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1.我国古典名著中有许多足智多谋的人物形象，请写出其中一位及相关故事名称。（示例中所给人物不可再用） 示例： 书名：《三国演义》 人物：诸葛亮 故事：草船借箭 书名： 人物： 故事： 2.大街上挂出了两条横幅广告： “汇声汇色”炒外汇 慧声慧色——陈慧琳南京演唱会 广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自 （填一成语），对这类语言现象，你持何种态度？请说出你的看法与理由。 看法： 。 理由： 。 3.假如你正忙于写作业，一同学来请教问题，怎么说得体？
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阅读《童区寄传》，完成下题。 童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐慄，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。 逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。” 虚吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。 乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？” 1.解释加点的文言词语。 （1）童微伺其睡 伺： （2）贼易之，对饮酒 易： （3）郎诚见完与恩。诚： （4）愿以闻于官。 愿： 2.下列各句停顿不正确的一项是（ ） A．童／寄者，郴州荛／牧儿也。 B．以缚／即炉火／烧绝之，虽疮手／勿惮。 C．大府／召视儿，幼愿耳。 D．是儿／少秦武阳／二岁。 3.用现代汉语翻译文言句子。 （1）布囊其口，去，逾四十里。 （2）以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。 4.文章是通过哪些具体事件体现区寄胆识过人、智勇双全的？ 5.结尾一段对表现区寄有什么作用？
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阅读短文《 蝙蝠的故事》，完成下题。 蝙蝠的故事 很久很久以前，鸟兽间爆发了一场战争，蝙蝠暗自盘算： “现在我究竟是当鸟好，还是当兽好呢？有人说我是兽，有人说我是鸟。我最好还是观望观望，我要在一旁看一看，哪一边取胜我就属于哪一伙。” 这时，兽类大军和鸟类大军对阵交锋，展开了殊死的战斗。蝙蝠躲得远远的，他觉得鸟类正占上风，便跑到鸟群一边，但并不参战，他想：“等他们获得全胜，我再参加也不迟。” 过了片刻，战局发生急剧变化，兽类好像已经得胜，这时，他急忙窜到兽类队伍宣布： “我的头和躯干同老鼠一模一样，我用自己的乳汁喂养后代，这些全是鸟类根本不具备的特征，我分明是兽。请接受我作为你们队伍中的一员吧！我将一生一世地为你们忠诚服务，永不背叛。” 兽类们相信了蝙蝠的话，接受他为队伍中的一员。 但是，这场战争最终还是鸟类取胜了，因为他们有一位勇猛无比的统帅——雄鹰。这时候蝙蝠已吓得半死。 蝙蝠决定逃跑，他跑进了深山老林，躲藏在树洞里。 直到如今，蝙蝠仍栖息在树洞里，生怕被发现。白天藏起来，入夜鸟儿归巢之后，他们才敢飞出来觅食。 1.下面说法正确的一项是（ ） A．这是一篇神话故事。 B．这是一篇寓言故事。 C．这是一篇民间故事。 D．这是一篇童话故事。 2.鸟兽间爆发了一场战争时，为什么蝙蝠双方都能加入？ 3.写战局部分是按什么顺序安排材料的？文中的标志性词语有哪些？ 4.这篇故事的深刻寓意是什么？
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阅读短文《 会飞的蒲公英》完成下题。 会飞的蒲公英 童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛．我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。 妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。 从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中．．．．．．带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。 几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。” 从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。 一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。”很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。 从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往。 蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子．．．．．． 这不正是每一个山里母亲期待的吗？ 1.文章第一段中写“火红的杜鹊、鹅黄的迎春”有什么作用？ 2.文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是哪一句？ 3.在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和 有关。妈妈这样做有什么用意？ 4.文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？ 5.文章以“会飞的蒲公英”为题有何含义？ 6.文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？
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按照课文内容默写填空。 ①羌管悠悠霜满地，人不寐，___________________。 ②不似春光。胜似春光， 。 ③晴空一鹤排云上， 。 ④ ，不尽长江滚滚来。 ⑤ ，酒入愁肠，化作相思泪。 ⑥《天净沙·秋思》中点明主旨的句子： ， 。 ⑦停车坐爱枫林晚，
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下列句中标点使用正确的一项是（ ） A．“你为啥要给我做媳妇呢？”“我要天天吃灶糖哩！” B．我看见他戴着黑布小帽；穿着黑布大马褂；深青布棉袍；蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 C．他说“谁管你！”砰地将门关上了。 D．雪人：你白又胖，桔子皮嘴唇。真好看。你一定不怕冷，半夜自己害怕吗。
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下列不是比喻句的一项是（ ） A．毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在女人们在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。 B．养父不在了，我也如长大了的鸟儿一样飞走了，养母成了一个孤独的老人。 C．我不忍心让李小屹就这么盼望着，像骗了她。 D．那地方，一条条小胡同仿佛烟鬼的黑牙缝。
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下列各句中加横线的成语使用恰当的一项是（ ） A．每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。 B．在学习上，他非常勤奋，总是不耻下问，经常连老师都被他问倒。 C．面对如诗如画的瘦西湖风光，游客们兴致勃勃地拿出相机浮光掠影地拍摄着。 D．治理雾霾，政府目前当务之急是迅速采取节能减排措施，引导公众养成低碳生活习惯。
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关于下面的文学常识说法正确的一项是（ ） A．《农夫和蛇》选自《伊索寓言》，这部作品集的主要内容是以动物为主的小寓言，相传为阿拉伯被释奴隶伊索所作。 B．《皇帝的新装》是德国著名的童话大师安徒生的童话作品。 C．《盗草》是现代作家田汉编写的京剧《白娘子传奇》的第七场。 D．《最后一片叶子》的体裁是短篇小说，作者欧•亨利，美国人，代表作有《警察与赞美诗》。
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下列几句话中应依次填入的一项词语是（ ） （1）这两个骗子说，他们能织出人类想得到的最________的布。 （2）“这布是_______的！精致的！”大臣们都附和着。 （3）“这样，皇帝就在那个________的华盖下游行起来了。” （4）皇帝亲自带着一群最_______的骑士们来了。 A．美丽、富丽、华丽、高雅 B．美丽、华丽、富丽、高贵 C．华丽、美丽、富丽、高雅 D．华丽、富丽、美丽、高贵
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