十余岁 阅人无数 B.竟不可得 有志竟成 C.如是再啮 是非不分 D.求之下流，固颠 固若金汤 3.完成下列语句的翻译。 （1）尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？ （2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤 4.请根据《望岳》《河中石兽》的内容将对联补充完整。 杜甫____抒凌云志 ____寻石兽悟____理
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阅读下面的材料，完成小题。 五把钥匙的秘密 2001年5月，美国内华达州的麦迪逊中学在入学考试时出了这样一道题目：比尔·盖茨的办公桌上有五个带锁的抽屉，分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功五个标签，盖茨总是只带一把钥匙，而把其他四把锁在抽屉里，请问盖茨带的是哪一把钥匙？其他的四把锁在哪一个或哪几个抽屉里？ 一位刚移民到美国的大陆学生，恰巧赶上这场考试，看到这个题目后，一下慌了手脚，因为他不知道这到底是一道语文题还是一道数学题。他交了白卷。考试结束后，他去问他的担保人——该校的一名理事。理事告诉他，那是一道智能测试题，内容不在书上，也没有标准答案，每个人都可根据自己的理解自由地回答，但是老师有权根据他的观点给一个分数。 那位大陆学生在这道9分的题上得了5分。老师认为，他没答一字，至少说明他是诚实的，凭这一点就应该给一半以上的分数。但让他不能理解的是，他的同桌回答了这个题目，却得了1分，同桌的答案是，盖茨带的是财富抽屉上的钥匙，其他的钥匙都锁在这个抽屉里。 后来，那位大陆学生通过E—mail把这道题发回国内，那位学生在邮件中对同学说，现在我已知道盖茨带的是那一把钥匙，凡是回答这把钥匙的，都得到了这位大富豪的肯定和赞赏，你们是否愿意测试一下，说不定从中还会得到一些启发。 同学们到底给出了多少答案，我们不得而知。但是，据说有一位聪明的同学登上了美国麦迪逊中学的网页，他在该网页上发现了比尔·盖茨给该校的回函。函件上写着这么一句话：在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。 1.“这位大陆学生”的答卷告诉我们一个为人的基本准则是____________；“他的同桌”的遭遇也告诉我们，就是____________；结合全文分析“人生的秘密”是____________。 2.你认为一个人成功的钥匙是诚信，还是兴趣，或者是财富，请结合材料及你生活实践的体验，谈谈你的看法。 写作提示：①围绕你的观点论述；②不少于100字。
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为培养孩子们的从生活中学语文的能力，班里组织了“疫情让最美的天使遇到最美的语言”系列活动。 （活动一：为天使唱赞歌） 《最美的承诺》 ——致敬抗疫一线所有人 不见了绚丽的烟火，寒风中花儿寂寞地开着。 大地如此的箫疏，谁能忍心看家园荒如沙漠 锁住了都市的繁华，暗夜里流星又坠落几多 生命如此的脆弱，谁人来盖上这打开的魔盒 多少人逆风而行，直面死神的旋涡 多少人舍身忘我，把最爱的人遗忘在角落 请你记住天使的模样，请你为英雄唱一首赞歌 多少人逆风而行，书写最美的承诺 多少人舍身忘我，把生命的希望艰难地撒播 让我们珍惜这平凡的勇气 让我们敬畏自然，激扬清波 相信明天，我们能自由呼吸，迎接白昼的喧嚣 相信明天，我们会安然入睡，回归夜晚的祥和 守护好家园，是最美的承诺。 1.一组同学演唱了《最美的承诺》这首歌，其中加点的字的读音或字形有误，请你改正。 箫疏__________ 模（mó）样__________ 2.阅读材料后，同学们进行了以下讨论。下列表述有误的一项是（ ） A.“寂寞地开着 最美的承诺 把生命的希望艰难地撒播”三个加点词的词性依次是助词，副词，介词。 B.文中“自由呼吸”“敬畏自然”“舍身忘我”“遗忘在角落”的短语结构各不相同。 C.画横线的句子用了排比修辞 D.“多少人逆风而行，书写最美的承诺”这首歌中“最美的承诺”是“守护好家园” （活动二：与医者同抗疫） 3.疫情肆虐，人间有爱，作为中学生的我们与医务工作者并肩作战，请你为战胜疫情拟写一条宣传标语。
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读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。 （1）深林人不知，_____________________。《竹里馆》王维 （2）_____________________，关山度若飞。《木兰诗》 （3）_____________________，凭君传语报平安。《逢入京使》岑参 （4）草木知春不久归，_____________________。《晚春》(韩愈) （5）念天地之悠悠，_____________________。《登幽州台歌》陈子昂 （6）不畏浮云遮望眼，_____________________。《登飞来峰》王安石 （7）陆游的的《游山西村》中蕴含“逆境中充满希望”这一哲理的诗句是________________________，_________________________。 （8）《观沧海》中，描写诗人奇特想象（虚写），最能表达作者博大胸襟、远大抱负的句子是:________________________；_____________________________。
