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综合性学习活动 。 三年的初中生活即将结束，你留心过你所用的语文课本是何种版本吗？如果没有留心，没关系，以后留意点。这一问记在心里，不需回答。下列问题可要认真作答哟—— 1.在毕业之际，请向陪伴你三年的初中语文课本说几句“真情道白”。（1分） 2.六本语文书，数百篇诗文。坦白的说，未必都是你最喜欢的。你觉得哪一篇课文不适合做课文？说说你的依据。（1分） 3.请向课本的编者推荐一篇文章作为课文。写出文章的篇名以及你推荐的理由。（1分）
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根据提示在下面横线上填写相应诗文的句子。 1.人恒过然后能改， ， 。 2.曹刿求见鲁庄公的原因的句子是 ， 。 3. 邹忌未见威王前，三问三答，自比自思，才发觉受到蒙蔽，至此，他得出的结论句是 ， ； ， ； ， 。 4.关关雎鸠，在河之洲。 ， 。 5.《雁门太守行》中引用典故写出将士决心誓死报效国家的句子是 ， 。
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诗歌鉴赏，完成下面题目 （甲）左迁至蓝关示侄孙湘 【唐】韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 （乙）酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.（甲）诗中 “左迁” 的意思是 ；（乙）诗中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句诗运用了典故，涉及到的两个人物分别是 和 。（2分） 2.请你简要分析（甲）（乙）诗在情感方面的异同。（3分） 答: 相同点： 不同点：（甲）诗
(乙) 诗
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古诗文阅读 鱼我所欲也 《孟子》 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死．呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为官室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 1.下列句子的朗读停顿不正确的一项是：
2.下列各组中划线的词的意义完全相同的一项是：
3.下列句子中划线的字不是通假字的一项是：
4.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） ①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②蹴尔而与之，乞人不屑也 ③小大之狱，虽不能察，必以情。 ④吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？ 5.《鱼我所欲也》的中心论点是什么？请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法（谈一种即可）来证明文章的中心论点的。（３分）
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指出下列句子所使用的表达方式，依次判断正确的是： (1)秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。 (2)大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈月艮啊! (3)地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的深山中。 (4)最初的攀登是容易的，不过很慢。攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的晾望孔望见的景致都是足够赏心悦目的。
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填入下面横线处的文字与整个句子构成最恰当的比喻关系的一项是： 谁都渴望被人理解。被人理解，就像①______________，给你力量；被人理解，又如②_______________，给你滋润。当你渴望别人能够理解你时，你可曾想到首先去理解别人呢?
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下列句中划线的词语使用不正确的一项是：
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下列词语解释有误的一项是：
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下列词语书写不全对的一项：
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下列形近字中每组读音都相同的一组是：
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