阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800 字的文章。 高中学习阶段,你一定在班集体里度过了美好的时光,收获了深厚的情谊,同窗共读,互相帮助,彼此激励,即便是一次不愉快的争执,都给你留下难忘的记忆,伴你走向成熟。 某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示,60%的人表示满意,36%的人认为一般,4%的人觉得不满意。如果同学关系紧张,原因是什么?有人认为是我自我意识过强,有人认为是志趣,性格不合,也有人认为缘于竞争激烈,等等。 对于增进同学间的友好关系,营造和谐氛围,72%的人表示非常有信心,他们认为互相尊重,理解和包容,遇事多为他人着想,关系就会更加融洽。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意,不得抄袭。
读下则寓言,按要求续写。要求:点明主题,语义连贯,不少于50个字(含标点) 磨盘围绕着磨心不停地转动着,一圈,又一圈…… 终于有一天,磨盘忍耐不住了,冲着磨心大发脾气:“我受够了,我这么大个儿,凭什么要以你为中心,一天到晚围着你团团转?别在这里碍事,没有你,我会做得更好。” 磨心无法再呆下去了,只好走开。 磨盘心想,现在终于可以随心所欲了。它卯足劲地转,但转不了几圈,就一骨碌滚到地上去了。 这时候,磨心平静地对磨盘说:“ ”
阅读下面的文字,完成文后各题(共16分) 孔子的洒脱 周国平 ①我喜欢读闲书,即使是正经书,也不妨当闲书读。譬如说《论语》,林语堂把它当作孔子的闲谈读,读出了许多幽默,这种读法就很对我的胃口。近来我也闲翻这部圣人之言,发现孔子乃是一个相当洒脱的人。 ②在我的印象中,儒家文化一重事功,二重人伦,是一种很入世的文化。然而,作为儒家始祖的孔子,其实对于功利的态度颇为淡泊,对于伦理的态度又颇为灵活。这两个方面,可以用两句话来代表,便是“君子不器”和“君子不仁”。 ③孔子是一个读书人。一般读书人寒窗苦读,心中都悬着一个目标,就是有朝一日成器,即成为某方面的专家,好在社会上混一个稳定的职业。说一个人不成器,就等于是说他没出息,这是很忌讳的。孔子却坦然说,一个真正的人本来就是不成器的。也确实有人讥他博学而无所专长,他听了自嘲说,那么我就以赶马车为专长罢。 ④其实,孔子对于读书有他自己的看法。他主张读书要从兴趣出发,不赞成为求知而求知的纯学术态度 。他还主张读书是为了完善自己,鄙夷那种沽名钓誉的庸俗文人(“古之学者为己,今之学者为人”)。他一再强调.一个人重要的是要有真才实学,而无须在乎外在的名声和遭遇,类似于“不患莫己知,求为可知也”这样的话,《论语》中至少重复了四次。 ⑤“君子不器”这句话不仅说出了孔子的治学观,也说出了他的人生观。有一回,孔子和他的四个学生聊天,让他们谈谈自己的志向。其中三人分别表示想做军事家、经济家和外交家。唯有曾皙说,他的理想是暮春三月,轻装出发,约了若干大小朋友,到河里游泳,在林下乘凉,一路唱歌回来。孔子听罢,喟然叹曰:“我和曾皙想的一样。”圣人的这一叹,活脱脱地叹出了他的未染的性灵,使得两千年后一位最重性灵的文论家大受感动,竟改名“圣叹”,以志纪念。人生在世,何必成个什么器,做个什么家呢,只要活得悠闲自在,岂非胜似一切? ⑥学界大抵认为“仁”是孔子思想的核心,至于什么是“仁”,众说不一,但都不出伦理道德的范围。孔子重人伦是一个事实,不过他到底是一个聪明人,而一个人只要足够聪明,就决不会看不透一切伦理规范的相对性质。所以,“君子而不仁者有矣夫”这句话竟出自孔子之口,他不把“仁”看作理想人格的必备条件,也就不足怪了。有人把“仁”归结为忠恕二字,其实孔子决不主张愚忠和滥恕。他总是区别对待“邦有道”和“邦无道”两种情况:“邦无道”之时,能逃就逃(“乘桴浮于海”),逃不了则少说话为好(“言孙”),会装傻更妙(“愚不可及”这个成语出自《论语》,其本义不是形容愚蠢透顶,而是孔子夸奖某人装傻装得高明极顶的话,相当于郑板桥说的“难得糊涂”)。他也不像基督那样,当你的左脸挨打时,要你把右脸也送上去。有人问他该不该“以德报怨”,他反问:那么用什么来报德呢?然后说,应该是用公正回报怨仇,用恩德回报恩德。 ⑦孔子实在是一个非常通情达理的人,他有常识,知分寸,丝毫没有偏执狂。“信”是他亲自规定的“仁”的内涵之一,然而他明明说:“言必信,行必果”,乃是僵化小人的行径(“硁硁然小人哉”)。要害是那两个“必”字,毫无变通的余地,把这位老先生惹火了。他还反对遇事过分谨慎。我们常说“三思而后行”,这句话也出自《论语》,只是孔子并不赞成,他说再思就可以了。 ⑧也许孔子还有不洒脱的地方,我举的只是一面。有这一面毕竟是令人高兴的。研究孔子,如果顾及他的全人,对他的哲学或许也会有些新的认识吧。