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请赏读下面这幅书法作品，并将其下联用简体楷书正确、规范、美观地书写在田字格内。
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请以“肩膀”为题，写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）说真话，抒真情，忌抄袭。（3）文中不得透露个人信息。（4）书写工整，不少于600字。
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阅读下面文章，完成下面小题。 我所见的叶圣陶 ①我第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。 ②我看出圣陶始终是个寡言的人。大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。他却并不是喜欢孤独，他似乎老是那么有味地听着，至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这个弄不大清楚了。”这样就过去了。 ③他又是个极和易的人，轻易看不见他的怒色。他辛辛苦苦保存着的《晨报》副刊，上面有他自己的文字的，特地从家里捎来给我看；让我随便放在一个书架上，给散失了。当他和我同时发现这件事时，他只略露惋惜的颜色，随即说：“由他去末哉，由他去末哉！”我是至今惭愧着，因为我知道他作文是不留稿的。他的和易出于天性，并非阅历世故，矫揉造作而成。 ④我到杭州教书，那边学校当局要我约圣陶去。圣陶来信说：“我们要痛痛快快游西湖，不管这是冬天。”他来了，教我上车站去接。我知道他到了车站这一类地方，是会觉得寂寞的。他的家实在太好了，他的衣着，一向都是家里管。我常想，他好好像一个小孩子；像小孩子的天真，也像小孩子的离不开家里人。必须离开家里人时，他也得找些熟朋友伴着；孤独在他简直是有些可怕的。所以他到校时，本来是独住一屋的，却愿意将那间屋做我们两人的卧室，而将我那间做书室。这样可以常常相伴；我自然也乐意，我们不时到西湖边去；有时下湖，有时只喝喝酒。在校时各据一桌，我只预备功课，他却老是写小说和童话。初到时，学校当局来看过他。第二天，我问他，“要不要去看看他们？”他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。”后来始终没有去。他是最反对形式主义的。 ⑤那时他小说的材料，是旧日的储积；童话的材料有吋却是片刻的感兴。如《稻草人》中《大喉咙》一篇便是。那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽笛；他便说：“今天又有一篇了，我已经想好了，来的真快呵。”那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢！他写文字时，往往拈笔伸纸，便手不停挥地写下去；开始及中间，停笔踌躇时绝少。他的稿子极清楚，每页至多只有三五个涂改的字。他说他从来是这样的。每篇写毕，我自然先睹为快；他往往称述结尾的适宜，他说对于结尾是有些把握的。看完，他立即封寄《小说月报》；照例用平信寄。我总劝他挂号；但他说：“我老是这样的。”他在杭州不过两个月，写得真不少，教人羡慕不已。《火灾》里从《饭》起到《风潮》这七篇，还有《稻草人》中一部分，都是那时我亲眼看他写的。 ⑥十六年一月，我路过上海，许多熟朋友和我饯行，圣陶也在。那晚我们痛快地喝酒，发议论；他是照例地默着。酒喝完了，又去乱走，他也跟着。到了一处，朋友们和他开了个小玩笑；他脸上略露窘意，但仍微笑地默着。圣陶不是个浪漫的人，但他能了解别人，能谅解别人。那晚快夜半了，走过爱多亚路，他向我诵周美成的词，“酒已都醒，如何消夜永！”我没有说什么；那时的心情，大约也不能说什么的。我们到一品香又消磨了半夜。这一回特别对不起圣陶；他是不能少睡觉的人。他家虽住在上海，而起居还依着乡居的日子；早七点起，晚九点睡。有一回我九点十分去，他家已熄了灯，关好门了。这种自然的，有秩序的生活是对的。那晩上伯祥说：“圣兄明天要不舒服了”想起来真是不知要怎样感谢才好。 ⑦第二天我便上船走了，一眨眼三年半，没有上南方去。信也很少，却全是我的懒。我只能从圣陶的小说里看出他心境的迁变；这个我要留在另一文中说。 （选自朱自清散文集《背影》，有删改。） 1.文中哪些地方表现出“圣陶始终是个寡言的人”？ 2.说说你对第④段中画线句子的理解。 他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。” 3.文章第⑤⑥段详写了什么内容？作者为什么要详写这两部分内容？ 4.为什么本文的标题是“我所见的叶圣陶”，而不是“我所知道的叶圣陶”？
