公元前415年初，雅典公民大会就是否出兵远征西西进行表决，在大多数赞成少数反对的情况下通过了出兵决议，结果大败而回，帝国从此由盛而衰，这说明

A. 雅典开西方民主政治之先河    B. 希腊民主制在雅典的完美体现

C. 直接民主易导致群体非理性决策    D. 决议有利于雅典向海外扩张

雅典民主政体从梭伦时期开始到伯利克里时期完成，公民大会成为事实上的最高权力和立法机

构，五百人议事会成为最高行政机关，陪审法庭成为最高司法和监察机构。这种权力的划分

A. 不利于雅典公民参与国家管理    B. 呈现出三权分离的趋势

C. 奠定了近代西方代议制的基础    D. 激发了居民参政的热情

雅典城邦曾经历了库隆暴动和庇色斯特拉托及其子的长期僭主统治，为防范僭主制，保护公民自由权利，克里斯提尼

A. 将400人议事会扩至500人    B. 按地区原则划分基层组织

C. 实行陶片放逐法    D. 设“十将军委员会”统帅全军

古代雅典不允许公民对城邦的利益漠不关心，哲人和学者不能遁入山野，必须到公民大会投票；任何公民不能拒绝担任官员；法律明确规定，发生政治争论时，公民不得中立，必须追随一派，反对一派，否则将予以严惩。这表明古代雅典

A. 强化公民的社会责任

B. 宣扬公民参政的平等原则

C. 限制公民的民主自由

D. 暴露直接民主形式的弊端

公元前430年，雅典有三分之二的公民居住在农村，四分之三的城市公民在农村拥有地产。雅典耕地缺乏，公民内部有约五分之一的人从事非农业生产。外邦人可以在雅典经商、生活、可以拥有大量的财富，但不能购置田产、买卖房屋，因此拥有土地是公民权的重要标志。这说明

A. 拥有土地是享有公民权的必要条件    B. 工商业是雅典民主政治的经济基础

C. 农业和工商业是雅典民主政治的经济基础    D. 手工业者和商人地位低下，农民地位较高

雍正四年（1726年）初有军机处时，仅为西北两军设，皇帝明其便利隐秘，但其权仍小，为户部一分支下属。至八年时专管军务，而十年成立军机处时已要求知会（即以文书的形式告知）各省。这表明军机处

A. 可以避免大臣专权

B. 逐渐成为中枢机构

C. 与内阁的地位相当

D. 已失去其绝密特性

清入关前，实行军民合一的八旗制度，军国大事由满族王公共同讨论决定。皇太极于天聪五年(公元1631年)仿明朝制度设立六部，天聪十年(1636)仿明制度将文馆改为内三院。入关后，顺治帝将内三院改为内阁，设大学士，行使原先明内阁的职责。这一政治制度的演变

A. 提高了政府决策科学性    B. 有利于君主专制

C. 加速了满族的汉化进程    D. 有利于社会稳定

宋朝规定未曾担任过两任县令者，不得任监察御史之职，明代御史的人选，一般都必须是进士、举人出身才能应选。这说明中国古代

A. 通过司法介入维护纲纪    B. 明确监察机构相关职责

C. 加强监察官员权力制约    D. 重视监察官员选拔资历

明朝皇帝仁宗说：科举考试“须南北兼顾。南人虽善文词，而北人厚重，比累科所选，北方仅得什一，非公天下之道。”于是，“命杨士奇等定取士之额，南人十六，北人十四。”材料表明明朝实行这一科举取士办法的目的是

