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下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是 A．豌豆的遗传物质主要是DNA B．HIV的遗传物质水解产物是4种脱氧核糖核苷酸 C．大肠杆菌的遗传物质分布在染色体上 D．基因和DNA都是描述遗传物质的概念
用15N标记细菌的DNA分子，再将它们放入含14N的培养基中连续繁殖4代，a、b、c为3种DNA分子：a只含15N，b同时含14N和15N，c只含14N，如下图，这3种DNA分子的比例正确的是
如图表示某动物的精原细胞，该细胞在减数分裂过程中发生了交叉互换。则由该细胞形成的精子类型可能是
下列关于X染色体上显性基因决定的人类遗传病的说法，正确的是 A．患者双亲必有一方是患者，人群中的患者女性多于男性 B．男性患者的后代中，子女各有一半患病 C．女性患者的后代中，女儿都患病，儿子都正常 D．表现正常的夫妻，性染色体上也可能携带致病基因
红眼长翅的雌、雄果蝇相互交配，后代表现型及比例如下表。设眼色基因为A、a，翅形基因为B、b。亲本的基因型是
A．AaXBXb、AaXBY B．AABb、AaBB C．AaBb、AaBb D．BbXAXa、BbXAY
下图为某家族遗传病系谱图，下列说法正确的是
A．2号、5号的基因型分别为AA、Aa B．由4号和5号可推知此病为显性遗传病 C．5号和6号结婚，生出患病小孩中纯合子占1/4 D．只要通过5号、6号与9号的关系，即可推知致病基因在常染色体上
下列遗传病的系谱图中，能够排除伴性遗传的是
A．① B．④ C．①② D．③④
火鸡的性别决定方式是ZW型（♀ZW，♂ZZ）。曾有人发现少数雌火鸡ZW的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体（WW后代的胚胎不能存活）。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是 A．雌：雄=1:1 B．雌：雄=1:2 C．雌：雄=3:1 D．雌：雄=4:1
人类多指基因(T)对正常基因(t)为显性，白化基因(a)对正常基因(A)为隐性，都在常染色体上，而且二者独立遗传。一个家庭中，父亲多指，母亲正常，他们有一个白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子只有一种病和有两种病的概率分别是
如图为某雄性动物体内细胞分裂的一组图像，下列叙述错误的
A．基因的分离定律、自由组合定律可发生在细胞②中 B．①中的DNA∶染色体=1∶1，②为减数第一次分裂后期图 C．细胞①、②、③、④产生的子细胞中均有同源染色体 D．细胞①分裂形成的是体细胞，细胞④分裂形成的是精细胞
甲、乙两图都是关于果蝇细胞分裂的图形，下列叙述不正确的是
A．甲图ac段细胞合成相关的蛋白质 B．甲图ce段出现4个四分体 C．乙图无染色单体是同源染色体分离所致 D．乙图所示的情况可在甲图的ef段出现
为了加深对基因分离定律的理解，某同学在2个小桶内各装入20个等大的方形积木（红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d）。分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木。结果，DD：Dd：dd＝10：5：5，该同学感到失望。你应该给他的建议和理由是 ① 把方形积木改换为质地、大小相同的小球；以便充分混合，避免人为误差 ② 将某桶内的2种配子各减少到1个；因为卵细胞的数量比精子少得多 ③ 改变桶内配子的比例，继续重复抓取；保证基因的随机分配和足够大的样本数 ④ 每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶；保证每种配子被抓取的概率相等 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
某雄性个体的基因型为AaBbCc（三对等位基因分别位于三对常染色体上），该个体所形成的精子中，基因型为ABC的含性染色体“Y”的精子约为 A．1/2 B．1/8 C．1/16 D．无法确定
人的卵原细胞中有46条染色体。在减数第一次分裂形成四分体时，细胞内同源染色体对数、姐妹染色单体数、DNA分子数依次为 A．23对、46条、92个 B．46对、92条、92个 C．23对、92条、92个 D．46对、23条、46个
下列叙述正确的是 A．狗的白毛与黑毛，兔的长毛与卷毛都是相对性状 B．基因型相同，表现型一定相同；表现型相同，基因型一定相同 C．基因分离定律的实质是成对(等位)基因随同源染色体分开而分离 D．D和D，D和d，d和d都是等位基因
如图表示豌豆杂交实验时F1自交产生F2的结果统计。对此说法错误的是
A．这个结果能够说明黄色和圆粒是显性性状 B．这两对相对性状的遗传遵循自由组合定律 C．F1的表现型和基因型不能确定 D．亲本的表现型和基因型不能确定
遗传的基本规律不适用于 ①噬菌体 ②乳酸菌 ③酵母菌 ④．蓝藻 ⑤豌豆 A．①②④ B．②③⑤ C．②③④ D．①②③
下列有关孟德尔的豌豆七对相对性状的杂交实验的说法中，错误的是 A．正确运用统计方法，发现在每对相对性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律 B．假说能解释F1自交产生3∶1分离比的原因，所以假说成立 C．解释实验现象时，提出的“假说”之一：F1产生配子时，成对的遗传因子分离 D．根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代应出现两种表现型，且比例为1∶1
