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飘逝的风筝 徐国平 三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。 鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。 整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。 唉，娃们一个个都去哪儿了？ 一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。 鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？ 鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。 一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。 鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。 后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。 最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。 唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。 鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的夭空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？ 你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。 男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。 突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽 住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。 鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。 男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。 男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。 鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？ 男孩一脸迷茫，摇头不知。 鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。 男孩似懂非懂地点了点头。 此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。 恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然…… （选自《小小说月刊》2018年第4期，有删改） 1.读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。 2.读文中的画线句，回答括号里的问题。（请任选一句作答） （1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。（品析“蚕食”的表达效果。） （2）鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。（结合加点词揣摩人物心理。） 3.文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。 4.本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。
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填空。 （1）__________，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） （2）几处早莺争暖树，__________。（白居易《钱塘湖春行》） （3）__________，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
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阅读下面文章，完成下列小题。 人生因阅读而气象万千 陈凌 ①每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有3名男子竞不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻检书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。 ②或许，也会有人不【解析】 ③阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。前者是知识，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。 ④人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此的认识，就因为他们深刻地知道，“书籍并非是装点门面的饰品，而是精神的营养品”。 ⑤读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。这些年，两季“中国诗词大会”的冠军，惊艳了无数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为。令人动容的，并不仅仅是武亦妹2000多首诗词记忆量的才情，也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好，“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在谈吐上、在胸襟中、在气质里，当然也可能显露在生活和文字中。” ⑥有人以为，读书太多，容易脱离生活。其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言，“一个人和书籍接触得愈紧密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复活了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。” ⑦阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。这便是阅读之于人生的独特意义。 ——摘自《人民日报》2018年04月23日04版（有删改） 1.请说说文章的中心论点是什么。 2.有人认为将第⑤段和第⑥段调换位置不会影响文意的表达，你的看法呢？请谈谈你的观点和理由。 3.第⑥段画线句子中加点的词语能否去掉？为什么？ 他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。 4.下面一则材料能否证明本文的中心论点？请说明理由。 二战期间，美国士兵往往因为战争间歇期间生活乏味而士气涣散、训练消极，长官为此头痛不已。在政府向军队提供了1.2亿本“军供版”图书后，士兵很快就恢复了士气，积极投入训练中。
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阅读下面的文言文语段，完成下列小题。 魏节乳母者，魏公子之乳母。秦攻魏破之杀魏王瑕诛诸公子而一公子不得，令魏国曰：“得公子者，赐金千镒①。匿之者，罪至夷。”节乳母与公子俱逃，魏之故臣见乳母而识之曰：“乳母无恙乎？”乳母曰：“嗟乎！吾奈公子何？”故臣曰：“今公子安在？吾闻秦令曰：‘有能得公子者，赐金千镒。匿之者，罪至夷。’乳母倘言之，则可以得千金。知而不言，则昆弟②无类矣。”乳母曰：“吁！吾不知公子之处。”故臣曰：“我闻公子与乳母俱逃。”母曰：“吾虽知之，亦终不可以言。”故臣曰：“今魏国已破，亡族已灭。子匿之，尚谁为乎？”母吁而言曰：“夫见利而反上者，逆也。畏死而弃义者，乱也。今持逆乱而以求利，吾不为也。且夫凡为人养子者务生之，非为杀之也。岂可利赏畏诛之故，废正义而行逆节哉！妾不能生而令公子禽也。”遂抱公予逃于深泽之中。故臣以告秦军，秦军追，见争射之，乳母以身为公子蔽，矢着身者数十，与公子俱死。 秦王闻之，贵其守忠死义，乃以卿礼葬之，祠以太牢③，宠其兄为五大夫，赐金百镒。君子谓节乳母慈惠敦厚，重义轻财。夫慈故能爱，乳狗搏虎，伏鸡搏狸，恩出于中心也。诗云：“行有死人，尚或墐④之。”此之谓也。 （节选自《列女传》） （注）①镒：古代的重量单位，二十两或二十四两为一镒。②昆弟：兄弟。③太牢：古代用来盛祭祀之牲的食器中牢，大的中太牢，用以盛牛、羊、豕。④墐（jìn）：通“墐”，掩埋。 1.对下列句中加点的词的理解，不正确的一项是（ ） A. 匿之者，罪至夷 夷：灭族 B. 则昆弟无类矣 类：幸存 C. 祠以太牢 祠：供奉 D. 废正义而行逆节哉 逆节：违背节义 2.为文中画线的语句断句，正确的一项是（ ） A. 秦攻魏/破之杀魏王/瑕诛诸公子而一/公子不得 B. 秦攻/魏破之/杀魏王瑕/诛诸公子而一公子/不得 C. 秦攻/魏破之/杀魏王/瑕诛诸公子/而一公子不得 D. 秦攻魏/破之杀/魏王瑕/诛诸公子/而一公子不得 3.下列对文本的理解，不正确的一项是（ ） A. 魏国遭到秦国攻打，魏国君王、魏国有几个公子被杀死，国家被灭亡。 B. 魏国公子的乳母在逃难中，被故臣发现，没交出公子，最终还是送了命，公子在逃难中也死了。 C. 危难之中，魏国公子的乳母做出了一个大义凛然的决定，放弃自己求生的机会和高额赏金，同公子共赴国难。 D. 秦军杀死魏国公子后，秦王重赏了告密者，提拔告密者为五大夫。 4.把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 夫见利而反上者，逆也。畏死而弃义者，乱也。
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阅读下面文言文（选段），完成下列小题。 陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书，有田三十亩，独与兄伯居。伯常耕田，纵平使游学。里中社，平为宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！” 孝文帝立。居顷之，朝而问右丞相勃曰：“天下一岁决狱几何？”勃谢曰：“不知。”问：“天下一岁钱谷出入几何？”勃又谢不知，汗出沾背，愧不能对。于是上亦问左丞相平。平曰：“有主者。”上曰：“主者谓谁？”平曰：“陛下即问决狱，责廷尉；问钱谷，责治粟内史。”上曰：“苟各有主者，而君所主者何事也？”平谢曰：“宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。”孝文帝乃称善。勃大惭，出而让陈平曰：“君独不素教我对！”陈平笑曰：“君居其位，不知其任邪？且陛下即问长安中盗贼数，君欲强对邪？”于是绛侯自知其能不如平远矣。居顷之，绛侯谢病请免相，陈平专为一丞相。（狱：案件） （节选自《史记•陈丞相世家》） 1.解释下列句中加点字词 （1）好读书（________） （2）孝文帝立（________） （3）天下一岁决狱几何（________） （4）上佐天子理阴阳（________） （5）君独不素教我对（________） 2.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）陈丞相平者，阳武户牖乡人也。 （2）苟各有主者，而君所主者何事也？ 3.简要分析陈平是一个什么样的人。
