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如图所示．杠杆上分别站着大人和小孩（G大人＞G小孩）．且在水平位置平衡，杠杆自重不计．如果两人同时以大小相等的速度向支点移动．则杠杆将（ ）
 A．仍能干衡 B．不能平衡，大人那端下沉 C．不能平衡，小孩那端下沉 D．条件不够，无法判断 下图所示电路中，哪种接法会烧坏电流表（ ）
A．  B．  C．  D．  一个70kg成人以正常的速度骑30kg自行车受到的阻力为总重力的0.02倍，则人骑车行驶时功率最接近于（ ）
A．1瓦 B．10瓦 C．100瓦 D．1000瓦 甲、乙两个完全相同的金属球，在同一水平面上以大小相等的速度，同时将甲球竖直向上抛出、将乙球竖直向下抛出，两球在接触地面前的瞬间，（运动中不计空气阻力）下列说法正确的是（ ）
A．甲球的动能大 B．乙球的动能大 C．两球的动能一样大 D．抛出时刻，甲球的动能大于乙球的动能 关于物体内能的几种说法中，下列说法正确的是（ ）
A．水具有内能，冰块没有内能 B．水蒸气具有的内能一定比水具有的内能大 C．一杯水的温度越高，它具有的内能越大 D．一杯水放在高处比放在低处具有的内能大 如图所示的四个示意图中，哪个图表示四冲程内燃机工作循环中的第二个冲程（ ）
A．  B．  C．  D．  机械效率越高，表示（ ）
A．做的功越多 B．做功的本领越大 C．越省力 D．有用功与总功的比值越大 学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升．对这滑轮的说法，正确的是（ ）
A．这是一个动滑轮，可省力 B．这是一个定滑轮，可省力 C．这是一个动滑轮，可改变力的方向 D．这是一个定滑轮，可改变力的方向 为锻炼身体，小华利用所学物理知识设计了一个电子拉力计，图30甲是原理图．硬质弹簧右端和金属滑片P固定在一起（弹簧的电阻不计，P与R1间的摩擦不计）．定值电阻R=5Ω，a、b是一根长为5cm的均匀电阻丝，阻值R1=25Ω，电源电压U=3V，电流表的量程为O～0.6A．则
（1）当拉环不受拉力时，滑片P处于a端，求闭合开关后电流表的示数； （2）已知该弹簧伸长的长度△L与所受拉力F间的关系如图乙所示．闭合开关后，若电流表指针指在0.3A处，求作用在拉环上水平向右的拉力大小． 
（1）当电热水壶装满水后，从20℃加热到100℃，水吸收的热量是多少？[C水=4.2×103J/] （2）在额定电压下，要放出这些热量，电热水壶工作的时间是多少？（不计热量损失） （3）李明利用星期天实际测量了其加热时间，发现比（2）题的计算值要长，其可能的原因是什么？ 小明按如图所示的滑轮组实验时，用F=50N的拉力在3s内将重为120N的物体匀速提高了10cm．求：
（1）滑轮组的机械效率为多大？ （2）拉力F的功率是多少？  在讨论“电流通过导体产生热量与哪些因素有关”这个问题时，小明、小虎和小超提出了猜想：“电流通过导体产生热量与通过导体电流的大小、导体的电阻及通电时间有关”，大家决定通过实验对这个问题进行研究．
（1）怎样比较通电导体产生热量的多少呢？他们决定将一段电阻丝浸没在液体中，用电阻丝通电产生热量给液体加热，如图（a）所示，可以通过比较质量相等的同种液体______来比较电阻丝发热量的多少，这是科学研究的一种常用方法．下列研究实例中也采用这种研究方法的是______（填序号）． ①敲鼓时鼓面是否振动，我们可以通过在鼓面上撒一些纸屑观察纸屑是否振动来认识； ②学习电压，我们可以通过对比水压来认识它； ③电路中是否有电流，我们可以通过观察电路中电流表的指针是否偏转来认识． （2）他们在实验中所用被加热液体选择的是煤油而不是选择水，这是因为______的缘故（写出一条理由即可）． （3）小明设计了如图（b）所示的电路，其中R1≠R2，此电路是为了研究通电导体产生热量与______的关系．他选择一段铜丝作为电阻R1，一段镍铬丝作为电阻R2（R2＞R1），如图（c）所示．通电一段时间后发现浸有R1的液体温度几乎不变，而浸有R2电阻丝的液体升温明显，通过分析，他发现问题出在铜丝上，这是因为：______，改进的办法是______．  在“测定小灯泡的电功率”的实验中，已知电源电压为6V，小灯泡的额定电压为2.5V，小灯泡的电阻约为10Ω，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样．图1是小向同学没有连接完的实物电路．
