周朝建立，大肆分封。如封功臣姜尚于齐、都临淄（今山东临淄）；封颛顼后代熊绎于楚，都丹阳（今河南淅川县）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封

A. 推动了西周政治的稳定与巩固

B. 强化了君主专制权力

C. 实现了王室对地方的直接控制

D. 确立了贵族世袭特权

阅读下列材料：

材料一对于恢复高等院校正常的招生制度，邓小平在1975年就有过这方面的设想，但由于“四人帮”发动了“反击右倾翻案风”运动而未能实现。但他从中华民族的长远利益和国家的长远发展出发，对此事一直念念不忘。

材料二（1977年）邓小平果断恢复高考的战略决策，顺民意，得民心，改变了整个中国的面貌和整整一代甚至几代中国青年的命运。（他们）为中国的改革开放和社会主义现代化建设的蓬勃发展，展示骄人的才华，贡献着无尽的力量。

——薛庆超《革故与鼎新：红墙决策》

请回答：

（1）依据材料一和所学知识，概括指出邓小平决定恢复高考的动机及其结果。

（2）材料二反映了恢复高考对当时知识分子和中国青年命运的影响主要有哪些？

阅读下列材料：

材料一1995年，党中央分析世界科技革命的发展进程，并针对我国社会主义现代化建设实际，作出了实施科教兴国战略的重大决策。即坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。

材料二日本1952～1961年经济增长模式为：经济增长（100%）＝劳动增长、资本增长（33.4%）＋科学技术（66.6%）

请回答：

（1）根据材料一，简述教育、科技、经济之间的关系。

（2）材料二反映了怎样的经济现象？说明了什么？

从古至今，教育始终是传承文化和时代精神的最重要途径。阅读下列材料，完成下列问题。

材料一清代书院（有别于官学的另一种教育系统）的课程设置与地方官学、国子监的课程设置相近，以四书五经为主。19世纪60年代起，我国出现一批新式学堂，开设了外语翻译、轮船驾驶、天文、测算、军械、行军布阵等课程。

材料二“文化大革命”对中国教育事业造成极其严重的破坏，使中国在一个时期内出现了“文化断层”、“人才断层”的局面，严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。……“文化大革命”结束后，随着教育的全方位改革，中国教育发展迈入一个新台阶。

——历史风云网

（1）据材料一，概括回答19世纪60年代起的新式学堂与清代书院相比发生了哪些变化？

（2）据材料二并结合所学知识，简述改革开放以来党和政府推动中国教育事业发展的措施。

报载：1958年8月8日，经过北大东语系朝鲜语专业师生一周的奋战，一本2万词条、100万字的《汉朝辞典》被作为“特大号卫星”放上了天，而这仅仅是3400多颗“卫星”中的稍微璀璨一点的一颗。这说明

A．教育大跃进现象严重            B．“双百”方针全面贯彻

C．新中国科技发展迅速            D．“一五”计划提前完成

1952年下半年开始，全国高等学校进行了大规模的院系调整。下表为调整后工科生和文科生占在校生的比例变化情况。这一调整

A. 适应了经济建设需要

B. 符合教育自身发展规律

C. 确保了人才结构合理

D. 促进教育体系更加完善

1977年12月，全国570万青年参加了恢复高考后的第一次统一招生考试，以下情景在当时的考场可能出现的是

A. 考场背景音乐：反映粉碎“四人帮”的歌曲

B. 考场外景：考场门口悬挂着“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的横幅

C. 内景：考场中张贴有“实施‘科教兴国’战略”的大红标语

D. 特写：语文试卷作文题目“评‘关于真理标准问题的大讨论’”

到1952年底，新中国已建立多所俄文专科学校，北京大学、清华大学等多所高校和一批中学开设了俄文课程，许多中小城镇也掀起了学习俄语的热潮。这是我国当时

A．“科教兴国”发展战略的需要             B．计划经济体制的需要

C．文化教育改革的需要                    D．国家发展战略的需要

邓小平在1988年说“科学技术是第一生产力，从长远看，要注重教育和科技……我们要千方百计，在别的方面忍耐些，甚至牺牲一点速度，把教育问题解决好。”对此理解不正确的是

A. 发展了马克思关于生产力的理论

B. 为我国的科技发展指明了方向

C. 有利于我国形成比较完整的国民教育体系

D. 奠定了“科教兴国”战略的理论基础

教育承载着为国家培养人才的重任，教育指导思想往往反映了时代的要求。下列建国后不同时期的教育指导思想中，为适应进入全面建设社会主义时期需要而提出的是

A．“教育的目的是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者”

B．“紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学”

C．“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”

D．“为工农服务、为生产建设服务，这就是当前实行新民主主义教育的中心方针”