名句默写(15分) (1)君子,食无求饱, 敏于事而慎于言,就有道而正焉。 (2)志士仁人,无求生以害仁, 。 (3)不愤不启,不悱不发, ,则不复也 (4) 来者犹可追。 (5)当仁, (6)去食。自古皆有死, 。 (7) ,见小利则大事不成。 (8)恭而无礼则劳, 。 (9) ,任重而道远。 (10)岁寒, 。 (11) ,则远怨矣。 (12), ,不舍昼夜。 (13)饭疏食饮水, ,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。 (14)古之学者为己, 。 (15)己欲立而立人, 。
阅读下面这首宋诗,完成后面各题(共12分) 舟中二首 ① 陈师道 恶风横江江卷浪,黄流湍猛风用壮②。 疾如万骑千里来,气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明,舟中坐起待残更。 少年行路今头白,不尽还家去国情。 ①宋哲宗绍圣元年(1094),作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮,表示风力壮猛。
阅读下面的文言文,完成文后各题。(20分) 孔子迁于蔡三岁,吴伐陈。楚救陈,军于城父。闻孔子在陈蔡之间,楚使人聘孔子。孔子将往拜礼,陈蔡大夫谋曰:“孔子贤者,所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间,诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚,大国也,来聘孔子。孔子用于楚,则陈、蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行,绝粮。从者病,莫能兴,孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见,曰:“君子亦有穷乎?”孔子曰:“君子固穷,小人穷斯滥矣。” 子贡色作。孔子曰:“赐,尔以予为多学而识之者与?”曰:“然。非与①?”孔子曰:“非也。予一以贯之②。” 孔子知弟子有愠心,乃召子路而问曰:“《诗》云:‘匪兕匪虎,率③彼旷野’。吾道非邪?吾何为于此?”子路曰:“意者吾未仁邪?人之不我信也。意者吾未知邪?人之不我行也。”孔子曰:“有是乎!由,譬使仁者而必信,安有伯夷、叔齐?使知者而必行,安有王子比干?” 子路出,子贡入见。孔子曰:“赐,《诗》云:‘匪兕匪虎,率彼旷野’。吾道非邪?吾何为于此?”子贡曰:“夫子之道至大也,故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉?”孔子曰:“赐,良农能稼而不能为穑④,良工能巧而不能为顺。君子能修其道纲而纪之统而理之而不能为容。今尔不修尔道而求为容。赐,而志不远矣!” 子贡出,颜回入见。孔子曰:“回,《诗》云:‘匪兕匪虎,率彼旷野’。吾道非邪?吾何为于此?”颜回曰:“夫子之道至大,故天下莫能容。虽然,夫子推而行之,不容何病?不容然后见君子!夫道之不修也,是吾丑也。夫道既已大修而不用,是有国者之丑也。不容何病?不容然后见君子!”孔子欣然而笑曰:“有是哉?颜氏之子!使尔多财,吾为尔宰⑤。” 于是使子贡至楚。楚昭王兴师迎孔子,然后得免。 (选自《史记·孔子世家》) 【注释】①非与:难道不是吗? ②一以贯之:意思是做人坚守一个根本的原则。③率:行走。 ④稼:种庄稼。穑:收庄稼。 ⑤宰:家臣,总管。 A.楚救陈,军于城父 军:驻扎 B.则陈、蔡用事大夫危矣 用事:当权 C.君子亦有穷乎 穷:贫穷 D.从者病,莫能兴 病:疲惫不堪 A.