 （1）请你用笔画线代替导线，将实物电路连接完整．要求：滑动变阻器滑片P向左移动，灯泡变暗； （2）实验中，小向同学连接好电路后，闭合开关，移动滑片，发现小灯泡始终不亮，且电压表有示数，电流表无示数，则故障的原因可能是______； （3）排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到图1中位置，电压表示数如图2甲所示，为______V．要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向______端滑动（选填“左”或“右”）； （4）当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图2乙所示，则小灯泡的额定功率是______W； （5）小向根据测量灯泡实际功率的多组实验数据，作出了I-U图象，如图3所示．结果发现图线不是直线，这表明灯泡的电流与电压不成正比．小向很纳闷，请你帮助他分析原因？  在探究“动能大小与哪些因索有关”的活动中，提供以下器材：中间有沟槽的木质轨道（如图所示，其中AB部分倾斜并与平直部分BC平滑连接，沟槽较光滑）、大小与沟槽相当的玻璃球和铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个．
 （1）利用这套器材进行实验时，可以通过比较 ______的大小来比较小球动能的大小． （2）为了研究动能与质量大小的关系．请你写出简要的操作步骤：______． （3）在课外兴趣小组活动中，物理老师曾经告诉同学们“重力势能的大小与物体被举起的高度成正比”．善于动脑的小明利用上述器材设计了一个研究弹簧弹性势能E弹与压缩量x之间关系的实验方案：用某个小球将弹簧压缩并测量出压缩量x；松手释放小球并在木板上记下小球上冲到达的最高位置；用刻度尺测量出小球上升的高度h．表数据是小明的实验记录．
（4）若小球到达最高点时弹性势能全部转化为重力势能．分析数据后发现弹簧弹性势能E弹与压缩量x ______正比（成/不成）． 在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在______位置平衡；如发现杠杆左端偏高，则可将平衡螺母向______调节．如图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0.5N，杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在上表中．
 （1）请将表格中的实验数据补充完整． （2）小明的第3次实验存在错误，其错误是______． （3）在探究杠杆平衡条件的实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了______ A．减小摩擦，B．使每组数据更准确 C．多次测量取平均值减小误差，D．获取多组实验数据归纳出物理规律 （4）古希腊的学者阿基米德首先总结了杠杆平衡条件，据此，他发出了“给我一个支点，我就能撬起整个地球”的豪言，他的设想______（“有”或“没有”）道理，经过努力能实现吗？为什么？______．  图中实验现象揭示的物理原理或规律与应用技术相对应，用笔画线将它们对应连接．
 如图所示，图甲所示的电阻箱读数是______，图乙和丙的读数分别为______和______．
 作图题
