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及智宣子卒，智襄子①为政，与韩康子、魏桓子宴于蓝台。智伯戏康子而侮段规。智国闻之，谏曰：“主不备，难必至矣！”智伯曰：“难得由我。我不为难，谁敢兴之！” 智伯请地于韩康子，康子欲弗与。段规曰：“智伯好利而愎，不与，将伐我；不如与之。彼狃②于得地，必请于他人；他人不与，必向之以兵。然后我得免于患而待事之变矣。”康子曰：“善。”使使者致万家之邑于智伯，智伯悦。又求地于魏桓子，桓子欲弗与。任章曰：“何故弗与？”桓子曰：“无故索地，故弗与。”任章曰：“无故索地，诸大夫必惧；吾与之地，智伯必骄。彼骄而轻敌，此惧而相亲。以相亲之兵待轻敌之人，智氏之命必不长矣。”桓子曰：“善。”复与之万家之邑。智伯又求蔡、皋狼之地于赵襄子，襄子弗与。智伯怒，帅韩、魏之甲以攻赵氏。襄子出，走晋阳。 三家以国人围而灌之，城不浸者三版③；沉灶产蛙，民无叛意。智伯行水，魏桓子御，韩康子骖乘。智伯曰：“吾乃今知水要以亡人国也。”恒子肘康子，康子履桓子之跗，以汾水可以灌安邑④，绛水可以灌平阳也。絺疵谓智伯曰：“韩、魏必反矣。”智伯曰：“子何以知之？”絺疵曰：“以人事知之。夫从韩、魏之兵以攻赵，赵亡，难必及韩、魏矣。今约胜赵而三分其地，城不没者三版，人马相食，城降有日，而二子无喜志，有忧色。是非反而何？”明日，智伯以絺疵之言告二子，二子曰：“此夫谗臣欲为赵氏游说，使主疑于二家而懈于攻赵氏也。不然，夫二家岂不利朝夕分赵氏之田，而欲为危难不可成之事乎？”二子出，絺疵入曰：“主何以臣之言告二子也？”智伯曰：“子何以知之？”对曰：“臣见其视臣端而趋疾，知臣得其情故也。”智伯不悛，絺疵请使于齐。 赵襄子使张孟谈潜出见二子，曰：“臣闻唇亡则齿寒。今智伯帅韩、魏而攻赵，赵亡则韩、魏为之次矣。”二子曰：“我心知其然也；恐事未遂而谋泄，则祸立至矣。”张孟谈曰：“谋出二主之口，入臣之耳，何伤也！”二子乃阴与张孟谈约，为之期日而遣之。襄子夜使人杀守堤之吏，而决水灌智伯军。智伯军救水而乱，韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败智伯之众，遂杀智伯，尽灭智氏之族。 （节选自《资治通鉴》卷一） 【注】①智襄子：即智伯，“襄子”是他死后的谥号。②狃（niǔ）：习惯。③版：表示墙的高度和长度。一般认为高二尺、长八尺这一版。④安邑：魏的都城，下文的“平阳”是韩的都城。 1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ） A．主不备，难必至矣 难：灾难、灾祸 B．智伯不悛，絺疵请使于齐 悛：悔改 C．谋出二主之口，入臣之耳，何伤也 伤：妨碍 D．使使者致万家之邑于智伯 致：归还 2.以下各组句子中，全部表明智伯“好利”的一组是 （ ） ①智伯戏康子而侮段规 ②智伯请地于韩康子 ③使使者致万家之邑于智伯，智伯悦 ④智伯怒，帅韩、魏之甲以攻赵氏 ⑤吾乃今知水可以亡人国也 ⑥智伯以絺疵之言告二子 A．①③⑥ B．①②⑤ C．②③④ D．④⑤⑥ 3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A．智伯向韩康子、魏桓子、赵襄子索要土地，韩康子、魏桓子慑于智伯的威势，满足 了智伯的要求，而赵襄子拒绝了智伯，遭到了引水灌城的攻击。 B．段规和任章的劝说之辞，均能抓住智伯的性格弱点，分析了事情发展的必然性，做 出了正确的决策，保全了各自的君主。 C．絺疵是一个善于察言观色、见微知著的难得人才，但没有受到应有的重用，后来自 请出使齐国。 D．智伯无故索要土地和他不听臣下劝谏，都突出地表现了他利令智昏、刚愎自用的性格 弱点。
4.把Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）智伯曰：“子何以知之？”对曰：“臣见其视臣端而趋疾，知臣得其情故也。”（6分） 答： （2）智伯军救水而乱，韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前。 答：
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汉魏六朝的家教特点 自秦始皇统一中国后，中国古代社会就开始它漫长的封建社会发展史。秦王朝的国运不长，而且秦王朝推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策，所以在家庭教育方面没有什么建树。但是，随着汉王朝的建立和封建社会的持久安定，加上长期推行“独尊儒术”的文教政策，采取科举取士和以经术取士，注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系，所以家庭教育得到迅速发展，并且日渐形成了它的特色。 