孔子用于楚,则陈、蔡用事大夫危矣 于其身也,则耻师焉 B.于是乃相与发徒役围孔子于野 必以长安君为质,兵乃出 C.赐,而志不远矣 而母立于兹 D.人之不我信也 郯子之徒,其贤不及孔子 A.予一以贯之 B.为天下笑者。 C.吾何为于此 D.人之不我信也 A.陈国、蔡国大夫的所作所为都违背孔子的心意,且孔子又是贤人,因而当得知楚昭王要派人聘请孔子时,他们考虑到孔子入楚对己不利,就共同调发役徒将孔子围困在野外。 B.孔子一行被困在陈国时,粮食断绝。随从一一饿倒,生命危在旦夕,就连被孔子称为最勇敢的子路这时也沉不住气了。而孔子临危不忘义,处变而不惊,用自己的行为为他所倡导的士节写下了形象的注解。 C.子路、子贡对孔子“为什么受困在这里”的回答,虽然角度不同,但都对孔夫子之道表示质疑,表现了二人“穷”境之中的信仰危机,所以遭到了孔子的批评。 D.颜回认为正确的主张不被别人采纳,自己仍坚持下去,这才显出君子的修养。颜回对孔子的回答,做到审时度势而又笃信其道坚守操行,正符合孔子“一以贯之”的思想。孔子听了颜回的议论感到欣慰,许诺将来让颜回拥有许多财产,自己愿给他当管家。 ①孔子贤者,所刺讥皆中诸侯之疾。(3分) ②虽然,夫子推而行之,不容何病?不容然后见君子!(5分)
下列各项中,句式与例句相同的一项是 ( ) 例句:仁以为己任。 A.他人之贤者,丘陵也 B.子路宿于石门 C.非夫人之为恸而谁为 D.孟子遇于石丘
选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项( ) ①未知,焉得仁 ②二王我将有所遇焉 ③为国以礼 ④二三子以我为隐乎 A.①②不同,③④不同 B.①②同,③④不同 C.①②同,③④同 D.①②不同,③④同
下列各项中,“之”的意义、用法与例句相同的一项是( ) 例句:子之武城 A.天下之无道也久矣 B.非其鬼而祭之 C.今之成人者何必然 D.先生将何之
选出下列各项中划线词语不全是古今异义现象的一项 ( ) A.①子路问成人 ②尝独立,鲤趋而过庭 B.①子路从而后,遇丈人 ②颠沛必于是 C.①至于他邦 ②古之学者为己,今之学者为人 D.①子路从而后 ②必不得已而去,于斯二者何先
下列加横线的字解释错误的一项是( ) A.思而不学则殆 (通“怠”,懈怠) B.恭而无礼则劳(劳累、辛苦) C.小人之过必文(掩饰) D.就(接近,靠近)有道而正焉
选出下列划横线之词活用情况不同于其他三句的一项 ( ) A.风乎舞雩 B.七十者可以衣帛食肉 C.饭疏食饮水 D.约我以礼
下列各项中不全有通假现象的一项是( ) A.乡也吾见夫子而问知 且而从辟人之士也 B.由也好勇过我 良人出,则必餍酒肉而后反 C.莫春者,春服既成 无欲速,无见小利 D.女闻六言六蔽矣乎 蚤起,施从良人之所之
下列各组词语中,没有错别字且加点字的读音全部正确的一项是( ) A.喟(kuì)然长叹 举一返三 暴虎冯(pínɡ)河 祸起萧墙 B.屏(pínɡ)气凝神 发奋忘食 箪食(sì)瓢饮 循循善诱 C.粢盛(chéng)既洁 礼崩乐坏 斐(fěi)然成章 文质彬彬 D.色厉内荏(rěn) 耰而不辍 曲肱(hónɡ)而枕 杀身成仁
请以“珍惜”为题目,写一篇记叙文。 要求:不少于800字;不得抄袭;立意自定;书写工整、认真。
根据课文填出下面名篇名句的上下句。 (1)恰同学少年, ;书生意气, 。(毛泽东《沁园春·长沙》) (2)寻梦?撑一支长篙, ;满载一船星辉, 。(徐志摩《再别康桥》) (3)吾不能早用子,今急而求子, 。(《左传》) (4)风萧萧兮易水寒, 。(《战国策》)
阅读郭沫若的《静夜》这首短诗,回答下列问题。(8分) 月光淡淡, 笼罩着村外的松林。 白云团团, 漏出了几点疏星。 天河何处? 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸, 对月流珠? (1)“白云团团,漏出了几点疏星”一句中的“漏”能不能换成“露”?(4分) (2)请你运用第一人称,写一段话,把第一节诗中的优美画面描述出来。(不超过50字)(4分)|
