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阅读下面新闻，按要求答题。（4分） 9月29日21时16分0秒，中国首个空间实验室“天宫一号”由长征二号FT1运载火箭在中国西北酒泉卫星发射中心发射升空，入轨后状态正常。随后，载人航天工程总指挥常万全宣布天宫一号目标飞行器发射圆满成功。 “天宫一号”空间实验室是中国为下一步建造空间站而研制的空间目标飞行器，长约9米，最大直径3.35米，重量约8.5吨，采用两舱结构，分别是实验舱和资源舱，搭乘的载荷比“神州”系列飞船大大提高。“天宫一号”成功发射后，中国将陆续发射“神州”八号、九号、十号飞船，用来和“天宫一号”对接。按照从无人对接到有人对接的计划，“神州”八号将执行无人飞行任务，如果顺利，“神州”九号、十号将搭载航天员。 （1）请为这则新闻拟写一个标题（不超过12个字）。 （2）研制“天宫一号”的目标是什么？
根据下面语段回答问题。（3分） “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看赛会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 （1）本文段选自（作者） ▲ 的散文集 ▲ 。 （2）最后一段话表现了我怎样的心理？ 答： ▲ 。
古诗文填空（8分） （1） ▲ ，一览众山小 。 （2）相顾无相识， ▲ 。 （3） ▲ ， 恨别鸟惊心。 （4）晴川历历汉阳树， ▲ 。 （5） ▲ ，孤帆天际看。 （6）坐观垂钓者， ▲ 。 （7）法院的张一民法官因职业需要要出入各种场合，接触各种人，但依然保持了一身正气，令人敬佩。百姓常用《爱莲说》中“ ▲ ， ▲ ”一句来称赞他。
下列句子没有语病的一项（ ▲ ）（2分）
下列各句中画线的成语使用不正确的一项是（ ▲ ）（2分）
根据语境，依次填写词语最恰当的一项是（ ▲ ）。（2分） 唐诗宋词是一座让人仰视的丰碑，在这里，你能找到“大江东去”的豪放，也能找到“人比黄花瘦”的婉约；能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊，也能听到“杨柳岸，晓风残月”的低吟浅唱；在这里有 ▲ 报国志，也有 ▲ 故乡情；有 ▲ 江南春景，也有独上西楼的凄清秋色……
根据文意和拼音写出汉字。（3分） 孩子们对未来的chōng（ ▲ ）憬．对生命的喜悦．对死亡的恐惧，父母失子的哀伤和控诉，家园破碎的狼jí（ ▲ ），亲人战死疆场的è（ ▲ ）耗，让人们对暴力和战争充满了厌恶——世世代代人民追求和平的 声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄响遍山谷。
作文（40分） 生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界。十三四岁的你同样拥有一片蓝天、一方乐土。在那里，你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着。那里的一切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、画画儿、手工制作、集邮、种花、养兔……你一定从中享受了无限的乐趣，得到了教益和启迪，增长了才干，陶冶了性情。 请你以《 真让我着迷》为题，写一篇记叙文，要写出你的真情实感。 要求：①在文题横线处填上恰当的词语，使文题完整。②记叙的中心明确，内容具体，详略得当，字数不少于500字。③书写工整，标点正确。
课外文言文 （8分） 顾况戏白居易 乐天初举，名未振，以歌诗投顾况。况戏之曰：“长安物贵，居大不易。”及读至《原上草》，云：“野火烧不尽，春风吹又生。”曰：“有句如此，居亦何难？老夫前言戏之耳。” [注释]①乐天：即白居易，字乐天。②顾况：当时著名诗人。 1.．解释下列句子中的划线词。 ⑴以歌诗投顾况（ ） ⑵况戏之（ ） ⑶有句如此（ ） ⑷居亦何难（ ） 2..用现代汉语翻译句子： 长安物贵，居大不易 3..读了此文，你有怎样的感受？
