20世纪初学术界、教育界论及“三大发明”或“四大发明”的只是少数学者。而到了20世纪30年代“三大发明”频繁出现并逐渐成为教科书撰写中必须选择的项目，“四大发明”的说法也已经产生。上述变化出现的主要原因是

A. 自然科学事业取得重大成就    B. 振兴提升民族信心的需要

C. 对传统科技认识的逐渐加深    D. 政府加强思想控制的要求

国会政治是民初国人将西方近代民主制度用于中国的一项重要政治实践。在君主集权制度颠覆之初，国人普遍接受了“民国”应当“主权在民”的近代政治理念。但国会政治在民初仅仅实施了13年，就在近乎举国一致的声讨声中寿终正寝。材料反映了( )

A. 北洋军阀否定“主权在民”理念    B. 共和制度不适应中国的国情

C. 国人缺乏现代民主政治意识    D. 近代中国社会政治转型艰难

下表为近代中国棉质土布在国内棉布市场上的比重统计。据此可知，中国

A. 传统棉纺织业仍然具有生命力

B. 近代民族工业抵制了列强经济侵略

C. 农村自然经济逐步丧失统治地位

D. 实行了保护本国传统手工业的政策

乾隆年间，“(江南地区)约计州县田亩，百姓所自有者，不过十之二三，余皆绅衿商贾之产”。该现象( )

A. 反映了农产品商品化程度提高    B. 说明了商业资本操控国计民生

C. 表明了自然经济已经开始瓦解    D. 反映了资本主义萌芽成长艰难

朱度宗( 1240-1274年)时，有巨僚谏言:“政事由中书则治，反之则乱，天下事非人主所可得私也。”这表现了当时士大夫

A. 对君权合法性的质疑    B. 挑战君权至上的传统

C. 约束君权的治世精神    D. 共治天下的民主意识

董仲舒指出，汉代自开国以来，特别是武帝登基以后，忧国情深，一心求贤，其精神可媲美于尧舜，但却一直不能达到目的，关键在于平时没有注意养士。为此，他建议汉武帝

A. 实行察举制    B. 独尊儒术    C. 颁布推恩令    D. 兴办太学

周代宗法制度规定，“大宗百世不迁，小宗五世而迁”。也就是说小宗过了五代(高祖、曾祖、祖父、父和自身)之后必须另立宗室该制度规定的目的是

A. 强化诸侯的宗主地位    B. 防止小宗势力扩大

C. 确保嫡长子特权完整    D. 保证小宗血缘纯正

阅读材料，完成下列要求。

材料中国古代社会，历代统治者对于治理乡村都十分重视。其乡村治理大致可以分为三个阶段，第一阶段自夏商周到春秋战国直至隋文帝开皇十五年（公元595年）。夏商周时，出现了乡里制度的萌芽。战国时期，随着以郡领县的“郡县制”在各国推行后，乡、里以上行政组织渐具雏形，成为基层组织。秦汉时期实行郡县制，朝廷命官至郡县而止，其乡里制度则逐步成熟，既发挥基层政权的作用，又带有半自治的性质。第二阶段大致为隋唐两宋时期。隋朝乡的基层官吏数量比此前大为减少，乡官权力也在逐步弱化。唐朝对城邑之外纷繁杂乱的各种聚落形态，进行全面规范和整顿，不仅从名称上统一为村，而且从法律上实施统一管理，职责完备，国家力量向基层社会进一步渗透。这一阶段处于由乡里制向保甲制、由乡官制向职役制的转折时期，乡和里的地位逐渐沦落，乡里自治功能逐步弱化，官方的控制与统治逐步增强。第三阶段是从王安石变法至清代，乡里制度转变为职役制，治权所代表的官治体制从乡镇退缩到县一级，县为基层行政组织，县以下实行以代表皇权的保甲制度为载体。保甲对乡里的控制更加严密，乡村自治的色彩越来越弱。但到了近代，原有的保甲制越来越不适应农村的社会现实，最终在清朝末年为乡镇地方自治所取代。

——据唐鸣、刘志鹏《中国古代乡村治理的基本模式及其历史变迁》整理

（1）根据材料并结合所学知识，概括古代乡村治理变革的基本趋势及其原因。

（2）谈谈清末保甲制最终被乡镇地方自治取代对当今乡村稳定和发展的借鉴意义。

阅读材料，完成下列要求。

材料一1863年6月18日，亚历山大二世批准了国务会议提交的《大学章程》，取消了教育部督学对大学的种种干预，恢复了1835年被尼古拉一世取消的大学自治。……1864年6月14日，颁布了《关于初等国民学校条例》，其中规定允许社会团体和私人创办小学。……1864年11月19日，颁布了《中学章程》，根据这个章程，中学分为古典中学和实用中学（重点学习数学与自然科学）两类。

——刘祖熙《改革与革命》

（1）根据材料一，概括亚历山大二世改革教育涉及哪些领域？

材料二维新伊始，先破陋习，特广求知识于世界之卓见，一时取西洋之长，虽奏耳目一新之效，其流弊为轻仁义忠孝，徒以洋风是竞，恐终将招至不明君臣父子之大义亦不可测。此非我邦教学之本意也。是故自今而后，应基于祖宗训典，专一阐明仁义忠孝，道德之学主述孔子。

——《教育大旨》（日本文部省，1879年）

（2）根据材料二，概括日本教育改革的特点，体现了明治政府怎样的教育原则？

（3）综上所述，谈谈你对教育改革的认识。

阅读材料，完成下列要求。

材料一19世纪60年代，英国中等妇女是最受社会约束的阶层，她们也最先起来进行斗争。“妇女选举权全国联盟”等妇女组织先后以各种方式进行斗争以争取普选权，但英国政府视而不见。一战爆发后，大量妇女听从英国政府劝说到工厂从事以前由男人从事的工作。1917年俄国纪念国际妇女节直接引发了二月革命，后来的十月革命又催生了布尔什维克政权……英国妇女争取普选权运动风声再起，1918年英国下议院通过了《人民代表法案》，给予30岁以上、拥有财产的妇女投票权。

——摘编自陆伟芳《第一次世界大战中的英国妇女选举权运动》等

（1）根据材料一概括一战后英国妇女获得投票权的历史背景，并结合所学知识指出19世纪以来英国妇女解放的特点。

材料二维新运动期间，男女平权的观念传入中国。民国初年的婚姻立法基本沿袭前清刑律相关内容。1930年颁布的民法赋予女子与男子同等的离婚权利，并规定配偶有相互继承遗产之权，承认女儿与儿子有相等的继承权。但农村依然盛行否定女子继承权的传统习俗，素恨女子离婚的韩复榘主政山东时还对诉讼离婚案横加干涉。婚姻法虽然规定一夫一妻原则，但没有明确禁止纳妾，以前的纳妾契约也没有废除。

——据刘巨才《中国近代妇女运动史》等

（2）根据材料二，概括近代中国妇女法律地位变化进程的特点。

（3）根据上述材料并结合所学知识，归纳近代中英两国女女解放运动开展的共同原因。