阅读下面的文言文,完成文后各题。(选择题每小题3分,共22分) 燕昭王收破燕后即位,卑身厚币,以招贤者,欲将以报仇。故往见郭隗先生曰:“齐因孤国之乱,而袭破燕。孤极知燕小力少,不足以报。然诚得贤士以国,以雪先王之耻,孤之愿也。敢问以国报仇者奈何?” 郭隗先生对曰:“帝者与师处,王者与友处,霸者与臣处,亡国与役处。诎指而事之,北面而受学,则百己者至。先趋而后息,先问而后嘿,则什己者至。人趋己趋,则若己者至。冯几据杖,眄视指使,则厮役之人至。若恣睢奋击,籍叱咄,则徒隶之人至矣。此古服道致之法也。王诚博选国中之贤者,而朝其门下,天下闻王朝其贤臣,天下之士必趋于燕矣。” 昭王曰:“寡人将谁朝而可?”郭隗先生曰:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人言于君曰:‘请求之。’君遣之。三月得千里马,马已死,买其首五百金,反以报君。君大怒曰:‘所求者生马,安事死马而捐五百金?’涓人对曰:‘死马且买之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,马今至矣。’于是不能期年,千里之马至者三。今王诚欲致士,先从隗始;隗且见事,况贤于隗者乎?岂远千里哉?”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往,邹衍自齐往,剧辛自赵往,士争凑燕。燕王吊死问生,与百姓同甘共苦。 二十八年,燕国殷富,士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军,与秦、楚、三晋合谋以伐齐,齐兵败,闵王出走于外。燕兵独追北,入至临淄,尽取齐宝,烧其宫室宗庙。齐城之不下者,唯独莒、即墨。 (选自《战国策·燕策》) A.以雪先王之耻 雪:洗刷 B.先趋而后息 趋:疾走 C.安事死马而捐五百金 捐:捐助 D.士争凑燕 凑:奔赴 A.齐因孤国之乱 因人之力而敝之 B.有以千金求千里马者 丹不忍以己之私 C.涓人言于君曰 燕王拜送于庭 D.死马且买之五百金 臣死且不避,卮酒安足辞 ①卑身厚币,以招贤者 ②先趋而后息,先问而后嘿 ③马已死,买其首五百金 ④为隗筑宫而师之⑤燕王吊死问生,与百姓同甘共苦 ⑥于是遂以乐毅为上将军 A.①④⑤ B.①②⑥ C.②③④ D.③⑤⑥ A.文章开篇寥寥数语,即摆出悬而未决的主要矛盾:初践君位,国小力少,急于招贤强国以报血仇。 B.郭隗先生悠悠然指出“帝者”“王者”“霸者”“亡者”与臣僚相处的不同心态,其高下自见。 C.郭隗先生为了确保自己顺利地走到燕国历史舞台上,欲擒故纵,从容讲出“死马且买之五百金,况生马乎”的道理。 D.郭隗先生的一番话为天下贤士的接踵而至铺好了道路,文章结尾用贤人云集于燕的事实,呼应了郭隗先生讲述涓人故事的用意。 (1)卑身厚币,以招贤者,欲将以报仇。(4分) (2)既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?(3分) (3)事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子。(3分)
对徐志摩《沙扬娜拉——赠日本女郎》的赏析不恰当的一项是( ) 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞, 道一声珍重,道一声珍重, 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉! A.第一诗句中的“温柔”描绘了日本女郎的情态美,欲言又止,含情脉脉地低头鞠躬,贤淑,温存,庄重。 B.第二诗句中的“水莲花”是此诗的主要意象,诗人用它来衬托女郎在离情别绪的笼罩下难以忍受的内心痛楚,气氛孤单凄凉。 C.第三诗句运用了重叠的手法,写出了女郎的深情呼唤以及美好的祝愿。 D.此诗以“送别”为题刻画了女郎的形态和内心活动,既有语言描写又有动作描写,更有缠绵的情志。