A. 借助科举取士打压南方富商大贾

B. 通过科举取士均衡政治势力

C. 促进南北方区域特色文化交流

D. 尽力维护科举取士区域公平

下表是中国古代主要朝代丞相（宰相、副相）的人数统计。

对此解释合理的是

A. 中国古代宰相权力持续削弱

B. 宰相人数变化反映君主专制加强

C. 唐宋时期宰相增多威胁皇权

D. 明代宰相人数减少行政效率提高

下列是某学者整合的关于宋代的主要资料，由此可见宋代

A. 注重“以文治国”

B. 中央集权加强

C. 冗官现象严重

D. 理学影响深远

宋孝宗是个围棋爱好者，为此内廷中供养着一名叫作赵鄂的围棋国手。赵鄂自恃得宠，向皇帝跑官要官，孝宗说：“降旨不妨，恐外廷不肯放行。”由此反映出

A. 宋代皇权受到一定制约

B. 朝政混乱，大权旁落

C. 赵鄂自恃得宠失去信任

D. 外廷权力急剧膨胀

唐太宗要求立法“务求宽简”，所有的死刑案件均需经中书、门下四品以上官员及尚书九卿合议，反复确认后再“覆奏皇帝”。贞观四年，全国处死刑者仅29人。这反映了当时

A. 经济发展，社会矛盾缓和    B. 德主刑辅以德治国的思想

C. 权力制约，中央官制成熟    D. 法家思想不受统治者重视

唐朝科举考试中，尚书省的考试通称“省试”或“礼部试”，其考生有两个来源，即生徒和乡贡。“生徒”是由京师及州县学馆（官办学校）送往尚书省的应试者，“乡贡”是不由学馆而先经州县考试，及第后再送尚书省的应试者。由此可知唐朝

A. 注重考试资格的公平性

B. 堵塞了门阀入仕的途径

C. 排除恩荫入仕的可能性

D. 承认私立教育的合法性

唐初以三省长官为宰相，合议军国大事于政事堂，但又择他官参加议政，名号为“参议朝政”、“参议得失”等。以后又出现“同中书门下三品”、“同中书门下平章事”等头衔，同为宰相之列。这样，宰相群体已不限于三省长官。这表明

A. 唐朝三省议事已名存实亡    B. 新设官职逐渐融入三省六部

C. 宰相权力进一步被削弱    D. 唐朝时官僚制度还不成熟

南北朝时期，史籍中有关巴蜀豪族称谓的词汇通常有“大姓”、“大族”、“豪族”、“著姓”等等，但隋唐以来，“土豪”、“富室”、“富人”、“田家”等词汇取而代之，特别是中唐以后，这种情况变得尤为常见。这主要反映了

A. 商品经济发展速度进一步加快

B. 地方势力割据的风险加大

C. 赋税制度调整加剧了土地兼并

D. 传统宗法血缘组织的弱化

钱穆在《中国历代政治得失》一文中说：这一制度在政治上是非常重要的，一个靑年跑进太学求学，毕业后，派到地方服务，待服务地方行政有了政绩，再经长官察选到中央，经过中央一番规定的考试，然后开始正式人仕。地方政府的一切官史，几乎全由此項途径出身，这样的政府，我们再也不能叫它贵族政府，我们叫做“读书人政府"或“士人政府”。文中“正式人仕”要经过以下谁的推选

A. 三公

B. 宰相

C. 郡守

D. 刺史

战国时期至汉初，官僚贵族豢养舍人的现象十分普遍，舍人们协助主人处理家务或政务，还可能被主人举荐做官。西汉中期以后，在朝廷打击下，这些舍人逐渐大量补任郎官，成为正编官吏。这种变化说明西汉政府

