|
阅读文言文选段，完成后面小题。 【甲】子曰:“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰∶“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰:“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰:“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰:“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《<论语>十二章》） 【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。 《诫子书》 1.下列句子划分节奏有误的一项是（ ） A. 人不堪/其忧，回也不改/其乐 B. 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 C. 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。 D. 年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将复/何及! 2.下列带点的词语解释有误的一项是（ ） A. 静以修身 (屏除杂念和干扰，宁静专一) B. 三军可夺帅也（夺取） C. 非淡泊无以明志（没办法） D. 淫慢则不能励精（懈怠） 3.解释下列加点词在文中的意思。 （1）博学而笃志（_____） （2）非学无以广才（_____） （3）夫君子之行（_____） 4.翻译下列句子。 （1）不义而富且贵，于我如浮云。 （2）非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 5.【乙】一文中，作者概括了做人治学的经验，着重围绕一个“__________”字加以论述，同时把失败也归结为一个 “______________”字，对比鲜明。 6.这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即 “志”，结合《<论语>十二章》和《诫子书》两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。
|
|
|
阅读下面诗歌,完成后面小题。 《江南逢李龟年》 唐·杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 1.对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是( ) 。 A. 诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”，既写出李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现“开元盛世”的繁华。 B. 诗的最后一句中，“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。 C. 诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。 D. 全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出“风景依旧，人事全非”的感慨。 2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
|
|
|
阅读下面语段，按要求作答。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，莫不关心，麻木不人。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯 粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不pèi服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ⑴给加点字注音或根据拼音写汉字。 拈轻怕重（______） 热 忱（______） pèi（______）服 ⑵语段中有二个错别字，找出来并加以改正。 _____ 改成 ______ _____ 改成 ______ ⑶解释加点的字不正确的是（_____） A．对同志对人民不是满腔热忱（情意），而是冷冷清清。 B．他以医疗为职业，对技术精益求精（更加）。 C．不少的人对工作不负责任，拈轻怕重（抓，捏）。 D．这对于一班见异思迁（迁移）的人，是一个极好的教训。 ⑷划线句运用什么句式？有什么表达效果？ ____________________________________________________________________________
|
|
|
依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） ⑴他这种勇于承认错误的精神值得大家 。 ⑵我14岁就离开 ，参加了革命。 ⑶年轻人，你应该走出去 一番。 A. 效尤 故乡 经历 B. 效仿 故乡 经历 C. 效尤 家乡 阅历 D. 效仿 家乡 阅历
|
|
|
指出下列句子中每组加点词词性不同的一项是（ ） A. 他是本城中极方正，质朴，博学的人 B. 站在屋檐下，月亮下去了，太阳还没有上来 C. 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。 D. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
|
|
|
默写 ⑴__________________________ ，影入平羌江水流。 ⑵不知何处吹芦管，__________________________ 。 ⑶遥怜故园菊， ____________________________ 。 ⑷唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：___________________________，________________________ 。 ⑸从这点出发，就可以变为____________________。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，_______________________，一个有益于人民的人。
|
|
|
阅读下面文字，根据要求作文。 生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”，当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”……“真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福的感觉。 请以“有 真好”为题写一篇文章。 要求：（1）请将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章。（2）文中不得出现真实的地名、人名。（3）除诗歌外，任何文体均可。
|
|
|
阅读《母亲的心》一文，完成后面小题。 母亲的心 （1）熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 （2）春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 （3）久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢! （4）好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 （5）母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 （6）或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 （7）母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… （8）母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 （9）这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下! （10）母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 （11）窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 （12）那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢! 1.文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在横线上补全（1—9）段的主要情节。 “我”想吃螃蟹______——______母亲捞起螃蟹________ 2.阅读文章（1—4）段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些? 3.第（8）段画线句子中一系列动作描写有什么作用? 4.文章题目“母亲的心”有哪两层含义?
|
|
|
阅读《事物的正确答案不止一个》，完成后面小题。 （1）“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 （2）然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢？ （3）有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。” （4）我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 （5）这方面的典型代表，首推约翰.古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此组合就是印刷机和排版术。 （6）另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 1.作者说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，为什么呢？ 2.请归纳一下创造性思维有哪些必需的要素呢？ 3.第（3）段中的“这种情况”指的是什么？ 4.第二段划线句子是什么句式？在结构上起什么作用？ 5.试用简洁的语言分别概括（5）、（6）两段的内容，并分析其作用。
|
|
|
【古文阅读】完成后面小题。 【甲】 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 【乙】 王戎①七岁，尝②与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯③戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然④。 注释：①王戎：西晋人，做过官，是历史上有名的“竹林七贤”之一。②尝：曾经。③唯：只有。④信然：确实如此。 1.解释下列加点的词语。 （1）项为之强（______________） （2）留蚊于素帐中（_______________） （3）以丛草为林（_____________） （4）人问之（_______________） 2.翻译下列句子。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 诸儿竞走取之，唯戎不动。 3.【甲】文生动描写了三件“物外之趣”，请用简洁的语言概括。 4.【乙】文向大家讲述了一个有关聪明孩子的故事，请你再列举一个这样的古代故事。 5.【甲】、【乙】两段文字均表现了儿童的聪明智慧，但各有侧重，【甲】文通过描写表现儿童（沈复）____________________的特征；【乙】文运用对比的手法表现儿童（王戎）_____________的特征。
|
|
