阅读下面的诗歌，完成下列小题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

1.下面对这首诗理解分析不正确的一项是（    ）

A. 全诗写景逼真，虚实结合，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。

B. 这首诗表达了诗人的故园之思，是描写乡愁的绝妙之作。

C. “海日生残夜，江春入旧年”一句表现了不断向前发展的总趋势。

D. 这是一首五言律诗，“前”“悬”“年”“边“是押韵的字，都是平声韵。

2.展开想象，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。（要求：不少于30字）

阅读下面文字，完成问题。

写作首先要对生活充满兴趣，什么都想看看。看了，还得【甲】       （练习 温习），记着，回想起来还异常【乙】      （明朗 明显），美丽的文字时刻在心中酝酿着，要用时即可方便地移到纸上。而一个对周围事物不是满腔热chén（   ），而是麻木不仁的人，笔下翻来fù（   ）去的只有干瘪的辞藻。作者的情感与思索，被精心编织在作品中，谱成一首美妙的音符。

（1）根据拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。

①满腔热chén（    ）               ②翻来fù（    ）去

③酝酿（A.niàng  B.liàng）          ④麻木不仁（A.réng  B.rén）

（2）从文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语填入横线。

（3）画线句子是个病句，请写出正确的句子。

请根据提示填写相应的古诗文。

（1）水何澹澹，_____________。（曹操《观沧海》）

（2）______________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（3）正是江南好风景，______________。（杜甫《江南逢李龟年》）

（4）________________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

（5）夕阳西下，_______________。（马致远《天净沙·秋思》）

（6）不知何处吹芦管，__________________。（李益《夜上受降城闻笛》）

（7）自古逢秋悲寂寥，__________________。（刘禹锡《秋词》）

（8）僵卧孤村不自哀，__________________。（陆游《十一月四日风雨大作》）

（9）子曰：“三人行，必有我师焉。__________________，__________________。”

（10）一封普通的“家书”，几行浅显的诗句，却感动了无数人。李商隐在《夜雨寄北》中想象回家团聚后，共话今宵的情景的诗句是：“__________________，__________________。”

陪伴者可以是有生命的人或动物，比如父母、老师、同学、亲友、邻居等，或是非亲非故却经常接触的如卖菜大妈、门卫大伯、公交司机、环卫工人等；

也可以是活泼可爱的小动物，如一只小鸟小狗，一头老黄牛猫狗兔鸡等。此外，还可以是没有生命的事物，如一本好书、一条流淌清水的小溪、一座久远的桥等，以《有         陪伴的日子》为题，写一篇作文要求：（1）不限文体（诗歌除外）（2）不少于600字（3）作文中不要出现所在学校的校名和师生的姓名。

阅读记叙文，回答小题。

卖白菜     莫言

①1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说：

② “社斗，去找个篓子来吧……”

③ “娘，”我悲伤地问：“您要把它们……”

④ “今天是大集。”母亲沉重地说。

⑤ “可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。

⑥母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：“这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子？！”

⑦ “我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年的，说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。

⑧ ……

⑨集市在邻村，距离我们家有三里远。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭的样子。不时有赶集的人从我们身边超过去。我的手很快就冻麻了，以至于当篓子跌落在地时我竟然不知道。篓子落地时发出了清脆的响声，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，我知道闯了大祸……

⑩终于挨到了集上。母亲让我走，去上学，我也想走，但我看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了她。她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指，她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上去看看吧，看看哪里还能找到卷得更紧的吧。”

⑾我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太抬起头，惊讶地看着我，问母亲：“这是谁？是你的儿子吗？”“是老小，”母亲回答了老太太的问话，转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！”老太太将她胳膊上挎着的柳条箢篼放在地上，腾出手，撕扯着那棵最小的白菜上那层已经干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”

⑿ “你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。

⒀ “大婶子，别撕了，放到这时候的白菜，老帮子脱了五六层，成了核了。”母亲劝说着她。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太搬着白菜站起来，让母亲给她过秤。母亲用秤钩子挂住白菜根，将白菜提起来。老太太把她的脸几乎贴到秤杆上，仔细地打量着上面的秤星。我看着那棵被剥成了核的白菜，眼前出现了它在生长的各个阶段的模样，心中感到阵阵忧伤。

⒁终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”

⒂母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说：“社斗，你算。”

⒃我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。 我报出了一个数字，母亲重复了我报出的数字。

⒄ “没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。

⒅ “你自己算就是了。”我说。

⒆ “这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。

⒇等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子摆在她的身边，三棵白菜都在篓子里，那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说：

(21)“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”

(22)“娘，”我哭着说：“我……”