在青藏铁路穿越可可西里的一段，专为藏羚羊设计的33条走廊--野生动物通道（如桥洞），格外引人注目。该设计目的不包括 A．防止藏羚羊出生率下降，维护种群数量的相对稳定 B．尽量保护青藏高原的原生态环境，保持物种多样性 C．降低青藏铁路对藏羚羊等高原上的大型迁徒动物的不利影响，保护其自然栖息环境 D．节约经济成本，提高景观价值
我省鼎湖山自然保护区是保护生物多样性的哪个层次 A．基因多样性 B．物种多样性 C．生态系统多样性 D．功能多样性
甲图表示载畜量对草原中生产者的净生产量的影响（净生产量即生产者光合作用所制造的有机物总量与自身呼吸消耗量的差值）；乙图表示出生率、死亡率与种群大小的关系。下列说法错误的是
A．从图甲可知，C点以后生态系统的稳态将受到破坏 B．从图甲可知，适量的放牧不会破坏草原生态系统的稳态 C．从图乙可知，F点表示该环境所能维持的种群最大数量 D．从图乙可知，F点时种群的年龄结构为衰退型
下列古诗不能表现非生物物质和能量对生态系统产生了影响的是 A．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” B．“种豆南山下，草盛豆苗稀” C．“野火烧不尽，春风吹又生” D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”
下图为生态系统中食物链所反映出的能量流动情况。图中箭头符号为能量的流动方向，单位为kcal/m3／年。下列说法正确的是
A．生产者能固定所有入射的太阳能 B．分解者把来自各营养级的能量全部释放到环境 C．消费者营养级别越高，可利用的总能量越多 D．人们利用生产者做食物时，比利用其他营养级能获得更多的能量
下列有关说法错误的是 A．物质循环具有全球性 B．用标志重捕法调查某一种鸟的种群密度 C．硝化细菌属于生态系统中的分解者 D．生态系统通过能量流动、物质循环和信息传递等维持其正常功能
下图表示不同的生物或成分，下列说法错误的是
A．若M表示基因多样性，a～d表示四种不同的植物，则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的可能是b B．若M表示物种丰富度，a～d表示四个不同的演替阶段，则从光裸的岩地演替成森林的顺序依次为a→c→d→b C．若M表示种群密度，则a～d四种野生生物的种内斗争最激烈的一定是b种群 D．若M表示生物所含的能量，则森林生态系统的a～d四个种群中，a所处的营养级最高
某生态养殖大棚内，水草丛中栖息着螃蟹，水面上有浮床，其间栽培的某种绿叶蔬菜，在水面上方，黄瓜藤枝枝蔓蔓。同时大棚里还栽种了一种特殊辣椒，能起到驱虫的作用。下列有关该生态系统的叙述中，不正确的是 A．能量主要来自于绿色植物所固定的太阳能 B．特殊辣椒的驱虫作用依赖于生态系统的信息传递 C．螃蟹、蔬菜、黄瓜组成了生物群落，并体现了群落的垂直结构 D．浮床遮光能抑制浮游藻类的生长繁殖，可防止水华发生
某种群进入一个适合其生长和繁殖的环境中，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间内该种群的增长曲线可能为
生态学家高斯（Gause）在0．5ml 培养液中放入5个大草履虫，在培养第5天之后大草履虫的数量基本维持在375个左右，将此数值定为K值。关于K值的描述，正确的是 A．高斯实验得到的K值也适用大草履虫在其它培养条件 B．高斯实验得到的K值仅适用大草履虫在该培养条件下 C．不同的物种在相同的环境条件下，K值相同或近似 D．相同的物种在不同的环境条件下，K值一定不同
科学家利用细胞工程培育“白菜—甘蓝”杂种植株，如图所示，请据图回答下列问题：
(1)由D形成F过程所依据的原理是________，从本质上讲，“白菜—甘蓝”杂种植株具有的性状是________________的结果。 (2)若“白菜—甘蓝”杂种植株为四倍体，则该植株的花粉经离体培养得到的植株是________倍体。 (3)“白菜—甘蓝”杂种植株的食用部分是叶，但叶又易受昆虫危害而影响产量，科学家又利用基因工程培育出带有抗虫基因的“白菜—甘蓝”植株，请你设计实验，检测此植株的抗虫基因是否表达。 ①取昆虫幼虫放到带有抗虫基因的“白菜—甘蓝”植株甲上，再取等量生活状态基本一致的昆虫幼虫放在__________________________植株乙上。 ②适宜条件下培养一段时间后，分别观察________的生活情况。 ③若________，说明甲植株的抗虫基因未得到表达；若________，说明甲植株的抗虫基因得到表达。
如图为某同学根据杂交瘤技术的方法，设计生产破伤风杆菌抗体的实验方案。请据图回答问题。
(1)图中②为______________过程，常用________________作为诱导剂。该细胞继承了_双亲细胞的遗传物质，因此，不仅能__________________，还有________________的本领。 (2)在制备破伤风杆菌抗体的过程中，进行了两次筛选，其目的不同，②是通过筛选获得___________，④是通过筛选获得______________________________________________。 (3)破伤风杆菌的抗体最终可从________________和________________中提取。 (4)该方案的目的是___________________________________________________。
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