魏晋南北朝时期，除了汉代形成的以经学作为主要内容的教育继续推行之外，由于统治阶级和一些知识分子的提倡，玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了不同阶层的家庭教育范围。总体说来，魏晋南北朝时期，由于战乱频仍，社会动荡不安。家庭的生产与生活也缺乏稳定性，所以这一时期的家庭教育与汉代相比，相差甚远，尤其是统治阶层受“九品中正”制取士制度的影响，豪门士族的子孙天生就是“上三品”的高官世袭者，而寒门士族的子孙即使学富五车也难以入上品，至于平民百姓的子孙就更不在话下，由此所造成的“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造成诗书教育日渐衰落的局面。 汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是由于封建社会制度和家庭制度不断发展和完善，所以家庭教育的阶级性和等级性也日益明显起来，形成了以皇家宗室为主体的贵族家庭教育，以及在职文官为代表的官宦家庭教育和广大生活在社会底层的平民家庭教育的家教制度。这三类家庭教育，一直沿续和发展到清末，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭乃至社会秩序等，都产生了深刻的影响。皇家的教育主要在于培养储君，所以皇太子及诸王子的教育受到特别的重视，乃至成为国家政治的一件大事。皇家的家教具有特权性，在措施上一是尽一切努力把全国图书搜集在皇家图书馆，垄断文化以作为皇家宗室的教材；二是收买天下第一流的学者充任宫廷教师；三是建立一整套宫廷教师制度和完备的教学制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孙的德才学识，教学内容主要是为官之道，所以十分强调儒家经典的学习。自汉代推行以经术取士和任官的政策以来，经艺在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就学习《礼》、《乐》、《诗》、《书》、《春秋》、《论语》和《孝经》等。其家庭教师大多是当地的名儒。除此之外，部分官宦子弟或外出从师，或跟随父兄习业。平民之家的家教，各因经济条件和文化环境的不同而有所区别，富商大户或从事教育职业的文人之家，一般是注重儒术教育的，他们希冀其子弟通过读“圣贤书”而成为做官的人。但绝大多数平民百姓之家多以传授社会生活知识和生产技能为主要内容，在道德教育上其内容与统治阶级所推行的封建纲常教化没有什么区别，主要是孝悌之教。 1.关于“汉魏六朝家庭教育”的表述，正确的一项是 （ ） A．积极推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策，为家庭教育打下了坚实的基础。 B．汉朝家庭教育在内容上以经学为主，同时以三纲五常之教统治人们思想、以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系。 C．魏晋南北朝时期玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了家庭教育范围，但不同阶层的家庭教育内容不尽相同。 D．魏晋南北朝时期“读书无用”的观念渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造成家庭教育日渐衰落的局面。 2.下列对原文内容理解，不符合原文意思的一项是 （ ） A．汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是阶级性和等级性也日益明显起来，家庭教育功能日渐强大，这使得封建社会制度和家庭制度不断发展和完善。 B．汉魏六朝的家庭教育呈现贵族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度三足鼎立的态势。 C．汉魏六朝的家庭教育，一直沿续和发展到封建社会末期，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭、社会秩序等，都产生了深刻的影响。 D．汉魏六朝时皇家的教育主要围绕皇太子和诸王子展开，为此不惜垄断文化以作为皇家宗室的教材，收买第一流的学者充任宫廷教师，建立宫廷教师制度和教学制度。 3.根据原文的内容，下列分析不正确的一项是 （ ） A．汉朝经艺之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要还是为了培养子孙的德才学识以满足官宦子弟参加经学考试和担任朝廷官职的需要。 B．汉魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延请名儒进行教授，以传授儒家的经典典籍，灌输儒家思想为主。 C．家境富裕并不意味着身份的高贵，许多富商之所以在家庭教育上比较注重儒术教育，是希冀子孙能够取得一官半职，因为在当时官员的地位和身份在社会上处于高层。 D．除富商外的大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生产技能为主，在道德教育上主要是孝悌之教。