A. 废除举荐选官制以提高中央权威    B. 推动私属公职化以强化专制集权

C. 打击世家大族势力以废除贵族政治    D. 建立户籍管理制度以维护社会治安

汉代丞相犯罪，依“将相不辱”和“将相不对理陈冤”的习惯，不用出庭接受审问；即便重罪，亦由皇帝示意自裁。这是因为

A. 无为而治的推行    B. 重罪轻罚的传统    C. 丞相地位的尊崇    D. 官僚集团的庇护

秦汉时期，三公九卿虽然各有执掌，分工清晰，但当时职无常守的现象也普遍存在，官吏既可能有职而无权，也可能有实权而未授职务。这主要表明泰汉时期

A. 官员选拔注重实践能力

B. 中央官僚体制受到冲击

C. 君主专制统治得到巩固

D. 世袭贵族势力干政严重

西汉前期在皇帝陵基旁边设置陵县，专为祭祀陵园之用，该县居民都是强迫迁徙而来的关东豪族和天下富商。这一举措

A. 解除了豪强势力对中央的威胁

B. 提升了皇帝的独尊地位

C. 使行政区划带有祭祀色彩

D. 有利于巩固国家的统一

在平定七国之乱以后，汉景帝在原来吴国、楚国、赵国、齐国四国旧地，陆续分封皇子13人为诸侯王。对此措施的评论，正确的是

A. 形成了郡国并行的行政体制

B. 扩大王国的辖区，巩固皇权

C. 以宗室子弟取代异姓诸侯王

D. 使王国领地缩小，亲缘更近

晋献公的曾祖父是晋穆侯的小儿子，晋献公夺取晋国国君位置后，为巩固其地位，将公族（大宗国君亲族）势力屠杀殆尽。从此晋国不再立公子、公孙为贵族，史称“晋无公族”。这样一来，政权就落到卿大夫手中，于是就有了韩赵魏三家分晋。这说明

A. 西周的分封制开始瓦解

B. 宗法制有利于政权稳定

C. 封建等级制度受到冲击

D. 家国体制退出历史舞台

“士字原初指执干（盾）、戈、佩弓矢的武士，其后渐渐变成专指读书、议论的文人。……”与“士”字原初含义一致的是

A. 进士

B. “士、农、工、商”

C. 士大夫

D. “天子一诸侯一卿大夫一士”

福建民居——土楼结构的特点是中轴对称、有强烈的向心意识，高低尊卑、主次分明等。一楼之内一般居住着一个家族，房舍根据“长幼有序”“男尊女卑”的原则安排。这种建筑布局

A. 深受宗法影响

B. 突出皇权至上

C. 体现宗教色彩

D. 利于邻里和睦

【中外历史人物评说】

材料《南京条约》签订后，徐继畲已意识到中国正面临着前所未有的大变局，亟须了解这个极其陌生的外部世界。但他在与英美等国的传教士或领事交往时感到中国以往对“外夷”的记载“其说恢谲，其文瑰异，考之事实，或不尽然”。他查阅了大量中西文献，几经增补，于1848年付梓刊行，定名为《瀛环志略》，该书比较全面地介绍了地球的概說和各大洲的基本知识、经纬度等。但此书“甫经付梓，即腾谤议”，仍沉迷于中国是“世界中心”“天朝上国”迷梦中的朝野士夫，根本无法接受一个新的“世界观”，所以，这本带给人们一个“新世界”的著作，在痛遭诋毁之后，即被遺忘。直到近二十年后，中国屡遭重创开始兴办“洋务“之时，人们才重新想起这部尘封已久的作品，此书被多次重刻，成为“洋务”人员的必读书。

——摘编自雷颐《走向革命——细说晚清七十年》

（1）根据材料，分析徐继畲《瀛环志略》的写作背景

（2）根据材料和所学知识，谈谈你对《赢环志略》及其“命运”的认识。

【20世纪的战争与和平】

材料20世纪初，民族主义已发展成为一种威胁欧洲安全的运动，其中有大塞尔维亚运动、泛斯拉夫运动、泛日耳曼运动、法国复仇运动及青年土耳其党革命，……欧洲因而分裂成两大敌对集团，地区事件演变成国际纠纷。1919年9月11日，美国威尔逊总统在圣路易发表演说：一战“是一场商业和工业的战争，而不是一场政治战争”。

中国之所以参加“一战”，是因为晚清以来，中国日益边缘化，精英们在新的国际体系下寻求国家认同。第一次世界大战为中国提供了一个绝佳的历史机遇——若中国加入一方成为战胜国，必然有资格参加战后重新安排世界的和会，挽回半个世纪以来丧失的国家主权和民族尊严。

