“更高、更快、更强”的奥运精神在化学学习中有所体现．请分析题意，按要求回答问题： （1）写出如图实验一中“更高”的化学方程式： 由此实验你认为实验室除去混合气体中的二氧化碳气体杂质的最佳试剂是；理由是：． （2）写出图实验二中“更快”的化学方程式：． 造成两者反应速度快慢不同的因素是． （3）“更强”，辩论见风采．某学校化学兴趣小组的同学准备了一场辩论赛．辩论主题是“1+1等于不等于2．”甲方认为：1+1等于2．乙方认为：1+1不等于2．请根据溶液的相关知识判断． ①如果你认为甲方正确，请举一例； ②如果你认为乙方正确，请举一例． |
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某同学在自主学习金属的知识时，设计以下实验报告，请将该实验报告补充完整． 【实验目的】． 【实验用品】铁片、铜片、镁片、稀盐酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液 【实验内容】
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某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究． 【大胆猜想】猜想一：水 猜想二：稀硫酸 猜想三：过氧化氢溶液 小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不合理．理由是． 【设计方案】同学们结合所学知识设计出如下探究方案： 向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口． 【实验与事实】按上述方案进行实验，发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃． 【结论与解释】（1）以上事实证明猜想是正确的； （2）产生气体的反应可用化学方程式表示为． 【反思与评价】（1）在实验中，某同学提出应该先将气体收集，然后用带火星的木条检验，你认为（填“有”或“没有”）必要． （2）为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意． 【拓展与迁移】根据探究结果，重新贴好标签．标签上化学式中氧元素的化合价为价（已知氢元素显+1价）． 
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（2011•灌云县模拟）某兴趣小组对Zn、Ni（镍）、Cu的金属活动性顺序展开了探究． 【提出假设】对三种金属的活动性顺序提出可能的假设①Zn＞Ni＞Cu；②Zn＞Cu＞Ni你觉得还有其他的可能性吗？请把它们写出来（一种即可）假设③… 【查阅资料】小红同学查阅了部分含镍化合物的溶解性如下表，且得知镍能与酸反应．
【记录现象】请帮助小红把实验现象填写完整．
写出镍与盐酸反应的化学方程式 【结论应用】 请选择另一类别的一种试剂设计实验，也同样达到一次验证上述假设的正确与否，写出你选择的试剂的化学式． |
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为了检验在氢气和二氧化碳的混合气体中是否混入了一氧化碳气体，用下图所示装置进行实验： 请回答下列问题： （1）装置A、B中应盛放的试剂分别是、；装置B的作用是； （2）在整个检验过程中，当观察到现象时，才能证明混合气体中一定含有一氧化碳气体．D装置中反应的方程式为． （3）上述实验的尾气不能直接排放到空气中，请你说出一种处理尾气的方法：． |
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（2009•潍坊）为验证Zn、Cu、Ag三种金属的活动性顺序，某化学兴趣小组设计了下图所示的四个实验．其中不必要的是（ ） |
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为了验证铁、锌、铜三种金属的活动性顺序，某同学设计的四种方案中可行的是（ ） |
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（2009•乐山）通过实验可以得出的结论，其中实验结论正确的是（ ） ①既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成； ②既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧； ③既可说明水是由氢、氧元素组成，又说明了水分子中氢原子和氧原子个数之比为2：1； ④既可探究可燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低； ⑤既可说明二氧化碳易溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性． |
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（2010•黄埔区一模）下列实验方案中，设计合理的是（ ） |
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（2008•泰州）下列装置中，若不添加其他仪器，也不改变装置结构，就不能检查出装置是否漏气的是（ ） |
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