对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是( ) 我 爱 这 土 地 艾青 假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱;/这被暴风雨所打击的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,/这无止息地吹刮着的激怒的风,/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 B.关于“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C.“然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。 D.“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
下列加点词的意义和用法相同的一组是( ) A.因左手把秦王之袖 因人之力而敝之 B.嘉为先言语于秦王曰 且君尝为晋君赐矣 C.丹不忍以己之私 以其无礼于晋 D.今急而求子 秦王必喜而善见臣
对下列句中文言句式的判断,正确的一项是( ) ①父母宗族,皆为戮没 ②燕国见陵之耻除矣 ③太子及宾客知其事者 ④何厌之有 A.①②相同,③④不同 B.①②相同,③④相同 C.①②不同,③④相同 D.①②不同,③④不同
下列加点词的解释完全正确的一组是( ) A.被八创(受) 持千金之资币物(钱币) B.又欲肆其西封(延伸、扩张)进兵北略地(掠夺、夺取) C.终已不顾(顾虑) 失其所与(结交) D.引其匕首提秦王(掷击) 因人之力而敝之(隐蔽)
对下面六句话顺序的编排,最恰当的一组是( ) ①刘邦的话,则表现出他能屈能伸的性格 ②张良则足智多谋,外柔内刚 ③如项羽在本文中虽只说了几句话,却可看出他的寡谋轻信的性格特点 ④《鸿门宴》语言的最大特点,就是善于用符合人物身份有特征的口语传达人物的神采与个性 ⑤这些人物之所以性格鲜明,无不得力于个性化的人物言语描写 ⑥而范增则老谋深算,急于事功,代替主人做一些危险的事 A.④③①⑥②⑤ B.④⑤③⑥①② C.①③②⑥⑤④ D.⑤③②⑥①④
下列各项中没有语病的一项是( ) A.《战国策》是一部按国别记事的史书,经西汉刘向整理,秦汉间编纂,定名为《战国策》。 B.战国末期,燕太子丹为抵抗强秦想派刺客刺杀秦王,于是中国历史上就创造了荆轲刺秦王的故事。 C.中国历史悠久,史籍浩如烟海,历史内容丰富多彩,历史人物风姿万千。 D.从历史角度讲,《史记》第一次运用多种艺术手法塑造了各具个性的历史人物;从文学角度讲,《史记》开创了我国纪传体“正史”的先河。
下列加点的成语使用恰当的一句是( ) A. 张老师一生默默地耕耘在幼儿园,为祖国培养了无数个风华正茂的少年儿童。 B. 幕后推手策划“贾君鹏”事件是为了钱,专业策划团队炒作其他人当然也有其目的,可谓“项庄舞剑,意在沛公”。 C. 为了能够成功地完成栽赃任务,他苦思冥想,终于决定图穷匕见,直接把夏言拉过来陪审,期望能够在公堂上有所突破。 D. 他这人很有意思,喜则开怀大笑,怒则切齿拊心,愁则发上指冠,乐则得意而忘形。
下列加点成语使用正确的一项是( ) A.政府救助的第一批活动板房安装完毕,一部分都江堰灾民已迁入新居,他们安土重迁,开始新的生活。 B.追星之风愈演愈热,很多人别无长物却扬短避长,把当明星看成是成功的一条捷径投身其中,这种做法有失明智。 C.学问是“问”出来的,遇到不懂的问题,我们一定要发扬不耻下问的精神,主动向老师请教,这样才能获取更多的知识。 D.蜀道崎岖,表里河山,人们却在上面修建了栈道,如此浩大工程,令人想起便不由肃然起敬。
下列句子中,没有通假字的一项是( ) A.失其所与,不知 B.不阙秦,将焉取之 C.秦伯说,与郑人盟。 D.燕王诚振怖大王之位
下列词语中书写全部正确的一项是( ) A.戮没 笙潇 凄婉 百舸争流 B.嗔目 斑斓 穤米 挥斥方遒 C.火钵 濡缕 偏袒 漫江碧透 D.箕踞 荡漾 寂寥 沧茫大地
下列词语中注音全都准确的一项是( ) A.百舸(gě) 忸怩(ní) 漫溯(sù) 卒起不意(zú) B.彳亍(chù) 阻遏(è) 寥廓(liáo) 夜缒而出(zhuì) C.颓圮(pǐ) 团箕(qí) 叱 (chǐ)骂 变徵之声(zhēng) D.淬火(cuì) 氾(fàn)南 青荇(xìng) 共(gōng)其乏困
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