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下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（ ） A．王维，字摩诘，与孟浩然同为盛唐边塞诗派代表，其作品被苏轼赞为“诗中有画，画中有诗”。晚年无心仕途，专诚奉佛，以禅入诗，故有“诗佛”之称。 B．阮籍，魏晋诗人，是“正始文学”的代表作家，其五言《咏怀八十二首》大多采用比兴象征的手法，写得隐晦曲折，意旨深远。 C．李清照，号易安居士，宋代女词人，被认为是宋代婉约词派中成就最高者。她的词，后人有《漱玉词》辑本，代表作有《一剪梅》《声声慢》。 D．白居易，字乐天，号香山居士，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其讽喻诗如《新乐府》《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》有很高的艺术成就。
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下列各项中，标点符号的使用符合规范的一项是（ ） A．对于袁野小朋友来说，人工鸟巢本身就像巨大的问号在吸引着她：小鸟会住进去吗？都有什么样的鸟，有多少鸟会住进去，住起来舒服吗？ B. 室外环境污染，包括建筑物外墙（最典型的是玻璃幕墙）的反射光、夜间过亮的城市灯光（如广告牌、霓虹灯、景观灯的光）产生的光污染。 C. 小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。 D．《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。
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下列各项中，没有语病的一项是（ ） A．曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是个难得的表演机会。 B．我国计划在2011年向太空发射目标飞行器“天宫一号”的实验，这一消息引起世界各国极大关注，被全球各大媒体争相报道。 C．随着“天河一号”的问世，我国成为继美国后第二个能够研制运算速度为每秒千万亿次的超级计算机的国家，在这一重要科学领域中跻身前列。 D．灾后重建，三年任务两年基本完成的原因：一是十八个对口援建省市支援的结果，二是由于灾区干部群众发扬了自力更生的精神。
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下列各项中，加点的成语运用不恰当的一项是（ ） A．一方面，对那些罪大恶极、怙恶不悛、不杀不足以平民愤的犯罪分子，需要判处死刑；另一方面，严格限制死刑的适用范围，并规定死刑案件由最高人民法院判决或者报请最高人民法院核准。 B．一个是潇洒俊逸、具有浪漫情怀的诗仙，一个是忧愤深沉、富有现实主义精神的诗圣。论才情，两人不分伯仲，但我却更偏爱杜甫那悲天悯人的情怀。 C．下乡前两天,党委又组织我们学习党的有关文件，使大家熟悉党的农业政策，做到“胸有成竹”。 D．2009年12月希腊危机开始爆发，距离前次美国金融危机的爆发是如此之近。希腊危机再次表明，全球以债治债的危机对策是抱薪救火。
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下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A．军饷 木屐 斗斛之禄 以飨读者 B．辗转 悸动 锱珠必较 流水潺湲 C．寂寥 萧索 未雨绸缪 死不暝目 D．后嗣 辍学 豆寇年华 杳无音信
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下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（ ） A．城阙（què） 鼙鼓(pí) 矗立（chù) 风姿绰约（zhuō） B．衣袂(mèi) 悲怆(chuàng) 倏忽(shū) 天崩地坼(chè) C．车辇(niǎn) 贿赂(luò) 鸾鸟(luán) 一叶扁舟(piān) D．荠麦（jì） 栖息（qī） 徘徊(huí) 垓下之围（gāi）
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阅读下面材料，按要求作文。 一个黑人小男孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他将木桶一排排整齐地摆放好。令他生气的是：往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。 男孩很生气，父亲摸着孩子的头说：“儿子，别伤心，我们可能对风本身没有办法，但我们可以想办法去征服风。”于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边，想啊想啊，终于想出了一个办法。他去井边挑来一桶一桶的清水，把水倒进那些空空的橡木桶里，然后就忐忑不安地回家睡觉去了。 翌日天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来。他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一只只排列得整整齐齐，没有一只被风吹倒，也没有一只被风吹歪。小男孩高兴地笑了。他对父亲说：“不想木桶被风吹倒，就要加重木桶自身的重量。” 是的，我们可能改变不了风，也改变不了这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，改变我们自身的重量和我们自己心灵的重量，这样我们就可以稳稳地站在这个世界上生活，不被风或其它东西吹倒或打败。 生活中也有同样的情形，请认真阅读材料，联系实际，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇不少于800字的文章。
