如何理解“故木受绳则直，金就砺则利”这句话。

如何理解“木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也”这句话。

如何理解“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”这句话。

君子曰：学不可以已。开头第一段在文章中有何作用？

阅读全文，完成下面的问题。

呜呼!盛衰之理，虽日天命，岂非人事（     ）哉! 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。（1）

世言晋王之（   ）将终也，以三矢赐庄宗而（    ）告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立（  ）；契丹与吾约（    ）为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其（       ）无忘乃（      ）父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事（       ）以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋（     ）而纳之。

方其系（      ）燕父子以组（      ），函（     ）梁君臣之首，入于太庙（     ），还矢先王，而告以（      ）成功（      ），其意气之盛，可谓壮哉!及仇雠已灭，天下已定，一夫（     ）夜呼，乱者（     ）四应，仓皇东（    ）出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（2）岂得之难而失之易欤？抑（     ）本（    ）其成败之迹，而皆自于（      ）人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴（    ）国，逸豫（      ）可以亡（    ）身，自然之理也。

故方其盛（     ）也，举（       ）天下之豪杰，莫能与之争（     ）；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（3）

1.解释文中加点词语的意思。

2.下面对课文的赏析，不正确的一项是（    ）

A.开头以“呜呼”的感叹突兀而起，引发对历史的沉痛追问和感慨，开门见山地提出论点。

B.作者否定天命，强调国家盛衰由“人事”决定的观点，是十分正确的。

C.写晋王遗嘱，充分表现其克敌复仇的殷切期望，为庄宗的忧劳兴国张本。

D.写庄宗秉承父命，矢志报仇的决心和行动，突出了“人事”的作用，为后文的议论做铺垫。

3.翻译文中画线的句子。

4.文章主要运用了哪些论证方法？结合课文具体分析。

本文的用意何在？从课文中哪一句话可以看出来？

下列属于作者认为庄宗的“盛”“衰”原因的一句是（    ）

A.此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志

B.岂得之难而失之易欤

C.抑本其成败之迹，而皆自于人欤

D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

文化常识判断

（1）序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，别人代写的序叫“代序”，惜别赠言的序叫作“赠序”。（______）

（2）《书》，指《尚书》，道家经典之一，是上古典章文献的汇编。（_____）

（3）封建时代称演戏的人为“伶”，在宫廷中授有官职的伶人，叫“伶官”。（______）

（4）告庙，指古代天子或诸侯出巡或遇兵戎等重大事件而祭告祖庙。（______）

补写出下列句子的空缺部分

（1）文章以“举天下之豪杰，莫能与之争”和“身死国灭，为天下笑”两种截然相反的结果，引出了“__________”的经验教训。

（2）作者论述由“盛”而“衰”的史实后，连用两个设问句：“_________”既引人深思，又寓结论于疑向之中。

给下列加点字注音

以三矢赐庄宗（______）           盛以锦囊（______）         系燕父子以组（______）