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阅读下面的短文，完成下列小题。 宣纸的“前世今生” ①“宣纸制作技艺”与2009年10月被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。宣纸虽为世人熟知，但不少人对其发展演进级内涵变化并不十分了解，仍将不同历史时期具有不同内涵的宣纸混为一谈，因为有必要对选址的“前世今生”一探究竟。 ②“宣纸”二字连用，成为表示纸张的专有名词，始于唐代《历代名画记》：“江东地润无尘，人多精艺，好事家宜置宣纸百幅，用法蜡之，以备摹写。”这种“宣纸”还不是用青檀皮和沙田稻草为原料生产出来的纸张，而是“蜡之”后才可以用的皮纸。可见唐代“宣纸”是宣州地区所产高级纸张的总称，是以产地而称的。 ③宋末元初，“以蔡伦术为生业”的曹氏一支因避乱迁徙到安徽泾县小岭，根据当地条件开始了以青檀皮为原料的宣纸试制和生产。宋末经元到明中叶之前，皖南山区社会相对稳定，文化繁荣，促进了当地造纸业的快速发展。小岭盛产优质青檀皮，而当地的两股山泉一股偏碱，一股偏酸，为宣纸制浆时需要偏碱、捞纸时依赖弱酸的用水要求提供了恰到好处的保障。天时之机、地利之便加上人之勤奋，沾着黄山，九华山的秀气，染着巢湖、太平湖的灵气，泾县宣纸开始崭露头角。当然这时的宣纸还是稚嫩，主要用于装裱托纸等，还不宜用于书画。 ④明朝中叶后，选址的原料已非采用青檀皮一中，而是掺和了沙田稻草。由于青檀皮的纤维较长，单一用青檀皮浆作为原料，成纸性质较硬，柔韧性不足，在这种纸上进行书法绘画时，润墨性稍逊。而稻草的纤维较短，用青檀皮浆掺和稻草浆造纸，则增加了成纸的绵柔度和书法绘画的润墨效果。及至清代，宣纸已经普遍采用青檀皮和沙田稻草两种原料制成。宣纸因其质地绵韧、纹理纯净、不蛀不腐、润墨性强的独特禀赋，成为书画家们的最爱。 ⑤如今，宣纸产地早已由小岭传播到泾县及其周边地区。国内少数地方曾在原产地技术人员指导下生产过仿宣，但产品质量难与正宗宣纸相比。今天所谓正宗宣纸，就是用生产自安徽泾县及周边地区的青檀皮和沙田稻草做原料，用泾县特有的山泉水以及传统工艺精制而成的书画、裱拓用纸。 ⑥宣纸是中国书画艺术的重要载体，中国的书法和绘画离了它便无从表达艺术的妙味。经历了上千年岁月，独占天时地利、绝活秘笈的宣纸，依然花信尚存，青春不衰。 1.下列对正宗“宣纸”要素的理解，不正确的一项是（ ） A. 功能为书画、裱拓之用。 B. 材料为泾县及周边地区的青檀皮和沙田稻草。 C. 生产用水为泾县特有的弱碱性山泉水。 D. 用传统工艺精制。 2.下列对“宣纸”历史的理解，不正确的一项是（ ） A. 唐代，就有了宣纸制作的雏形。 B. 宋末元初，在安徽泾县小岭才开始了以青檀皮为原料的宣纸的试制和生产。 C. 宋末经元到明中叶之前，宣纸的制造得到了快速发展。 D. 明朝中叶后，宣纸的原料除了小岭盛产的青檀皮，又掺和了沙田稻草。 3.下列对“宣纸”用料的理解，不正确的一项是（ ） A. 主要原料为青檀皮和稻草。 B. 青檀皮产自小岭，且为优质青檀皮。 C. 青檀皮能增加宣纸的柔韧性，稻草能增加坚硬度。 D. 采用青檀皮和沙田稻草两种原料制成宣纸，能让宣纸达到质地绵韧、纹理纯净、不蛀不腐、润墨性强的效果。
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阅读下面的诗歌，完成后面小题。 送别 范澄 酒尽津鼓①喧，风生浦帆乱。 山回不见君，夕阳在沙岸。 【注】津鼓：古时渡口客船启行，鸣鼓催客。 1.2.前两句描述了怎样的场景？ 3.4.第四句运用了什么手法，请加以赏析。
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下列各句中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. “这位妹妹，我曾见过的。”这是宝玉和黛玉之间，初次见面时欢喜的遇见；幸会，今晚你好吗？”这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见。 B. 星期六去呢，还是星期天去呢？我实在是拿不定主意。 C. 通常我们对“补脑”的期待是，能够提升力，快速缓解大脑疲劳，增强学习和处理工作的能力等。 D. 我们时代的症结正在于“聪明人”太多了，多到已经有了泡沫。“聪明人”太多的社会，必然是浮躁的。
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根据课文内容填空。 （1）关关雎鸠，在河之洲。__________，君子好逑。 （2）求之不得，__________。悠哉悠哉，辗转反侧。 （3）蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，__________。 （4）__________，道阻且长。溯游从之，宛在水中央 （5）陈涉太息曰：“嗟乎，__________！” （6）__________，去以六月息者也。
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下列各项中，有语病的一项是（ ） A. 《朗读者》重新把目光投注到了最简单也最丰富、最质朴也最深刻的文字世界，希望能够突显一种人之所以为人的精神。 B. 为了全面提升办学水平，育才学校决定加快创建文明校园的规模与速度。 C. 第二届“中国光谷”国际生物健康产业博览会，在武汉中国光谷科技会展中心开幕，主题为“创新引领、生命健康”。 D. 虽然长征五号遥二火箭发射任务失败，但网友加油鼓励的评论依然让人暖心。
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