课外古诗(3分) 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 【注解】 雪：指梨花。 1..这首诗前两句写春末夏初景物的特点，请找出最能体现季节特点的两个词语。 、 （2分） 2..看着雪白的梨花，诗人产生了“惆怅”的心情。这反映了诗人怎样的思想感 情？（1分）
课内文言文（6分） 解释句中划线的词 ①故时有物外之趣 （ ） ②项为之强 （ ） ③捉虾蟆，鞭数十 （ ） ④与朋友交而不信乎 （ ） ⑤不知为不知，是知也 （ ） ⑥死而后已 （ ）
课外阅读（11分） 泡桐花 ①今晨起得较早，无意中走到满地是花的泡桐树下（究竟是炮桐树还是泡桐树我真的没大搞不懂，因其树主干中空，且了解到它大概是一种引进的树种，所以我们那里一般叫它炮桐树了），一股略带甜味儿的幽香溜入鼻腔，直逼肺腑，让我很是吃了一惊。 ②对我来说，泡桐树我并不陌生。在幼年的时候，我们家乡曾引种过此树，长到大碗口粗细时就被砍掉了，但它的根却出奇的顽强，多年后都还要长出小树苗。土地分到户时，我们队栽过泡桐树的那块地就被我家分得了，所以这点记得还比较清楚。至于它究竟能长多大多高、是否开花结果，那时并不知晓，后来见得多了，就知道它是长得既高又大的、会开花的树，但也一直不知道它的花还有这么的香！ ③如今在我们学校地盘上，泡桐树是最常见的，也是我们学校的一道风景。说它是风景，一是因为多，一是因为单位的地盘内的大树就要数泡桐树了。只可惜那几棵快要两人才能合抱的大泡桐被执政者在几年前就砍倒了。虽然泡桐树不 是形状好看的园林树，但因其树干高大挺拔，宽阔的树冠夏日能遮荫挡阳，加之多年前不知在哪本书里看到过介绍，说泡桐树成年后，木质轻而柔韧，是尚佳的家具木材，所以对它还是有好感的，只是平常没太在意它罢了。 ④今晨之所以吃惊，主要是因为我习以为常的泡桐树花居然还有那种撩人的馨香。吃惊之余，便不自禁地拾起地上的泡桐花端详起来。花大而厚实，呈喇叭状，花色白中略带淡紫色，细密的竖形条纹清晰可见。喇叭口端呈五瓣分开，各瓣呈圆角方形或梯形，略有点像银杏树叶，但没有齿。奇怪的是五个花瓣总是有两瓣稍短，三瓣稍长，这种比例形状有点像兰草花，只是兰草花的花瓣多是从顶部到花托都是分开的扁长条形。花筒内壁有细小而密集的紫褐色斑点。撕开喇叭腔，喇叭底部长有花蕊四根，总是两长两短，蕊的顶端是对长的两片芽瓣状，上有厚厚一层花粉，闻之甚香。成熟了的花蕊顶端是浅黑色的，捏着硬硬的，我感觉那就是种子吧。这花与一般的花还有一个不同处，就是拿过花的手略带黏糊的感觉，可见这花是很油脂的哦。 ⑤这看似不美的泡桐树，这高高在上的、素雅而又芳香的花，恐怕是很少人了解和钟爱她的了吧？这大概再次证明了我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼光和发现美的心的论断了。我在震惊、叹服后，赶紧捡起一大把泡桐花带回家，放在卧室爱人的床头，但愿这迷人的花香能带给爱人一个甜蜜的周末晨梦。 （摘选自《蜀风》第二期） 1.请用简要的语言概述出短文中我钟爱泡桐树的原因。（2分） 2..短文写的是泡桐花，作者是从那些方面来具体描写泡桐花的？（3分） 3.、短文第④段运用了什么表达方式，请举例说明。（3分） 4.、这篇短文表达了什么意思，对你有何启发？（3分）
课内阅读（11分） （1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 1.、这两段文字描绘的是 和 。（2分） 2.、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。”“闹”换成“叫”行不行？为什么？（2分） 3.、赏析第（1）段划线句的妙处。（3分） 4..第（2）段“都在微微润湿的空气中酝酿”句中的“酝酿”的含义是什么？（2分） 5..第（2）段中引用“吹面不寒杨柳风”一句有何作用？（2分）