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阅读下面文章，完成下面小题。 多读多写 ①语文能力的提高要靠多读多写，长期积累，不能速战速决。 ②俗传一句玩笑话，“千古文章一大抄”，就读他人文章以学习表达方法说，这句话却有相当的道理。一种意思，可用的表达方式（词语及其组织）不只一种，但不管其中的哪一种，都是由前人习用的框架描画或脱化而来。你不读，或读而不熟，有了意思，可用的表达框架茫茫然，拿起笔就难于得心应手反之，多读，熟了，笔未着纸，可用的多种表达方式早已蜂拥而至，你自然可以随手拈来，不费思索而顺理成章。这是多读作用的初步，因而笔能达意。 ③进一步，多读，熟悉各种表达方式，领会不同笔调的短长轻重，融会贯通，还可以推陈出新，把意思表达得更圆通，更生动。 ④多读，所学又不只是表达方面，还有内容方面，这包括两种情况。一种是吸收“思想”。学作文，由不会而变为会，由不好而变为好，既要能写，即顺利达意，又要有所写，即有值得写的内容。这内容，说是思想也好、知识也好，至少就初期说，面壁自然悟不出，自己观察研究也所得有限。要有、就不能不吸收別人的，吸收的方法，主要当然是“读”。还有一条理这条理，成文之前就要有那就是思路的条理，也就是想得头是道，才能写得头是道，这思路的条理也是渐渐培养成的，而培养之道，我个人的经验，就一般人说，主要是来自“学”，即读他人的。其次才是“思”、因为思，至少就早期说，绝大部分是顺着他人（所读之文）的路子走的。 ⑤多读，熟了，积蓄在两方面增多，既有内容可写，又熟悉如何表达，作文的困难自然就没有了。这样，专靠多读，不多写是不是可以呢？据我所知，有的人，读的方面修养很高，却不轻易动笔，间或动笔，像是功夫还是相当纯熟。这或许就是俗语说的，“热读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，或者引杜甫的诗句，“读书破万卷，下笔如有神”吧？我想这意思并不完全对，或者说，话说得过于简略，以致我们理解得不全面。事实是，就是不轻易动笔的人，以及“读书破万卷”的杜甫，至少在学习的时期，也是既勤读又勤写的。读而不写，读多了，自然会写的事是没有的。多写的作用也包括两个方面。一方面，由读来的熟悉，必须通过自己的笔才能明朗、巩固，成为熟练。另一方面，写不只随着思路走，还是整理思路的过程，必须常写，内容才可以精粹，更有条理。 ⑥生而好之者也许没有，培养而成为书淫、诗癖的却所在多有。我还记得老师行辈中的一些人，他们亲口说，“多年了，工作之暇，如果眼前没有书，手里没有笔、总觉得没着没落.”就这样，他们有的未及上寿，一生却读了古今中外无数著作，写了上百万字。他们没觉得烦腻，反以为乐，原因就是多年如此，成了难于改变的习惯。准此理，多读多写并非难事，办法是养成习惯，使之成为乐趣。 （选自张中行《作文杂谈》，有删改。） 1.请根据文章内容将下面空白处补充完整。
2.第⑤段引用“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”和“读书破万卷，下笔如有神”的目的是什么？ 3.结合自己的读写经历，说说多读多写的好处。
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阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） （乙） 凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉，果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？ （节选自苏轼《超然台记》） （注释）①哺糟啜醨（chuò lí）：吃酒糟，喝薄酒。 1.解释下列句中加点词的意思。 （1）念无与为乐者（_____） （2）相与步于中庭（_____） （3）盖竹柏影也（_____） （4）皆可以饱（_____） 2.用现代汉语翻译下列句子。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）苟有可观，皆有可乐。 3.请自选一个角度，对下面的句子进行赏析。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 4.乙文中说“凡物皆有可观”“吾安往而不乐”。甲文中哪些内容可以印证这两句话？
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