（1）筷子是我国传统的用餐工具，它应用了杠杆的原理，如图1甲所示．请你在图1乙中标出这根筷子使用时的支点O．并画出动力F1和阻力臂L2．  （2）小华发现教室里的一个开关可以同时控制两盏灯，请将图2连接成能够表示教室里电路实际情况的电路图．  （3）在如图3所示电路中的○内填上适当的电表符号，使电阻R1与R2并联．  如图所示的电路中，不计温度对灯丝电阻的影响，电源电压保持不变．当在a、b间接“6V 6W”的灯泡L1时，闭合开关，灯L恰能正常发光；断开开关，在a、b间换接入一个“6V 8W”的灯泡L2后，再闭合开关，L的亮度变 （选填“亮”或“暗”），L2消耗的实际功率 8W（选填“大于”，“小于”或“等于”）
 如图所示：用滑轮组拉着一只木块P沿水平面以0.5m/s的速度匀速向右运动，此时弹簧测力计的读数为4N．若每只滑轮重1N，绳与滑轮间的摩擦不计，拉力F的大小为 N，该滑轮组的机械效率为 ，在2s内拉力F做的功为 J，有用功率大小为 W．
 右图分别是两个灯泡L1、L2的U-I图象．由这两条曲线可知，当电压为40V时，L1的电阻为 Ω，L2的实际功率是 W．在确保电路安全的前提下，将灯泡L1、L2串联在电路中，则 更亮（选填L1或L2）
 如图是小明家电能表和电冰箱的铭牌如下表：
 如图为南京长江二桥．“桥塔为什么要造这么高？”小明对此进行了研究：他将大桥的结构进行简化，抽象成图乙所示的模型，又画了桥塔高低不同的两幅图丙和丁．小明通过比较发现：适当增加塔的高度，可 （选填“增大”或“减小”）力臂，从而 （选填“增大”或“减小”）斜拉索的拉力．
  如图，电源电压保持不变，电阻R1=R2=R3．要使电路变为R1、R2并联，应闭合开关 ，此时电流表的示数为I1；要使R2、R3串联，应闭合开关 ，此时电流表的示数为I2；则I1：I2= ．如图所示，在透明塑料盒的底部钻一个孔，把电子式火花发生器的放电针管紧紧地塞进孔中，打开塑料盒盖，向盒中滴入数滴酒精，再将盒盖盖紧，然后揿动电火花发生器的按钮．你观察到现象是 ．图中情景演示的是“四冲程”汽油机工作过程中的 冲程，这个情景中是 能转化为 能．
 现在有一种“手机自生能”技术．手机上装上特制电池，上下左右摇晃手机即可产生电能，这种手机电池产生电能时应用到了 现象，其能量转化是 ；每摇一分钟可通话两分钟．如果将手机上下每秒摇动一次，相当于将200g的重物举高10cm．由此可知，每摇一次可以获得的电能为 J，该手机使用时的功率约为 W．
如图（不计绳重摩擦，且动滑轮重小于物重），用它们分别将重相同的甲、乙两物体匀速提升相同的高度，所用的拉力分别为F甲、F乙，它们的机械效率分别为η甲、η乙．则F甲 F乙，η甲 η乙（选填“＞”、“＜”或“=”）．
 “溜溜球”是学生喜爱的一种玩具．图是其结构示意图，使用时将线绕好，然后手持绳的上端自由释放．假如手不提拉，由于空气阻力，“溜溜球”上升的高度将越来越小，这一过程中 能转化为 能；为使“溜溜球”上升的高度不变，在其上升的过程中，人必须提拉绳子，提拉的过程实质上是人通过绳对“溜溜球” 的过程，从而使它的机械能得到不断的补充．
 如图所示，电源电压12V保持不变，小灯泡标有“3V 1.5W”字样，电流表的量程是0～0.6A，滑动变阻器的规格是“50Ω 1A”，为了保证电路各元件都能安全使用，则滑动变阻器连入电路的阻值范围是（ ）
 A．15Ω～50Ω B．18Ω～50Ω C．0Ω～14Ω D．14Ω～18Ω 如图是小明同学测量小灯泡电功率实验的实物图，下列说法正确的是（设小灯泡电阻不变）（ ）
 A．向右移动滑片，灯变亮、电流表示数变大、电压表与电流表的比值不变 B．向右移动滑片，灯变亮、电流表示数变大、电压表与电流表的比值变大 C．向左移动滑片，灯变暗、电流表示数变小、电压表与电流表的比值变大 D．向左移动滑片，灯变暗、电流表示数变小、电压表与电流表的比值不变 |
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