洛克在《政府论》中指出：“人人放弃其自然法的执行权而把它交给公众……这样，就授权社会，或者授权给社会的立法机关，根据社会公共福利的要求为他制定法律，而他本人对于这些法律的执行也有尽力协助的义务。”引文表明他主张

A. 君主立宪

B. 人民主权

C. 社会契约

D. 三权分立

之所以说宗教改革发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，主要是因为它(      )

A. 旨在冲破封建专制制度的藩篱    B. 使人们获得灵魂自救的自主权

C. 使人开始摆脱基督教神学的束缚    D. 使人开始从神灵和自然的控制下觉醒

马丁·路德说：“人人该以《圣经》为独一无二的真理来源。”该观点意在

A. 主张“因行称义”

B. 否定神学

C. 倡导人性解放

D. 宣扬“因信称义”

文艺复兴前欧洲人“为了信仰而生活”，文艺复兴后欧洲人“为了生活而信仰”，这句话表明了(      )

A. 文艺复兴前后，人神主导地位的变化

B. 文艺复兴让人们有了真正的现世生活

C. 文艺复兴第一次把人放到世界和社会中心看待

D. 文艺复兴后，人在反对神的存在以及对人的束缚后的人性自由

14、15世纪的意大利人自觉地意识到自己正生活在一个新的时代。这个时代的“新”在于(     )

A. 人文精神的复兴    B. 社会契约论普及    C. 新教的广泛传播    D. 代议制度的确立

苏格拉底认为：“对于自然的真理的追求是无穷无尽的；感觉世界常变，因而得来的知识也是不确定的。要追求一种不变的、确定的、永恒的真理，这就不能求诸自然外界，而要返求于己，研究自我。”据此可知，苏格拉底主张

A. 美德即知识

B. 拯救人类心灵

C. 认识你自己

D. 追求生命价值

智者学派运动被看作是西方人文精神的滥觞，其代表人物普罗泰格拉则被视为西方第一次思想解放运动的先驱，其核心思想内容是(      )

A. 强调追求真理    B. 人是万物的尺度

C. 尊崇理性，强调道德作用    D. 提倡人性，强调道德和知识合二为一

邓小平说：“教育是一个民族最根本的事业。”改革开放以来，我国政府为推进教育发展采取的最大举措和取得的成就有

①提出“三个面向”的指导方针

②国民教育体制初步形成

③颁布《义务教育法》

④实行“科教兴国”发展战略

A. ①②③

B. ②③④

C. ①②④

D. ①③④

1995年，中共中央、国务院做出《关于加速科学技术进步的决定》，强调坚持以教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，提高全民族的科学文化素质。这一决定的核心主张是（ ）

A. 科技是第一生产力    B. 加强教育，提升民族素质

C. 实施科教兴国战略    D. 科技转化为生产力，增强国力

1977年，邓小平同志提出让高中学生参加高考，不再搞群众推荐，从此拉开了恢复高考的序幕。其最重要的现实意义是

A. 否定了群众推荐制度

B. 实现了“学而优则仕”

C. 提供了平等竞争的权利

D. 为下乡知识青年提供出路