根据要求完成下面的题目。（6分） 一手漂亮的字能让人赏心悦目。写好字既是语文课的要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解硬笔书法的知识，提高书写水平，班上决定开展“走进硬笔书法”的主题活动。 （1）如果你是本次活动的策划人，请你为本次活动设计两项活动项目。 [示例]项目：硬笔书法比赛 项目一： 项目二： （2）为了帮助同学们明确练习硬笔书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写一条宣传标语。 （3）班上的小王是你的好朋友，可他平时书写潦草。得知你荣获书法比赛一等奖，他向你表示祝贺：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那该多好！”你该怎样回答呢？请写在下面。
名著阅读（2分） （1）《伊索寓言》中《 》的故事告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。 (2)在《繁星》《春水》中，冰心把 视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂。
古今诗文填空。（8分） ⑴ ，志在千里。 ⑵问渠那得清如许？ 。 ⑶学而不思则罔， 。 ⑷ ，江春入旧年。 （5）无可奈何花落去， 。 （6）春天像小姑娘， ， ， 。 （7）白居易《钱塘湖春行》中通过描写花草来体现西湖早春生机勃勃景象的句子是： ， 。
下列选项中的四个句子，依次填入横线处，恰当的一组是（ ）(2分) ，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流激湍； ，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺； ，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽； ，你尽可品评自娱，把玩深尝。 （1）文学是一座姹紫嫣红的百花园 （2）文学是一杯回味无穷的香茶 （3）文学是一幅意境深远的中国画 （4）文学是一首清脆圆润的古曲 A.(1)(3)(4)(2) B.(4)(3)(2)(1) C.(3)(4)(1)(2) D.(2)(1)(3)(4)
读下面这段文字，根据拼音写出相应汉字。（3分） 不淡不浓的银辉，在天地间酿造出一派婉柔馨郁、欲说还休的情yùn（ ），远山的叠浪早已huàn( )化作迷离的雾影；近山的波带在月光下fàn( )着盈盈亮色。
（60分）作文 我们每个人每天都在行走。行走在校园里，行走在书籍里；行走在山山水水中，行走在美丽的四季中，行走在发现中，行走在消失中；行走在生活里，行走在生命的旅途中，行走在孤独中，行走在记忆里；行走在父母的爱里，行走在同学的关注中……在我们的行走中，有许多经历过的，看见的，听见的，心里也有许多感触。请拿起你的笔，用你的笔写真事，抒真情。 请以“行走在 ”为题，把作文题目补充完整，写一篇文章。文体自选，字数不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。
人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎？ （节选自顾炎武《与友人书》） [注解]①[孤陋]片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审]详细。④[稽]探究、考察。⑤[庶几]差不多。⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。 1..解释下列加点的词。（3分） （1）不幸而在穷僻之域 域： ▲ （2）若既不出户 户： ▲ （3）虽有子羔、原宪之贤 虽： ▲ 2..下列语句中“之”意思和用法与例句相同的一项是（ ▲ ）（2分） 例句：夫以孔子之圣，犹须好学
3..将文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分） 人之为学，不日进则日退。 4..本文所谈的是为学之道，你从中得到哪些学习上有益的启发？ （3分）