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下列各句中加点的词语，使用最恰当的一句是 （ ） A．现在有些职能部门吃喝之风盛行，“一瓶酒一月粮”已是普遍现象，吃饭更是讲究，食不重味，甚至一顿饭可以吃掉万元。 B．黄某下车后发现陈某被压在车下伤势严重，遂与李某立即逃离现场，并订立攻守同盟，但这起交通肇事逃逸案最终在十天后成功告破。 C．最近很多媒体指出，以色列之所以敢于在加沙“大开杀戒”，滥杀无辜，其根源是美国的一味袒护，甚至是暗送秋波。 D．本·拉登传出风声说要行刺美国总统布什，美国又几乎没有获得有关本·拉登下落的任何有价值的情报，因此美国人陷入“庆父不死，鲁难未已”的恐怖之中。
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下列各句中，没有语病的一句是 （ ） A．住房和城乡建设部有关负责人指出，利用住房公积金闲置资金贷款支持保障性住房 建设，有利于完善住房公积金制度和住房公积金使用效率。 B．新版《红楼梦》、《西游记》未播先热，这不仅是因为人物的造型几乎颠覆了大部分 读者对原著人物形象的理解，更是因为来自于对名著翻拍的普遍关注。 C．“中学校长推荐制”是北京大学在2010年即将推行的一种自主招生政策，目的为进一 步推进自主招生改革，探索多样化人才培养，为不同类型优秀学生的脱颖而出创造 条件。 D．杨毅认为美国总统奥巴马上任以来的主要精力并没有聚焦在与中国的关系上，而此 次访华将对奥巴马最终制定自己的对华政策具有重要的意义。
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下列各组词语中有两个错别字的一组是 （ ） A．赋予 急功尽利 因地制宜 沉湎其中 B．戡乱 山洪爆发 喧宾夺主 人所不耻 C．忍奈 出人投地 大声疾呼 面授机意 D．震撼 久负胜名 点一柱香 兵慌马乱
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下列各加点字读音完全正确的一项是 （ ） A．叶韵（xié） 应（yīng）届 嘈（cáo）杂 瑕瑜互见（jiàn） B．懵懂（měng） 框架（kuāng） 训诂（gǔ） 刀耕火种（zhòng） C．炮烙（luò） 翘楚（qiáo） 剽（piāo）窃 锲而不舍（qì） D．揶（yé）揄 奢靡（mí） 兴（xìng）奋 恬不知耻（tián）
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阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 害怕吃苦，莫进此门；流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队；两眼一睁，开始竞争。 ----一所高中的励志标语 现在的学校，不会花时间告诉孩子什么叫友爱、关怀；相反，却总是不厌其烦地提醒他们学习、竞争和不许与异性交往。 -----一网络写手 而你心目中的高中生活应该是怎么样的？ 要求：请结合材料，选择一个角度构思作文，立意自定，文体自选，标题自拟。
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阅读下面材料，完成后面题目。 武广铁路于2009年12月26日正式开通运营，这是世界上一次建成最长、运营速度最快的一条高速铁路，武汉至广州实现了3小时到达，标志着我国高速铁路发展进入了新阶段，但其票价却让人望而却步：一等车票价为780元，二等车票价为490元。此外，武广高铁投入运营后，早前京广线上武汉至广州、武汉至深圳、武汉至长沙等13对普通列车被停运，这将逼着很多人不得不选择昂贵的高铁，网友更是直言“被高速了”。 （1）“网友更是直言‘被高速了’”中“被”是2009年“年度汉字”，请结合语法知识说说它的含义。 （2）针对上面的材料，提出自己的观点并加以简要分析。（150字以内）（7分）
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下面的文字在标点符号、用词、句子等方面有三处错误，请找出来并加以修改。 《语文学习导报》自创刊以来，一直深受莘莘学子的喜爱。许多读者来信赞扬说：“你们的报纸丰富了我们的知识，开阔了我们的视野，激发了我们学习语文的兴趣”。明年，我报社将不负众望，继续以狠抓内部管理和刊物质量为中心，进一步提升报纸品味，向读者奉献更加精美的精神食粮。最近，有些读者来信或打电话反映没收到近期的报纸，为了避免这类事情不再发生，今后我们将用挂号邮寄。