(23)“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。

(24)这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。

1.第⑨段划线句子有何作用？

2.赏析小说第⑩段划线句子。

3.结合文章内容分析第⑦段“终于挨到了集上”一句中“挨”字的含义。

4.文中⒇段划线句“我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。” 这里“最坏的事情”指的是什么事情？表现我此刻怎样的心理状态？

5.文中用了许多笔墨写买菜的老太太，这样安排有何作用？

6.母亲用实际行动教育了“我”，让“我”一生受用。结合原文内容，说说你有什么感悟。

背影（节选）

----- 朱自清

①我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

②我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

1.第①段两次提到“我那时真是太聪明了”如何理解这句话的意思？

2.文中两次写到流泪，分别表达了作者怎样的思想情感？

3.哪一个背影最能体现父爱？为什么要特意详写这个背影？

4.从父亲的穿戴细节分析，揣摩父亲的心理和境况？

5.选文中第一次背影印象最深刻，主要运用了什么描写方法？有什么作用？

（二）阅读下面文言文，按要求回答问题。

【甲】愚公移山（节选）

太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。

　　北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

【乙】卖蒜老叟【清】袁枚

南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨!”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨!”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。

【注释】①睨：眼睛斜着看。②揶揄：出言嘲笑、讽刺。

1.下列加粗词的意义和用法相同的一项是（    ）

A. 叩石垦壤     叩头曰：“晚生知罪矣。”

B. 年且九十     且焉置土石

C. 跳往助之     旁睨而揶揄之

D. 杂然相许     陷入尺许

2.下列加点字的解释有误的一项是（   ）

A. 箕畚运于渤海之尾（箕畚：用箕畚装土石）    B. 始一反焉（始：开始）

C. 观者如堵（堵：墙）    D. 老人鼓腹纵之（纵：放开）

3.下列说法不正确的一项是（   ）

A. 甲文段中写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，说明了移山工程的艰巨，显示了愚公的气魄。

B. 乙文段中画线句“拔其拳／已夹入老人腹中／坚不可出”的 节奏划分是正确的。

C. 甲乙两文段靠运用了对比手法。甲文段将妻子和愚公进行对比，乙文段将卖蒜老叟与杨二进行对比。

D. 乙文“卖蒜老叟”故事给我们的启示有：天外有天，人外有人；任何时候都要谦虚谨慎，戒骄戒躁。

4.翻译下列句子

（1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？

（2）垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨!

古诗鉴赏

赤壁   杜牧 (唐代)

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

1.这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指_____________________；诗中的“周郎”是指《三国演义》中的哪位英雄人物？___________。诗人杜牧和_______合称“小李杜”。

2.若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？

非连续性文本阅读

材料一：李克强总理主持召开经济座谈会期间表示：“现在很多人，到什么地方先问‘有没有Wifi’，就是因为我们的流量费太高了！”他对有关部门负责人说，可以研究如何把流量费降下来，“薄利多销”，在网络上引发了如潮点赞。在某种程度上，李克强总理是在代表千千万万的网民发声，是在为面临网络服务质量不佳与资费过高的用户“维权”。李克强总理敦促“提网速降网费”，不仅关系到普通用户的体验与感受，更可能影响“互联网+”时代的发展进程与谁能抢得有关领域的制高点。

材料二：如今，手机款式不断翻新，功能不断增多。中国城市学生几乎人手一机。农村学生使用手机也逐渐多了起来，一年前只有10%，现在已达到40%以上。手机进校园，不仅浪费了学生许多学习的宝贵时间，影响听课效率；容易滋生事端，学风涣散，还严重败坏考风，各种事故防不胜防。目前美国大部分学校不允许学生使用手机；意大利2007年起就在全国范围内禁止学生在教室使用手机，芬兰禁止无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务，否则将被处以10万欧元的罚款；2009年1月，日本文部科学省要求禁

止学生携带手机上学，并要求制定高中学生“禁止学生在校内使用手机”等规定；同年8

月，印度教育中央委员会要求中学将手机禁用范围从教室扩展至整个校园；2009年10月9 日，法国参院通过法案，在幼儿园、小学和中学，禁止学生使用手机。在中国，中学生能否带手机进校园，目前还没有明确的相关规定。

材料三：

中国中小学生网络使用情况统计图表

1.根据对材料内容的理解，下列说法不正确的一项是（    ）

A. 材料一的主要内容是：总理敦促网络提速降费。

B. 国内外都认为，手机进校园对学生的学习和生活都会带来不利的影响。

C. 手机的使用如此普遍，说明现代信息技术发展之快，国民经济越来越活跃。

D. 我国对中学生能否带手机进校园，还没有明确的规定。

2.你从材料三的调查图表中得出了什么结论？

3.联系实际谈谈你对中学生使用手机的看法和建议。

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