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促成三国干涉还辽的原因是 A. 俄、德、法三国对清政府的友谊 B. 俄、德、法三国反对日本的侵略 C. 俄、德、法三国认为自己的在华权益受到了损害 D. 俄、德、法三国对抗英、美、日
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我国古代丞相一职的设立与废除，体现了 A. 封建专制制度的需要 B. 相权威胁皇权 C. 国家统一的需要 D. 君臣相互制约
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中国古代选官制度大致经历了三个阶段，即 A. 世官制科举制察举制 B. 科举制世官制察举制 C. 世官制察举制科举制 D. 察举制世官制科举制
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关于西周的宗法制叙述正确的是 A. 与分封制互为表里 B. 其最大特点是长子继承制 C. 由原始社会父系家长制间接演变而来 D. 容易导致诸侯割据纷争
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下列关于王位世袭制叙述不正确的是 A. 王位世袭制创立于夏代 B. 商代确立了嫡长子继承制 C. 王位世袭制是奴隶制确立的重要标志 D. 王位世袭制的确立是历史的进步
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史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。 “治史学的人所凭籍的是史料，有史料然后方有历史……治史学的人对于史料的真伪应该是最先着手审查的，要是不经过这番工作，则其所著虽下笔万言，而一究内容，全属凭虚御空，那就失掉了存在的资格 ——顾颉刚《当代中国史学》 “史料学的目的，是从资料的来源和它的真确性以及作者的时代和他的环境等等方面去揭示出每一件资料的本质，以便人们根据了这样的分析，进一步综合某一时代的资料而得着正确的历史知识 ——顾颉刚《古籍考辩丛刊第一集》 （1）依据材料，概括顾颉刚史学研究的原则和方法。
（2）结合所学，运用上述方法，任选一则材料判断其能否作为研究孔子的直接依据并说明理由。 “我可以不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利” ——伏尔泰《人的自由权》 “司法权如果不与立法权和行政权分置，自由也就不复存在” ——孟德斯鸠《论法的精神》 “我们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，最后以理性告终，没有比理性更高的东西 ——康德《纯粹理性批判》 （3）依据材料概括17—18世纪西方社会思潮的主要特点，结合所学分析其产生的背景。
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人类文明演进的过程也是经济联系不断加深，逐步形成相互依存的命运共同体的过程。
（1）依据材料并结合所学，从唐代对外交往角度对上述材料进行解读。
（2）依据材料结合所学概括15—19世纪世界经济的发展趋势，任选其中一项说明其对世界经济发展的影响。 改革开放以来，中国一方面改革行政垄断性的外贸体制，实行人民币汇率的持续贬值，推动了一般贸易的快速发展；另一方面，还实施了一系列有利于加工贸易发展的政策……1978-2008年的30年间，中国对外贸易总规模提高了123倍。中国在全球贸易中的地位，也从开放之初的第32位成为第2大出口国和第3大进口国，一些重要商品的进出口在国际市场上占有重要地位，成为世界贸易体系中一个重要成员。 （3）依据材料结合所学，分析中国在全球贸易中地位迅速提升的原因。
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制度建设关系到国家发展、社会和谐和人民幸福。阅读材料回答下列问题 秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周的分封制；这种帝国结构一直持续到1912年最后一个皇朝被推翻时才告终。它包括一个独揽大权的皇帝、一个秩序井然的有效的官僚机构……所有这些使中国受到了世界上最稳定、最持久的统治。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）依据材料并结合所学，指出秦朝在制度建设上的具体措施，简要分析其影响。 革命前，议会不过是国王政府的附属机构，1628年的《权利请愿书》和17世纪40年代初议会所通过的许多法案，都对君主的权力作了种种限制。内战期间，专制君主制度受到惨重打击。1688年光荣革命后，议会通过一系列法案来限制国王的权力，逐渐使议会权力超过王权，形成了国王“统而不治”的立宪君主制体制。1696年和1707年议会又通过法令，规定当国王去世的时候，议会仍然继续开会，1701年“嗣位法”规定在外交政策上，国王如得不到议会的同意，不能擅自作主。 ——王觉非主编《欧洲五百年史》 （2）依据材料说明英国政治制度的变化，结合所学分析这一变化的影响。 我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。发展社会主义民主政治就是要体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造活力，用制度体系保证人民当家作主。 ——习近平《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》 （3）依据改革开放以来我国民主法制建设的史实说明社会主义民主是维护人民根本利益的民主。
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2017年10月16日，全球多国科学家同步举行新闻发布会，宣布人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力波，从而验证了 A. 经典力学体系 B. 相对论 C. 电磁感应原理 D. 进化论思想
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在美术创作上有画家提倡用“物理般的眼睛”观察和描绘光，坚持户外创作，力争画出真实的光的效果。该画家所属的流派是 A. 浪漫主义 B. 古典主义 C. 印象主义 D. 现代主义
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