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蔡元培的北大时代 黄艾禾 北大因蔡元培，从此确立其现代传统和校格。而蔡元培也因北大，成为中国伟大的教育家。 1916年时的北大，虽然已经改名为国立北京大学，其作为“皇家大学”的官僚气与衙门气依然浓厚。在教员中，有不少是北洋政府的官僚，这些教师即使不学无术，也受到学生巴结，以便日后自己当官仕途方便。陶希圣先生对那时的北大曾有这样的回忆：“民国初年，贵族子弟仍然不少。……两院一堂是八大胡同(当时的妓院集中地)受欢迎的重要的顾客。一堂就是北京大学——京师大学堂。”北大的这种腐败名声，蔡元培早有所闻，朋友们也劝他不要去，担心他“进去了。若不能整顿，反于自己的名声有碍”，然而蔡内心里已经下定决心。实际上，“教育救国”的理念，是蔡元培自戊戌变法失败后一直坚信不移的信念。 1916年12月26日，蔡元培接受了北洋政府大总统黎元洪的北大校长委任状。1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。据当时正在北大上学的顾颉刚的回忆，到任那天，校工们在门口恭恭敬敬排队向他行礼，蔡元培“脱下礼帽，郑重其事地向校工们回鞠了一个躬，这就使校工和学生们大为惊讶”。实际上，蔡元培从来也没有把北大校长一职看作是一官职，他不做官，也要求学生们不做官。 蔡元培1月4日到北大上任，1月11日就呈请教育部聘任陈独秀出任文科学长。蔡元培与陈独秀，个性完全不同。但是蔡元培看中陈独秀的，是他的新锐和毅力。一旦下定决心，就一趟趟“亲顾茅庐”。他去陈的住处拜访陈时，因陈习惯晚睡晚起，他就耐心地坐在门口的一只小板凳上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来。 在蔡元培引进了陈独秀后，陈又引进了胡适进北大当教师。而胡适当时不过是个连博士学位还没拿到的毛头小伙——后来，胡适在他的纪念文章里曾提到，如果没有蔡元培，他的一生很可能会在一家二三流的报刊编辑生涯中度过。 引进陈独秀与胡适，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方针下的两段佳话。蔡决心以这八个字来塑造北大，是他在欧洲留学期间就已埋下的心愿。在这种精神下，北大吸引了中国的各路学术精英。大师云集，各种文化社团风起云涌。而那种“师生间问难质疑、坐而论道的学风”，那种民主自由的风气，从那时开始形成，成为北大异于其他大学、吸引后来一代又一代学子的独特传统。 实行教授治校，也是蔡元培在国外留学期间感悟到的。在蔡任北大校长期间建立起教授会、评议会，各科学长由教授会公举等举措，都是对德国大学管理方法的仿效。据时任北大教授的沈尹默的回忆，当时的评议会，由全体教授推举，约五人中选一人。凡校中章程规律，都要经评议会同意。 讲到蔡元培与北京大学，就必然讲到五四运动。在蔡元培的支持下，以北京大学为中心的波澜壮阔的新文化运动，为五四运动孕育了丰厚的文化背景，而五四运动本身，也直接与蔡元培相关。1919年5月4日。在游行队伍从红楼出发之前，蔡元培曾在出口处挡了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同学们向政府提要求。但在激愤之下，学生们不肯。 1919年5月4日当晚，蔡元培对学生们说：“你们今天所做的事情我全知道了，我寄以相当的同情。”话一出，全场欢声雷动。蔡又说：“我是全校之主，我自当尽营救学生之责……我保证在三天之内，把被捕同学营救回来。”…… 在社会的强大舆论压力下，被捕学生于5月7日被保释出狱。而蔡元培却在5月8日向政府提出辞呈。第二天，就悄然去了天津，后来回了浙江老家。 1923年之后的蔡元培，人或在海外，或在国内办大学院和中央研究院等，已不再管理北大校务，但是，北大却从此确立其现代传统和校格。而蔡元培也因北大，成为伟大的教育家。 (选自《新闻周刊》2006年第5期，有删改) 1.身为北大校长蔡元培的行为和措施改造或影响了北大，“北大因蔡元培，从此确立其现代传统和校格”，请问以下不在其列的两项是（ ）（ ）（5分） A、戊戌变法失败后，蔡元培一直坚信“教育救国”的理念。 B、为了引进陈独秀，蔡元培去陈的住处拜访陈时，耐心地坐在门口的一只小板凳上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来。促使北大“师生间问难质疑、坐而论道的学风”形成。 C、蔡元培在国外留学期间感悟到实行教授治校的好处。 D、1919年5月4日，在游行队伍从红楼出发之前，蔡元培曾在出口处挡了一下。 E、蔡元培却于1919年5月8日向政府提出辞呈。第二天，就悄然去了天津，后来回了浙江老家。 2.聘任陈独秀与胡适，是蔡元培“兼容并包，思想自由”精神的体现。同是写蔡元培引进杰出人才，但写法上有所不同，请简要分析。 3.学术界公认蔡元培先生为“学界泰斗，人世楷模”，你的看法如何?请结合文本，予以简要论述。
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