小明用天平和量杯测一块贺兰石的密度。他用调节好的天平测贺兰石的质量,天平平衡时右盘砝码的质量、游码在标尺上的位置如图所示,贺兰石的质量为 g,再用量杯测出它的体积为20cm3,则贺兰石的密度是 g/cm3。
一艘轮船由海里驶入河里,此时轮船会 (“上浮”或“下沉”)一些(ρ海水=1.03×103 kg / m3 ),受到的浮力 (“变大”、“变小” 或“不变”)。
银古公路黄河大桥全长1600m,如果小车以20m/s的速度匀速通过大桥,所需的时间是 s。坐在车上的爸爸问小明:“为什么我看到桥两边的路灯都往后退呢?”小明说:“这是因为你选择了 为参照物。”
重均为10N的铁球和正方体木块置于水平桌面上,如图所示。静止时,铁球所受的支持力为 N,此时 对桌面的压强大。
如图所示,重为10N的物体G挂在水平杠杆的A端(杠杆重力不计),要使杠杆在图示位置平衡,在B端至少要施加__________N的力,力的方向是______________。
根据你的生活经验,在下列数据的后面填上适当的单位: (1)半场足球比赛的时间为45 ;(2)我们使用的课桌高约0.8 ; (3)一个苹果的质量大约为100 。
如图,对于水中金鱼吐出正在上升的气泡,下列说法正确的是: ( ) A.气泡受到水的压强变小、浮力变大 B.气泡受到水的压强变小、浮力变小 C.气泡受到水的压强变大、浮力变小 D.气泡受到水的压强变大、浮力变大
一本物理书静止在水平桌面上,下列各对力中属于平衡力的是 ( ) A.书对地球的引力和地球对书的引力 B.书受到的重力和桌面对书的支持力 C.书对桌面的压力和书受到的重力 D.书对桌面的压力和桌面对书的支持力
鱼类体内有鱼鳔,鱼通过改变鱼鳔的体积,可以轻易的改变自身的沉浮。鱼能控制自身的沉浮,主要是通过改变 ( ) A.所受的浮力 B.所受的重力 C.液体的密度 D.身体的温度
下列实例中,利用大气压工作的是 ( ) A.小王将新鲜空气吸入肺里 B.医生用针筒把药水推入病人肌肉中 C.小李用图钉把地图钉在墙上 D.深水潜水员要穿特制的抗压潜水服
下列做法中,属于减小压强的是 ( ) A.斧子有很薄的刃 B.压路机轮子质量很大 C.运动员穿的冰鞋装有冰刀 D.螺帽下面一般都有垫片
下列实例中,没有应用连通器原理工作的是 ( ) A.船闸 B.茶壶 C.注射器 D.锅炉水位计
如图所示,在探究液体压强特点的实验中,将微小压强计的金属盒放在水中。下列做法能够使压强计U形管两边液面的高度差减小的是 ( ) A.将压强计的金属盒向下移动一段距离 B.将压强计的金属盒向上移动一段距离 C.将压强计的金属盒在原位置转动180° D.将压强计的金属盒放在同样深度的食盐水中
如下图所示,在使用各种工具的过程中属于费力杠杆的是 ( )
用一个动滑轮将重120N的物体匀速提起(动滑轮重、摩擦力忽略不计),所用 拉力为 ( ) A.120N B.60N C.240N D.30N
如右图,分别用大小相等的力拉或压同一弹簧。该实验表明,弹簧受力产生的效果与力的 ( )
A.大小、方向、作用点都有关 B.作用点有关 C.大小有关 D.方向有关
磁悬浮列车行驶时依靠安装在列车底部的强磁铁将列车浮在轨道上方,从而可高速行驶,列车能高速行驶的原因是 ( ) A.减小了重力 B.减小了列车与铁轨之间的摩擦力 C.依靠了列车的惯性 D.减小了列车所受的空气阻力
下列现象中,不能用惯性知识解释的是 ( ) A.司机开车时需要系安全带 B.运动员跳远时需要助跑 C.骑自行车时为了减速捏紧车闸 D.投出的铅球离开手后继续向前运动
下列图像中,错误的是 ( )
关于物体的质量,下面说法正确的是 ( ) A.同一块铁,做成铁锤质量大,做成铁管质量小 B.一块铝熔化成液体后,质量变小了 C.一块铜在地球上的质量比在月球上的质量大 D.物体的质量不随它的形状、温度、状态、位置的改变而改变
在一次课外活动中,某同学对家用电器进行了相关的观察和研究,他以一台电磁炉为观察研究对象,记录了有关数据,如下表:
请你就这位同学在活动中获得的有关资料,求解有关问题: (1)加热时间为5min,水所吸收的热量;[已知水的比热容c=4.2×103J/(kg·℃)] (2)电磁炉工作5min实际消耗的电能; (3)电磁炉的实际功率; (4)请你将求解结果与表中的额定功率进行比较,发现了什么问题?解释产生此问题的原因可能是什么。
星期天我校某班同学骑自行车去郊游,小明同学用同样大小的力推两名骑自行车的同学,结果发现质量较小的同学速度增加较快,质量较大的同学速度增加较慢.爱思考的小明猜想:物体速度增加的快慢可能与质量有关.为了验证自己的猜想,他和其他同学到实验室进行了以下实验.实验过程如图所示(实验桌面光滑,摩擦不计):
⑴在实验过程中,每次都用同一个重物拉动小车的目的是 。
⑵将上表中所缺的数据补充完整. ⑶分析实验数据,他们验证了小明的猜想并得出物体每秒速度的增加量Δv与其质量m之间的关系式是: . (4)从这个实验可以进一步得出, 是改变物体运动状态的原因, 是物体抵抗运动状态改变的原因。
小明同学设计了一个风速仪,图甲是它的原理示意图。定值电阻R0=15Ω,Rl 是压力传感器(其电阻值会随所受压力大小变化而变化,变化关系如图乙),电源电压恒为6V,电流表的量程为0~0.6A,风压板是一块长方形的轻质塑料板,它的面积为0.4m2.