唐雎不辱使命 《战国策》 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，。” 1.．解释下面句中划线的词。(4分) (1) 非若是也 ▲ (2) 轻寡人与 ▲ (3) 寡人谕矣 ▲ (4)长跪而谢之 ▲ 2.．划线词语意思相同的一项是（ ▲ ）（3分）
3.．把下面两句话翻译成现代汉语。（3分） 虽千里不敢易也，岂直五百里哉? 4.．唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果?请用自己的话简要回答。（3分）
（二）（14分） 读永恒的书 周国平 ①人类所创造的精神财富是通过各种物质形式保存的，其中最重要的一种形式就是文字。因而，在我们日常的精神活动中，读书便占据着很大的比重。一般而言，我们很难想像一个关注精神生活的人会对书籍毫无兴趣。“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”高尔基说的这句话，非常贴切地表明了这一点。 ②然而，古今中外的书不计其数，该读哪些书呢?从精神生活的角度出发，我们也许可以极粗略地把天下的书分为三大类。一是完全不可读的书，这种书只是外表像书罢了，实际上是毫无价值的印刷垃圾，不能提供任何精神的启示、艺术的欣赏或有用的知识。在今日的市场上，这种以书的面目出现的假冒伪劣产品比比皆是。二是可读可不读的书，这种书读了也许不无益处，但不读却肯定不会造成重大损失和遗憾。世上的书大多属于此类。我把那些专业书籍也列入此类，因为它们只对有关专业人员才可能是必读书，对于其他人却是不必读的书，至多是可读可不读的书。三是必读的书。这类书每一个关心人类精神历程和自身生命意义的人都应该读，不读便会是一种欠缺和遗撼。 ③应该说，这第三类书在书籍的总量中只占极少数，但绝对量仍然非常大。它们实际上是指人类文化宝库中的那些不朽之作，即所谓经典名著。这些伟大作品不可按学科归类，不论它们是文学作品还是理论著作，都必定表现了人类精神某些永恒的内涵，因而具有永恒的价值。在此意义上，我称它们为永恒的书。要确定这类书的范围是一件难事，事实上不同的人就此开出的书单一定有相当的出入。不过只要开书单的人确实有眼光，就必定都会选中一些最基本的好书。例如，他们决不会遗漏掉《论语》、《史记》、《红楼梦》这样的书，柏拉图、莎士比亚、托尔斯泰这类作家的著作。 ④在我看来，真正重要的倒不在于你读了多少名著，古今中外的名著是否全读了，而在于要有一个信念，那便是非最好的书不读。有了这样的信念，即使你读了许多并非最好的书，你仍然会逐渐找到那些真正属于你自己的最好的书，并且成为它们的知音。事实上，对于一个具有独特个性的追求的人来说，他的必读书的书单绝非照抄别人的，而是在他自己阅读的过程中形成的，这个书单本身也体现着他的个性。正像罗曼·罗兰在谈到他所喜欢的音乐大师时说的：“现在我有我的贝多芬了，犹如已经有了我的莫扎特一样。一个人对他所喜爱的历史人物都应该这样做。” ⑤费尔巴哈说，人就是他所吃的东西。至少就精神食物而言，这句话是对的。从一个人的读物大致可以判断他的精神品位。一个在阅读和深思中与古今哲人文豪倾心交谈的人，与一个只读明星轶闻和凶杀故事的人，他们当然有着完全不同的内心世界。天下好书之多，一辈子也读不完，我们岂能把只有一次的生命浪费在读无聊的东西上。 1.．结合全文看，文章的中心论点是什么?（3分） 2..作者认为什么样的书才是永恒的书？（3分） 3.．就读书而言，你如何理解“人就是他所吃的东西”这句话? (4分) 4.．目前有关武侠、言情、凶杀、魔幻方面的网络小说风靡校园，某些中学生对这些书非常痴迷。结合本文观点，谈谈你对这一现象的看法(4分)