一战对中国的历史作用是巨大的，并随着历史进程的发展逐渐凸显，中国战后受到的不公平待遇，使部分精英对西方的失望情绪日增，转而效仿刚刚爆发了十月革命的俄国。以俄为师，继续寻求国际化，几乎影响了后来中国六十年的政治走向。

——摘编自《一战全史》《中国与大战》等

（1）根据材料，从原因方面，指出欧洲国家发动第一次世界大战与中国参战的相似之处，并说明不同点。

（2）有学者说，一战是20世纪中国的一个转折点。根据材料，结合所学知识，从社会思潮方面归纳这场战争对中国产生的重大影响。

【历史——选修1：历史上重大改革回眸】

材料1880—1920年间，美国平均每10年入境的外来移民达到659万，爱尔兰人的天主教文化、亚裔和非裔的文化、美洲土著的文化和美国主流文化相互交织。1891年，美国中等教育改革委员会成立了“十人委员会”，着手进行课程改革，先后于1893年和1899年发布了《十人委员会报告》和《中学历史学习》两份核心文件。面对当时增加实用性强的课程以适应城市化、工业化的社会呼声，“十人委员会”以“我们美国人只知道美国的伟大，却不知道其为什么伟大”、“（历史教育）是人的各种条件的平衡器——是社会这部机器平衡的轮子”为由将中学历史课程列入九大核心课程。中学历史课程强调“熟悉政治和社会环境，鉴别社会和国家本质，形成公民责任感和义务感”。在课程设置中，希腊史、罗马史、英国和法国史成为世界史的主要内容，而英国史不但在第二模块中世纪和现代欧洲历史中出现，还设置了第三模块专门学习英国史。

——摘编自张卓鸿《<十人委员会报告>与美国中学历史课程改革研究》

（1）根据材料并结合所学知识，分析19世纪末20世纪初美国中学历史课程改革的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，概括19世纪末20世纪初美国中学历史课程改革的特点。

阅卖材料，完成下列要求。

材料19世纪40年代以来中外历史事件简表。

从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合）

（题文）阅读材料，完成下列要求。

材料一在“溥（普）天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”的古代中国，几乎从来没有受到过真正强大的文明挑战，始终相信自己是天下的中心，凡是周围的国家，中国人就相信他们文明等级比我们低，应当向我们学习、进贡、朝拜。天朝只看重藩属是否归顺，而轻视疆土划分。

历代王朝认为模糊波动的边界反而有助于鼓励蛮夷的幕化之心，清晰稳固的边界却会阻断华夏文明价值的扩张，疆域往往中心清晰而边缘模糊。“朝贡体系自汉末就得到了确认，并在此后成为中国处理对外关系的定制，一直沿用到19世纪中后期。”中国近代之前主要以列封藩邦属国的形式巩固边关。

——摘编自葛兆光《关于近世民族主义思想的一个远源》

材料二19世纪中叶后，清王朝面临强敌窃边的边疆危机。1865年，薛福成先后追随洋务派曾国藩、李鸿章，担任其幕僚，长期办理洋务外交，得以了解和学习西方外交理念及其运作方式，外交思想逐步近代化。在与英国进行西南边界勘定和界务谈判中，明智而务实的薛福成抛弃传统的“天下一王土”观念，代之以“寸土必争”的领土主权意识。1892年，薛福成与英国就滇缅边界划分进行了多次谈判，援引国际公约，收回了滇边部分领土和权益。他还力请朝廷选将练兵，切实加强西南边境的军事防卫。西南地区从王朝国家的“藩篱”，变成了与内地“唇亡齿寒”的边防要地。中法战争后，清王朝分别与法、英勘定滇缅、滇越、粤越以及西藏与尼泊尔、东北与日朝之间的边界线，这些较为清晰的现代民族国家间的边界线，意味着传统的属国或朝贡关系最终裂变。

——摘编自林开强《清王朝国家疆域边界意识简析》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括古代与近代中国两种疆域边界观念的不同，并说明原因。

（2）根据材料二并结合所学知识，说明近代中国国家疆域边界意识的积极意义。