(1)正常使用时,如果风力的增大则电路中电流表示数将如何变化 . (2)闭合开关后电流表的读数为0.15A,风压板上所受到的压力是多少?此时的风力为几级? (3)你认为此风速仪存在的不足之处是 (写出一点即可).
某同学在探究“物体的质量跟体积的关系” 的实验中, (1)他将托盘天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端的“0”刻度线处,观察指针的指示情况如图11(甲)所示,此时应进行的操作是 ;天平横梁调平衡后,在称物体的质量时,他在天平右盘中加、减砝码后,指针的指示情况如图(乙)所示,这时他应进行的操作是 。
(2)右表是这位同学记录的实验内容和实验数据,请你根据表格中记录的内容和数据,进行分析比较: ① 铁和铝两种不同物质的相同点是:
②回忆我们在做这个实验时,为什么要选取多种物质,且对每种物质都要收集多组数据?若对每种物质仅收集一组数据是否可以?为什么? ;
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小明同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验。被测小灯泡的额定电压为3.8V,电阻约为10Ω。实验室有如下器材:电源(电压为6V)、电流表(0~0.6A 0~3A)、电压表(0~3V 0~15V)、开关各一只,导线若干,滑动变阻器三只:R1(5Ω 0.5A)、R2(10Ω 0.5A)、R3(500Ω 1A)。同学们设计的电路如图所示: (1)电压表应选用 挡,电流表选 挡 滑动变阻器应选用 (选填“R1”、“R2”、“R3”); (2)实验电路接好后,合上开关时,部分同学发现电路出现故障, 主要有下表所列的两种情况,请根据现象和检测结果指出故障的可能原因:
(3)下表为某小组的实验记录分析表:
老师认为该小组数据处理过程有误,你认为正确测量结果P额= W。
按题目要求作图(8分) (1)如图甲所示,一束光线从空气斜射入水中.请画出反射光线和折射光线的大致方向. (2)如图乙所示是一种抽水的装置,分别画出杠杆受到的阻力示意图和F1的力臂L1. (3)一重为G的物体,随着传送带一起沿水平方向向左做匀速直线运动,不计空气阻力,请画出图丙中物体受力的示意图。 (4)如图丁,带有风叶的小电动机1只,电热丝1根,开关两只(S1、S2),插头1只,导线若干。请你利用这些器材连成一个有冷、热两挡风的电路。要求:只闭合S1时吹冷风,只闭合S2时既无风又不发热,同时闭合S1、S2时吹热风。请用笔画线作导线按要求将虚线框中的元件补充完整。
有报道说:台湾某厂商发明了一种“手机自生能”特制电池,它由固定线圈、可自由转动的小磁铁和充电电池组成.上下左右摇晃手机,小磁铁便在线圈内转动而产生电能,充电电池同时将这些电能贮存起来.每摇晃一分钟这种手机可通话两分钟.如果将手机上下摇晃一次,相当于将0.02kg的重物举高0.2m,每秒约摇晃一次。(g=10 N/kg) (1)这种装置能自生电能是依据了 的原理; (2)根据该报道,手机使用时的功率为 W.
无锡安装了许多太阳能路灯,其灯杆顶端是太阳能电池板,它能将太阳能转化为电能,并向灯杆下方的蓄电池充电,将电能转化为 能储存起来,供夜晚路灯照明.若在一定时间内,太阳光辐射到该太阳能电池板的能量为2.7×107J,这与完全燃烧 kg的煤放出的热量相当;这些能量经转化后,可供功率为35W的路灯工作60h,那么该太阳能路灯的能量转化效率是 %(煤的热值为3.0×107J/kg).
某同学按如图所示的电路研究通过导体的电流与导体两端的电压、导体的电阻间的关系。若保持电源电压的大小和电阻箱R1的阻值不变,移动滑动变阻器R2的金属滑片P,可测得不同的电流、电压值,如表1,然后,他又改变电阻箱R1的阻值,测得相应的电流值,如表2. (1) 分析表1中数据可知:_____________________________________。 (2) 分析表2中数据可知:电流与电阻_____ _(选填“成”或“不成”)反比,这与欧姆定律_________(选填“相符”或“不符”),其原因是_______________________。
当要研究的物理量与多个因素有关时,都要采取一定措施:控制变量. 例如,龚老师率领学生观察橡皮擦,小明发现擦铅笔的与擦墨水的橡皮擦粗糙程度不一样。于是就设计实验,分别用弹簧测力计拉着两块橡皮擦在桌面上以正确的方式运动,测得摩擦力,然后比较。你认为这样做在控制变量上有什么错误? .如果不在增加其它器材的话,你将如何改进?
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