（一）（15分） 快乐，让我们一起慢慢变小 陈祖芬 ①我从伦敦带回一只大皮鞋。不是一双，是一只。高大的鞋帮，一侧有六格窗户，另一侧一扭开关，整侧鞋帮便成一扇打开的大门。鞋帮上端是可爱的红瓦屋顶和伸出的二层楼的小窗户。笨头笨脑的鞋头上，还有一扇可以拉下的小门。门一拉下，就是一个个台阶，小兔、小猪、小鸟、小松鼠，还有好多小动物，顺着台阶几步就可以径直走进大皮鞋里。 ②我儿时有一本大约半尺见方的画着彩图的书：《大皮鞋》，封面上就画着完全一样的一只大皮鞋。我常常看着小兔、小猪们快乐地在大皮鞋里出出进进。后来，后来我的大皮鞋哪儿去了？随着我在上海的童年时代一起消逝了。 ③然而这只大皮鞋突然出现在伦敦诺丁山的街头，就这么一只，只有一只。是从我童年的那本书里跳出来，跑到这里来等我的？世上万物，都属于最钟情于它的人。我对着从我的童年飞奔而来的大皮鞋，蹦跳着哇哇叫着，像原始人那样，只会用最本能的方式表达我的惊喜。 ④这世界上的人，都住在一只大皮鞋里多好，就像可爱的小动物们，就像很多童话的结尾：后来，他们幸福地生活在一起。 ⑤我家里已经有很多人快乐地生活在一起。 ⑥各地来的小动物小娃娃住满了我的书柜，开始还能平放着，后来只能堆放着。堆得我家真正的成了“玩具总动员”，或者叫动漫嘉年华，或者说我也成了玩具们中的一员，而且是最忙前忙后的一员。我有工夫就给他们找家具找玩伴配布景配灯光，照相。小时候我爸爸叫我背唐诗，我不记诗名不记作者，只背出来完事。这些年凡投奔我家的玩具，我也是不问出处不论国籍不讲贵贱，与我投缘便是我家人。我笑：我一人的工资要养这么多人，我是贫困线以下的。 ⑦写作之余，小狗、小猴、小熊、小牛就跟我挤眉弄眼地逗我和他们玩，或者就骗我上钩让我在书柜上搭起小摄影棚，给他们臭美，给他们像大明星似的这么照那么照。我嘛，是他们的美工师、化妆师、场地工、清洁工，但是我愿意。于我，这是最开心最过瘾最乐在其中最其乐无穷的了。因为，本来，别人看来或许那么不起眼的小玩意，一旦给他们一个舞台，一旦给他们打上光环，他们就像闪亮登场的明星或童星。他们给我的，是一经打开就上天入海的想象力，来表达他们的梦幻和他们对纯真对美好的痴迷。 ⑧是出奇是惊喜是不可思议！ ⑨我的书柜，本来是我的私家展示柜，我为书柜的住户们拍的照片，也只是纯个人的对这个世界的表达。十多年过去了，我想，为什么不让我的数不过来的家庭成员们走上这本《童话展示柜》和大家分享，分享奇思、分享妙想，唤醒童心、好奇心和想象力，和快乐的能力、幸福的能力、独特的表达自己和、与世界沟通的能力。 ⑩让他们，送去单纯，送去天真，祝愿美好，祝愿年轻。 ⑾祝每一个女孩美丽阳光，像灰姑娘那样步入理想的殿堂。 ⑿祈愿世上的人都能像童话结尾那样：从此幸福地生活在一起。 ⒀快乐是我们的目标，让我们一起慢慢变小。 （选自2011年5月28日《人民日报》） 1.．根据选文的行文思路，用简洁的语言概括主要内容。（4分） ①_____ ▲________ → ②儿时读《大皮鞋》 → ③得到玩具大皮鞋时的惊喜→④ ________▲__________ → ⑤《童话展示柜》的创作动机 2.．选文的语言很有特色，请对第⑦段画线的句子，作具体赏析。（3分） 3.．“快乐是我们的目标，让我们一起慢慢变小。”请说说你对这句话的理解。（4分） 4..和作者一样，每一件玩具，都承载着我们的幸福和甜蜜。请选择一件你最喜爱的玩具，对它说几句知心话吧！要求运用比喻或者拟人的修辞手法。（4分）
语文综合性学习（10分） 在党中央“建设学习型社会”的精神指引下，我校本学期积极申报永嘉县 “十佳书香校园”，开展以“感受书香,品味经典,做幸福读书人”为主题的“书香校园”系列活动，请你按要求完成下列任务。 （1）搜集读书名言（1分） “建设书香校园”的第一项活动是，搜集有关读书的名人名言，让同学们从中获得有益的启示。请你写一句与读书有关的名人名言，并写出出处（即人名）。 ▲ （2）营造书香氛围（2分） 为了营造书香校园的读书氛围，第二项活动是布置校园环境，增加文化气息，准备在校园最醒目的楼梯走廊等处张贴宣传标语，宣传标语向全校学生征集。请你仿照例子拟写一条宣传标语。 示例：①书香与梦想起飞，读书与人生相伴。 ②读高雅书，做高尚人。 拟的标语： ▲__ （3）图书漂流活动（2分） 图书漂流是起源于上世纪60年代欧洲的一种好书共享方式。一本书以随机的方式被素不相识的人传阅，让志趣相投者可能因此结为好友。某班级进行图书漂流阅读活动，要求同学在阅读的名著里作批注。请你参照示例，给下面的名著语段写批注。 