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语言交际时应该认真倾听，机智应对。下面是某大学生到某公司求职时考官对他说的话，请说出该考官的言外之意，并用简明得体的语言应对。 “你成绩优秀，直率单纯，将会很有前途，可我们的工作需要与形形色色的人打交道。” 言外之意： 应对：
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某校高二年级举行“我最喜欢的一篇高中语文课文”的推荐活动，请你填写下面的内容，推荐一篇课文。要求表述简明连贯，突出课文特点。（5分，只填课文题目不得分，50字以内。） 课文题目： 推荐理由：
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阅读下面的作品，完成以下4题。 亲爱的麦子 周涛 (1) 我想说：“亲爱的麦子。” (2) 我想，对这种优良的植物应该这么称呼。这并不显得过分，也不显得轻浮。 (3) 而且我还想，对它，对这种呈颗粒状的、宛如掉在土壤里并沾满了土沫的汗珠般的东西，人类平时的态度是不是有些过于轻视和随便了呢？ (4) 它很美，尤其是它的颗粒，有一种土壤般朴素柔和不事喧哗的质地和本色。它从土壤里生长出来，依旧保持了土壤的颜色，不刺目、不耀眼，却改变了土壤的味道。这就使它带有了土地的精华的含义。特别是它还保持着耕种者的汗珠的形状，这就像是大自然给予我们的某种提醒、某种警喻，仿佛它不是自己种子的果实，而是汗珠滴入土壤后的成熟。 (5) 这一切使它更美。麦子，它是如此的平凡，然而却是由天、地、人三者合作创造的精品。它使我们想到天空的阳光和雨水，想到土地默默的积蓄和消耗，想到人的挥动着的肢体……它还可以使我们毫不费力地想到镰刀、饥馑、战争、死亡等等最关乎人类生存的问题。但是面粉不容易使人想到这些。这就是麦子掩藏在朴素后面的那种深刻的美。 (6) 我是一个热爱粮食的人，因此，我非常乐意在春天的吉木萨尔翻弄麦子。我们住的地方没有面粉厂，也没有粮店；庄户人只能分得麦子，到一个河上的磨坊去磨成面粉。 (7) 连续几天，我和父亲把一麻袋麦子倒进院里架起的一个木槽里，然后倒水冲洗，直到一颗颗麦粒被洗出它本来的那种浅褐色的质朴，透出一股琥珀色的圆满的忧伤。然后晾晒几天，再装入麻袋。我看得出来，麦子的色泽里含有一种忧伤的意味，一种成熟的物质所带有的哲学式的忧伤。这种忧伤和它的圆满形态、浅褐色泽浑然和谐，与生俱来而又无从表述，毫不自知而又一目了然。正是这，使它优美。 (8) 于是有一天，我们起得绝早。我们向邻居借来了一头驴和一辆架子车，像是庄户人家的一个重大行动似的，把装麦子的麻袋搬上驴车，朝磨房去了。路上，我突然觉得我和父亲像是两只松鼠，或是连松鼠也不如的什么鼠类，正运载着辛苦了一年收集来的谷物，准备过冬。我们如此重视的两麻袋麦子，其实正相当于老鼠收集在洞里的谷物。我感到了滑稽，有点哭笑不得。人一旦还原到这种状态时，生存的形象就分外像各种动物了。 (9) 这就是我们的麦子，一粒一粒的，从田亩中收集回来的养命之物。颗粒很小，每一粒都不够塞牙缝儿的；但是我们就是靠着这样一些小颗粒，维持生命，支撑地球上庞大众多的人群发明、创造、争斗、屠杀、繁衍、爱憎……不管人类已经进化到了何种程度，它还在吃麦子——这就够了，这就足以说明人类依然没有摆脱上帝的制约，依然是生存在地球上的无数种类生物中的一种，而不是神。 (10) 被小小的麦粒制约着的伟大物种啊！ (11) 麦子进了磨坊，缓慢迟重地在水磨上被磨损，被咀嚼，被粉化。我想着一颗颗饱满的麦粒被压扁、挤裂、磨碎时的样子，想着它们渐渐麻木、任其蹂躏的状态，有一丝呻吟和不堪其痛的磨难从胸膛里升起，传染给我的四肢。我真真实实地感到了我和它们一样，和这些麦子一样，正在一座类似的、生活的水磨上被一点一点地、慢吞吞地磨损着。 (12) 我就是麦子。我芬芳的、新鲜的肉体正挤在历史和现实两块又圆又平的大石盘间，在它们沉重浑浊的歌声中，被粉化。我欲哭无泪，欲喊无声。因为我就是泪水和汗珠平凡的凝聚物一——麦子。我将一代代地生长，被割掉；成熟，被粉化；被制成各种精美的食品，被吃掉；然后再生长。人们把我叫作“麦子”。只有一个诗人这样称呼我，他说： (13) “亲爱的麦子。” （选自《周涛散文》，有删改） 1.作者笔下的麦子很美，请根据文意概括其美在何处。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2.文中划线句“被小小的麦粒制约着的伟大物种啊！”应怎样理解？这句话在表达方式和表现手法上有什么特点？（4分） __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3.本文耐人寻味。请从形式和内容两方面，对文章第(11)段（“麦子进了磨坊……慢吞吞地磨损着”）进行简要赏析。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4.结合全文，探究“亲爱的麦子”这个题目的多重含义。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
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