“一带一路”建设横跨亚欧非，是在现有双边、多边、次区域和区域合作机制框架基础上的整合优化升级，是推进沿线国家经济发展战略和经贸政策相互协调对接、优势互补、资源共享、互利共赢的合作平台。面对“一带一路”建设，我国企业应该
①坚持独立自主、自力更生的根本基点
②注重品牌和质量的提升，坚持“走出去”战略
③提高企业的国际竞争力，主导国际经济发展格局
④适应经济全球化趋势，利用国际或国内两个市场
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
某家庭将一笔10万元的理财资金投入到一项融资项目，该项目第一阶段融资期限为6个月，年利率为4%，第二阶段融资期限为3个月，到期收益为2000元，整个融资最后需支付总收益的5%作为交易佣金。不考虑其他因素，该投资项目全部收益应该是
A. 5700元
B. 6000元
C. 3800元
D. 4000元
近来，由于供应商对市场缺乏预估，导致手机屏幕供不应求，致使智能手机屏幕价格不断上涨，华为公司也受其影响，不得不调整手机售价，并与报价较低的屏幕供应商洽谈，以寻求合作。这说明
A. 市场调节存在自发性的固有弊端
B. 价格变动能调节生产要素的投入
C. 商品的供求关系决定商品的价格
D. 贸易全球化是经济全球化的表现
阅读材料，完成下列问题。
材料一 中国优秀传统文化是古代圣贤思想、智慧的结晶，是中华民族文化的瑰宝。民谣与诗词是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。中国的民谣与诗歌是有别于通俗文化的艺术形式，他们共同承载着人们对“雅文化”的精神追求。不管是打动人心的民谣，还是古典雅致的诗词，流淌于其间的，正是“雅文化”的血液。不少民谣，也正是因为其历经打磨后，刻画出人生的百态，引发大家的共鸣，增厚人心的土壤，由此才成为“爆款”。诗词的用处，正在其可以唤起人们一种善于感发、富于联想、更富于高瞻远瞩之精神的不死的心灵。所以说，有意义的作品才是滋养人心的养料。
材料二 2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，提出把中华优秀传统文化全方位融入教育的各个环节，构建中华文化课程和教材体系。某省准备出版国学教材，在中小学开设国学必修课。在讨论如何将国学经典引入中小学课堂的问题时，有专家认为，学习国学，既要忠于经典原著，又不能拘泥于原著。
（1）运用文化生活有关知识，结合材料一，分析为什么说“有意义的文艺作品是滋养人止的养料”？
（2）运用辩证否定观的知识，结合材料二，谈谈你对“学习国学，既要忠于经典原著，又不能拘泥于原著”的理解。
阅读材料，完成下列问题。
2017年要深入推进农业供给侧结构性改革，开创农业现代化建设新局面。
材料一 近年来我国粮食连年丰收，但2012年以来国内外粮食价格持续“倒挂”，粮食进口不断增加，并且呈现出生产量、进口量、库存量“三量齐增”怪相。探究其原因，就在于有效供给没能很好地适应市场需求变化，导致农产品供求出现结构性失衡。我国有的农产品多，如玉米，阶段性供大于求；有的农产品缺，如大豆。在农产品质量方面，大陆货多，优的、品牌的还不多，还不能适应消费者的需求；还有近年来频繁发生的食品安全危机，反映出农产品安全问题亟待解决。2017年中央一号文件提出，在推进农业供给侧结构性改革中，要把增加绿色优质农产品供给放在突出位置。
材料二 根据中共中央、国务院2017年印发的中央一号文件的规定，在推进农业供给侧改革过程中，无论是打造农村三产融合发展的载体和平台，还是通过其它形式和途径，都必须把握好一条重要原则，发展农村新产业新业态的主体是农民，绝不能把农民丢到一边。一方面要大力扶持农户和农民合作社，让农民群众自己干、自己闯；另一方面要引导进入农村三产融合的新型经营主体、社会资本，与农民建立更加紧密的利益联结机制，让农民分享更多增值收益。
（1）结合材料一和所学经济生活的知识，说明如何解决农业供给侧改革中农业发展和居民消费中存在的问题。
（2）运用政治生活知识，结合材料二分析“在推进农业供给侧改革过程中的主体是农民，要让农民分享更多增值收益”体现了中国其产党怎样的价值追求。
山东某苹果种植大户参加了当地政府举办的互联网知识培训，学习掌握了许多新知识。后来他根据网上订单来安排生产、管理、销售，当苹果才开花时，销售就已经结束了。他又通过互联网展示自己的果田，吸引人们前来观赏、采摘，享受田园之美、体验侗族之乐，带动当地“农家乐”旅游的发展，较之前传统的种植模式，他的收入大大提高了。上述材料体现了
①自在事物的联系通过科学文化知识可以转化为人为事物的联系
②事物的联系具有普遍性和客观性，只有人的实践才能调整改变
③事物的联系是不断变化的，一切要以时间地点条件为转移
④苹果种植户根据事物本身固有的联系建立起新的具体联系
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