示例：外祖母在家做饭，缝衣裳，在菜园和花园里刨刨地，她像一个大陀螺，被一条看不见的鞭子抽得整天乱转，她闻鼻烟，津津有味地打喷嚏，一面擦脸上的汗，一面说：“好人啊，祝你们长命百岁！阿廖沙，我的心肝，你瞧，我们过得多么安静！多谢上天的圣母，一切都变得这么好！” 批注：通过对阿廖沙外祖母的动作和语言的生动描写，表现出外祖母的勤劳能干、慈祥善良。 语段：鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁提辖寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。” 批注： ▲__ （4）阅读经典名著（3分） 阅读一篇篇优秀的作品，如同与一个个高贵的灵魂对话，我们感受的不仅是作者的心灵寄托，更有一个个鲜活人物的情感和生命渴望。诸葛亮在 《 ①▲ 》中对后主刘禅一句句感人肺腑的叮咛不禁让我们潸然泪下；在《傅雷家书》里，翻译家傅雷通过一封封家书，凝聚了 ②▲ ；而在曹雪芹的《红楼梦》里，我们也深深地为废寝忘食、痴心学诗的 ③ ▲ （填人名） 敬佩不已。 （5）创办文学社刊（2分） 在“建设书香校园”活动中，学校创办了刊名为《瓯韵》的文学社刊，给同学们开辟了一块发表习作的园地。校刊设计了“诗韵玲珑”、“心情驿站”“思想芦苇”等小栏目。请你再设计一个栏目，要求与已有栏目的名称结构一致，角度自选（角度选取可参考叙事散文、抒情散文、议论性散文、诗歌、小说、书评与读后感、中外名篇介绍并赏析、影视评论等）。 栏目名称： ▲__
古诗文名句默写。(8分) (2)马作的卢飞快， ▲ 。(辛弃疾《破阵子》) (3) 但愿人长久， ▲ 。(苏轼《水调歌头》) (4) ▲ ，叶底黄鹂一两声。(晏殊《破阵子》) (5) 《使至塞上》中诗人王维以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光的句子是 ▲ ， ▲ 。 (6) ▲ ， ▲ ，此先汉所以兴隆也。（诸葛亮《出师表》）
阅读下面一段文字，依照划线的句子，在空白处仿写一句。（2分） 阅读如旅行。只有善于阅读的人才能更好地品味生命的美好，觅得怡心的美景。享受阅读的乐趣，就要让阅读绕过一道弯，多角度观赏那难得一见的美景。我们也许不是最美丽的，但可以是最可爱的；我们也许不是最聪明的，但可以是最勤奋的； ▲ ， ▲ 。
下列句子没有语病的一项是( ▲ ) (2分)
依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ▲ ）(2分) 文学如泉，越品越见 ；文学如茶，越品越如 ；文学如酒，越品越感 。在文学的陶冶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静；少了一份庸俗，多了一根雅致；少了一份世故，多了一份纯真。
读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 悠悠三百里楠溪江融天然风光与人文景观于一体，以水秀、岩奇、瀑多、村古、滩林美而闻名遐迩，是我国唯一以田园山水风光见长的国家级风景区，被誉为“中国山水画摇lán( ▲ )”。 游览楠溪江，品读溪水之美。日间泛舟坐筏漂游江上，远眺青山，近看滩林，俯赏江水，溪光山色令人心旷神yí( ▲ )；夜间游江，渔火点点，渔舟晚唱，江风柔拂，尽抒幽情逸致；如果歇息滩林，横柯上蔽，草坪如yīn( ▲ )，白昼如昏，朦胧幽静，促膝谈心，诗意àng( ▲ )然，此乐何极。
作文题（40分）。 请以“我改变了 的色彩”为题作文。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。（温馨提示：横线上可填“困难”“挫折”“性格”“友情”……） 要求：内容具体，有真情实感；文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；不得抄袭。
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