在全民共同战“疫”期间，扬州市江都区某学校积极开展“战疫时政主题课”。张老师专门录制了一节《战疫有我》的时政主题课，并接着组织了一个的线上主题班会，在班会上全班同学积极探讨，学习热情高涨。请你也一起来参与其中吧！

（我在思考）

2020年一场抗击新型冠状病毒肺炎的战疫行动让全国人民众志成城，万众一心。在这场没有硝烟的战争中，钟南山院士劝告武汉市民尽量不要离开武汉，外地市民没有特殊情况也暂时不要去武汉，而他自己却不顾年事已高和个人安危，毅然坐上了去武汉的高铁列车，第一时间赶往武汉。钟南山是这个冬季里，年事最高的最美逆行者，他的行为令人肃然起敬。

（1）以钟南山院士为代表的“最美逆行者”向我们传递了哪些美好情感？

（2）美好的情感使我们的生命更有力量，我们应该如何获得美好的情感体验？

（我会行动）

在《战疫有我》的时政主题课上，同学们看到无数个感人的场景，感动不已。小青针对观看的时政课堂，做了一个“梦想•专注•拼搏”的记录

（3）同样的青春岁月里，“梦想•专注•拼搏”的榜样力量让我们懂得，我们更需要牢记“青春有格”。那青春的我们如何做到“青春有格”呢？（请从两个角度作答）

（4）在这场全民战“疫”中，人人都是参与者，人人都在行动。我们青少年应该怎样为疫情防控做出自己的贡献？请列举两个事例。

    背景材料：看了电影《战狼Ⅱ》，为强大祖国骄傲、自豪的感觉让小明兴奋莫名，做事特别有劲；而看完电影《二十二》，一种沉重的压抑感却让小明有点胸口喘不过气来，连续好几天他都觉得很难受。因此，小明认为生活中我们要努力创造和传递美好情感，拒绝负面情感。

阅读材料，回答问题：

（1）阅读上述材料，你从中体味到情绪和情感有哪些区别吗？

（2）结合材料，运用所学知识辨析小明的观点。

    材料：火神山医院、雷神山医院数日间拔地而起，人们赞叹中国速度、中国效率，更相信势不可挡的中国力量。习近平总书记在指导疫情防控工作时强调，以更坚定的信心、更顽强的意志、更果断的措施，坚决打贏疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。

（1）抗疫不仅需要自信，还需要自强。青春的我们如何让自己更强大呢？

（2）青春的创造是多姿多彩的，青春的我们应怎样进行青春的创造？

一部《战狼2》点燃了无数观众的爱国热情。某企业组织全体员工观看了这部电影，以此激发全体员工的使命感与责任感，提升个人自律自强、积极向上的职业素养。可见(   )

A.情感是复杂多样的 B.爱国是人最基本的精神需求

C.情感总是积极美好的 D.美好的情感传递生命的正能量

吸烟能防病毒感染、喝板蓝根和熏醋可以预防肺炎、吃维生素C能提高免疫力……面对新冠肺炎疫情，一些人打着科学的旗号传播类似“伪科学”信息，这不仅误导了大众，也扰乱了抗击疫情的公共秩序。谣言止于智者，中学生要（    ）

①不信谣、不传谣                         ②提高辨别是非的能力

③做到严格执法                          ④事不关己，漠不关心

A.②③ B.①② C.③④ D.①④

生活中,我们有可能面临负面情感体验。对此下列说法正确的是(  )

①要学会承受一些负面感受

②体验负面情感只会带来负面影响

③要善于将负面情感转变为成长的助力

④所有的负面情感对我们的成长都有意义

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

音乐剧《烽火•冼星海》以音乐为线，以情感作珠，在两个小时的时空里，该剧演员将观众牵引进一个亲情、友情、爱情、爱国之情诸情织就的“情网”中，展现出以冼星海为代表的一代热血青年在抗日烽火中的家国情怀。这说明传递情感正能量（　　）

A.只能被动接受外部环境影响 B.可以拿出自己的热情和行动

C.需要参与有意义的社会活动 D.需要表达、回应，需要共鸣  .

“快乐传递”实验证明：如果社交网络中一个人感到快乐，其朋友和兄弟姐妹感到快乐的可能性分别增加百分之九和百分之十四。这说明（    ）

A.人与人之间的情绪会相互感染 B.人的情绪由他人决定

C.只有快乐的人才会感染他人 D.人的情绪具有闭锁性

男女差异是客观存在的。下列对男女之间差异的认识，正确的是（   ）

A.有利于个性的完善和发展

B.会导致男女生之间的不和

C.影响男女同学正确把握自己的角色定位

D.造成男女交往中的困惑

“喜怒哀乐，人之常情”“人非草木，孰能无情”，前后两个“情”的意思分别是（   ）

A.情感、情绪 B.情绪、情感 C.情感、情感 D.情绪、情绪