苏轼在《凫绎先生诗集叙》中赞扬颜太初的诗文：“先生之诗文，皆有为而作，精悍确苦，言必中当世之过，凿凿乎如五谷必可以疗饥，断断乎如药石必要以伐病。”这表明苏轼在文学创作上倡导

A．浪漫主义笔法

B．现实主义文风

C．音节和谐作品

D．奇特幻想著作

在分析刘邦与项羽胜负的原因时，刘邦的重要将领都武侯高起、安国侯王陵认为，“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之”；项羽“战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也”。这反映出

A．分封制符合秦汉历史发展趋势

B．分封制平衡了中央与地方关系

C．分封仍是当时重要的政治观念

D．稳固统治须依靠满足部将利益

史学家张岂之认为，一个新的王朝的建设，“必然要体现自己的新”，但“也离不开别人的旧”。下列最能体现材料观点的史实是

A．隋朝的科举制

B．唐朝的三省六部制

C．元朝的行省制

D．明朝的内阁制

汉昭帝死后，内朝首领外戚霍光召集九卿开会，欲废吕邑王，另立汉宣帝。有人说:该请宰相参加。霍光说：这是皇帝家事，用不着丞相参加，我们只议定请示皇太后就完了。这实质上反映了

A．内朝权力在外朝之上

B．内外朝制度开始形成

C．汉代专制皇权的加强

D．皇权受到相权的限制

据史料记载，唐初诏令男20岁、女15岁即要结婚成家。唐玄宗又敕令，男15岁、女13岁，听婚嫁。“刺史、县令以下官人，若能使婚姻及时，鳏寡数少，量准户口增多，以进考第”。该措施的主要目的是

A．促进人口增长

B．稳定地方秩序

C．完善政绩考核

D．增加政府收入

周人经过克殷之战和周公三年东征，消灭了许多地方势力，造成了广大地区的权力真空，周得以“制五等之封，凡千百七十三国”。这说明分封制

A．以政治权力重构为前提

B．从西周时期开始实行

C．确立周代基本政治原则

D．稳定西周的统治范围

司马迁在《史记·货殖列传》中引用当时的谚语说：“百里不贩樵（柴火），千里不贩籴（买人粮食）。”对此解释合理的是

A．司马迁瞧不起商贩

B．百姓普遍视商为末

C．交通不便制约商业发展

D．谚语不能反映社会经济

清代学者赵翼指出汉初“布衣将相”现象是“前此所未有也。盖秦汉间为天地一大变局”。这种现象说明了

A．西汉的统治基础是下层民众

B．贵族社会的进一步解体

C．农民阶级反抗地主的压迫

D．市民阶层掌控了国家政权

冯友兰先生在《孔子在中国历史中之地位》一文中比较孔子与苏格拉底，他认为：“苏格拉底自以为负有神圣的使命，以觉醒其国人为己任，孔子亦然。”由此可见，两位先哲有相似的

A．政治主张

B．自由观念

C．批判精神

D．公民意识

六艺是中国古代君子的六门必修课，其内容包括五礼、六乐、五射、五御、六书、九数。其中礼、乐是六艺教育的核心。这反映了六艺教育的突出特点是

A．具有学在民间的特点

B．强调道德教化的功能

C．主张严格遵守礼法

D．教学与音乐相结合