陈太丘与友期

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之。元方入门不顾。

1.解释下列语句中加点词

陈太丘与友期行 

太丘舍去，去后乃至

门外戏

相委而去

2.下列语句中加点的“而”字的意义和用法不相同的一项是（    ）

A. 相委而去    B. 学而时习之    C. 人不知而不蕴    D. 博学而笃志

3.下面对所选文段内容理解与分析不正确的一项是（    ）

A. 文章赞扬了小元方聪慧明理，也肯定了友人知错能改的正确态度。

B. 友人怒骂其父时，元方据理反驳，指出其“无信”、“无礼”，表现元方年纪虽小，但聪慧过人，明白事理。

C. 友人的“无信”、“无礼”，但能知错能改，可作为正面教材告诉我们信用的重要性。

D. 本故事从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。

4.用现代汉语翻译下列句子。

（1）非人哉！与人期行，相委而去。

（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。

春的最后三段把春天比喻成“像……”“像……”“像……”。请你仿照这样的句式，用比喻来赞美春天。

春天像______________________________________________________________________

春天像______________________________________________________________________

下列句子没有语病的一项是（    ）

A. 经过不懈的努力，使他收获精彩的人生。

B. 济南交警董相勇捐肝救妻，谱写了夫妻二人在困境中相濡以沫。

C. 考场上沉着，镇静，是能否正常发挥水平的关键。

D. 一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。

依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（  ）

每一条河流都是一曲古老的赞歌，唱出了远古文明的，从未看过翻滚的巨浪的人，难以想象万马奔腾、的壮丽景象。让我们迈开脚步，打开，投入大自然的。

A. 光芒一碧万顷心曲怀抱

B. 辉煌一泻千里心扉怀抱

C. 光芒一往无前心扉情怀

D. 辉煌一望无际心曲情怀

根据拼音写出相应的词语。

（1）都在微微润湿的空气里yùn niàng。

（2）水藻真绿，把终年zhù xù的绿色全拿出来了。

（3）那种清冷是柔和的，没有北风那样duō duō bī rén。

（4）春天像小姑娘，huā zhī zhāo zhǎn的，笑着，走着。

根据课文默写古诗文。

（1） 日月之行，若出其中； ______________，___________ 。

（2）海日生残夜，江春入旧年。______________，___________。

（3）__________________ ，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，__________________ 。

（4）在我国古典诗歌中，诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之愁或者离别之苦，如马致远《天净沙·秋思》中的______________，___________。

阅读下面的文字，根据要求作文。

从此岸到彼岸，是路程的距离；从此心到彼心，是心灵的距离；梦想到成功，是执着缩短了距离：善良与丑恶，是信念拉长了距离……这就是美妙得让人着迷，神奇得令人深思的“距离”。

请以“距离”为话题作文。

要求：①自拟题目，内容紧扣话题，立意正确，思想健康。

      ②除诗歌外，文体不限，不少于800字。

      ③文章中不得出现真实的人名、地名、校名，否则扣分。

阅读下面一首诗，完成下列小题。

春思

唐代：贾至

草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。

东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

1.下面对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（    ）

A. 这首诗题作《春思》，诗中也句句就春立意。在艺术手法的运用上，诗人是以前两句反衬后两句，使所要表达的愁恨显得加倍强烈。

B. 首句“草色青青柳色黄”，已经用嫩绿、鹅黄两色把这幅春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面点染得十分明媚。

C. 次句“桃花历乱李花香”，更用暗笔为这幅画添上嫣红、洁白两色，并以写气图貌之笔传出了花枝披离、花气氤氲的浓春景象，使画面上的春光更加艳冶，春意更加喧闹。

D. 第三句“东风不为吹愁去”，直言自己愁重难遣，且怨东风冷漠无情。这在诗思上深一层、曲一层，使诗句有避平见奇之妙。

2.赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。

阅读下面两则文言文，完成下列小题。

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不

足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

【乙】孔子学琴于师襄子，十日不进。师襄子曰:“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲

矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有

间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，

有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黑而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能

为此也!”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》也。”（选自《史记》有改动）

【注】①进：继续学（新内容）。②益：增加，加深。③有间：过了一段时间。④《文

王操》：周文王谱写的琴曲名。

1.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（    ）。

A. 是故学然后知不足（因此）    B. 教然后知困（困难）

C. 丘未得其志也（表达的志向）    D. 丘得其为人(作曲的人)

2.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（    ）。

A. 弗学，不知其善也（指代精美的菜肴）    B. 孔子学琴于师襄子（向）

C. 丘未得其为人也（他）    D. 丘得其为人，黑而长（表示并列关系）

3.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（    ）。

A. 甲乙两文都是关于学习的，甲文谈了“教学相长”的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事。

B. 乙文中孔子学琴的故事印证了“教学相长”的道理。

C. 乙文中孔子学琴经历了熟悉曲子，掌握技法、领会志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的过程。

D. 乙文中孔子一直不换新内容，是因为他认为学习《文王操》这首曲子，自己还有不足的地方。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）知不足，然后能自反也。

（2）丘已习其曲矣，未得其数也。

阅读下面的文章，完成下列小题。

海子爷与老雪狼

郭雪波

（1）漠北,苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎着一座地窖子，里边住着海子爷。 

（2）可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说，不。儿子说，这儿已没法活人了。海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。可没有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。 

（3）天海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天那经过都要吹吹口哨。那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子爷的嘴角呈现出微笑，心说：老伙计，还活着，活着就好。 

（4）如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。等着鱼儿咬钩。今天的头条鱼，半个时辰之后才上钩。海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。每当扔头条鱼时，他都会这样。 

（5）那是三年前的事。当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。他惊诧了：这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”——当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。海子爷还清晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嚎叫。想到这，海子爷盯视片刻，挥挥手说，你走吧!老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去。海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守着天海子的传说。 

（6）想到这些，海子爷便心生感叹。在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了。这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。 

（7）海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。老雪狼待他走远，便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着海子爷的背影呜呜嚎两声，便转回穴内。今天也不例外。 

（8）当日夜里，北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嚎。一早醒来，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。到了洞口，海子爷依旧吹起口哨，似有似无的绿点过了好久才出现，他松下心来。 

（9）他下到天海子的冰面，凿了两个冰窟把鱼线放下去。可等了半天鱼就是不咬钩，海子爷冻得坐不住了，装备收线回家。突然，鱼线哧溜溜往水里窜，海子爷大喊一声“好大的鱼！”他拼命拽住线不松手。大鱼拼命地往水下逃窜。他猛地一个趔趄，便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。海子爷从水下挣扎着冒出头，攀住冰窟边沿，攀爬，滑落，他的四肢开始变得僵直、麻木，海子爷有些无望了。突然，他的衣袖被什么紧紧地拽住了，抬头一看，竟是那只老雪狼。此时，老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。 

（10）“谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。 

（11）唿儿——唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。 

（12）海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本，仿佛是一对冰雕矗立在天海子空旷的冰面上，成为天海子的一部分，守护着这片天和地。

1.小说中的“海子爷”是怎样一个人？请结合全文简要分析。

2.第（5）段插叙海子爷和老雪狼之间的哪些往事？有什么作用？

3.文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节，请结合全文简要分析其表达效果。

4.有人认为小说的主题是对故土的眷恋和坚守，也有人认为是人与自然和谐的追求。你认同哪一个观点？请结合这篇小说就此谈谈你的看法。