阅读下面的记叙文，完成下面小题。

一辆拼命奔跑的自行车

江东旭

①当他蹬着自行车爬上一个陡坡时，望望脚下这条蜿蜒在崇山峻岭间的山路，不由得深吸了一口气。“一定要以最快的速度赶到阿西西！”（甲）他想着，旋即猛然一蹬，胯下的自行车好似一匹回过神来的战马，顿时疾驰如风。

②这是在第二次世界大战期间，被纳粹德国占领的意大利城市佛罗伦萨。两天前的一个深夜，一个人秘密找到他，恳切地说：“先生，我们需要您的帮助……”

③听了他的话，他的脸色渐渐凝重起来。自从佛罗伦萨沦陷后，生活在这里的犹太人就遭到了无情的追捕和屠杀。在那些正义而善良的意大利人的掩护下，一部分犹太人幸存下来，眼下，他们急需一份假身份证明以逃过搜查。在阿西西，有一个民间抵抗组织的地下印刷厂可以制作假身份证，但需要有人把这些犹太人的照片带过去，再将制作好的假证件带回来。两地之间正好处在环意大利自行车赛的赛道上。他曾在这条路上夺得过“山地之王”的桂冠，身份特殊，速度快，是往来其间担当“信使”的不二人选。他很清楚，倘若接受这个任务，一旦被查获后意味着什么。不过，想到可以拯救许多犹太人，他在沉默片刻之后，还是坚定地点了点头。

④人们在他的自行车上“做手脚”，将照片和文件藏在车框架里。第三天，迎着初升的旭日，他带着秘密使命出发了。骑上熟悉的赛道时，他全身似乎迸发出无穷的力量。风在耳边呼呼地吹，他一路狂踩。（乙）抵达目的地时，他竟累得像跟自行车长在了一起，直挺挺地倒在地上。很多次，他以训练的名义来往驰骋，没有人怀疑他。半路上要经过一个火车中转站，那里有纳粹军警盘查乘客和行人。他便经常选择在火车进站、人群拥挤时进入车站。许多乘客看见他，兴奋地围拢过来拥抱他，索要签名，使得盘查他的人难以近身。一旦离开纳粹的视线，他立即踩着自行车一路狂奔，挑战自己的速度极限。

⑤危险随时都会降临。他曾目睹过一个意大利人因藏匿犹太人而被枪决的场面。那个视死如归的意大利人脸上的表情是那么平静，使他的内心受到很大的震撼。他想，正义的事情凭着良知去做就是了。

⑥在玩命“训练”的日子里，有人挖苦他：“瞧吧，战争打到家门口了，这家伙还想再捞几个冠军牌哩。”他没有做任何辩解，只是在每次踏上征程时，都会在心里说：“加油，你必须骑得比过去更快，才能救下更多人！”

⑦就这样，他悄然搭救了800多名犹太人。战争结束后，他守口如瓶，直到他去世10年之后的2010年，这段尘封往事才得以揭开。他就是曾获得过环意环法双料冠军，被誉为“体坛辛德勒”的自行车手基诺·巴特利。他的儿子在纪念活动上，讲述了父亲告诫其保守秘密的原因：“好事是用来做的，不是用来说的。”“一个人，决不能利用他人的苦难为自己博取名声！”

（选自2019年20期《意林·作文素材》）

1.试用简明的语言概括选文的主要内容。

2.请结合语境赏析下面句子的表达效果。（从（甲）（乙）两句中任选一题作答）

（甲）他想着，旋即猛然一蹬，胯下的自行车好似一匹回过神来的战马，顿时疾驰如风。

（乙）抵达目的地时，他竟累得像跟自行车长在了一起，直挺挺地倒在地上。

3.选文在叙事过程中插入第⑤段的内容有什么作用？

4.结合选文内容说说文末句子“好事是用来做的，不是用来说的。”“一个人，决不能利用他人的苦难为自己博取名声！”的含义。

5.结合下面的链接材料，说说为什么人们要将基诺·巴特利称为“体坛辛德勒”。

链接材料：

奥斯卡·辛德勒（Oskar Schindler，1908年4月28日～1974年10月9日），德国商人、间谍、纳粹党成员。他利用德国的战争，诱逼德国人投资，再雇佣廉价的犹太人做工，在这充满了杀戮与硝烟的年代大赚了一笔钱，同时保护了1200名左右犹太人的生命，占波兰全部存活犹太人数量的1/4左右。

1974年10月9日，辛德勒去世，被以天主教方式安葬在家乡的兹维塔齐尔山上，每年都有许多许多幸存的犹太人及其后代来祭奠他。

著名电影《辛德勒的名单》就是以他的事迹拍出的。

阅读下面的杂文，完成下面小题。

多些“咬文嚼字”的谨严精神

柴如瑾

①4月2日，著名语言学家、出版人郝铭鉴先生在上海病逝。由他创办于1995年的刊物《咬文嚼字》，是中国出版界第一份纠正社会语言运用的刊物，以专门“咬”文字差错而闻名，素有“语林啄木鸟”之称，深刻影响了国人的语文生活。

②“咬文嚼字代表的是大家写文章时字斟句酌、严谨治学的态度。”郝铭鉴先生曾这样解释刊名的由来。今天，在我们悼念和缅怀这位一生捍卫语言纯洁的出版人之时，更要牢记他的谆谆箴言，多些“咬文嚼字”的谨严精神。

③语言文字是我们日常生活工作中须臾不可离的交际工具和思维工具。无规矩不成方圆，规范、准确、生动地使用祖国的语言文字，对于我们交流沟通情感、表达思想认识和传承文化记忆，都有极其重要的意义。尽管如此，社会上却一直存在一些声音，认为写几个错别字是细枝末节，无关紧要；规范标点符号是小题大做，没事找事；词不达意、文理不通是个性时尚；甚至“无错不成书，无错不成刊，无错不成报”几成常态。

④以《咬文嚼字》2019年发布的“十大语文差错”为例，“主旋律”误为“主弦律”，“令人不齿”误为“令人不耻”，“不以为意”误为“不以为然”……一字之差，谬以千里。殊不知正是这种“差不多先生”的表现，破坏了汉语言文字的纯洁和健康，亦体现了一些人凡事浮皮潦草、敷衍糊弄的作风。

⑤早在1951年，主流媒体就曾讨论过汉语的规范使用问题，提出“每一个人都有责任纠正这种现象，以建立正确地运用语言的严肃的文风。”今天来看，我们每一个人仍需要多些再多些“咬文嚼字”的谨严精神。一字不肯放松，一词不肯含糊。这是对母语的敬畏，对文字的敬畏，更是对中华优秀传统文化和人类智慧的敬畏。

⑥遵守语言文字规范是谨严的基础。人的成长是不断社会化的过程，也就是接受社会文化和规范，逐步适应社会生活的过程。语言文字规范作为社会规范的重要组成部分，可以帮助人们确立基本的表达习惯、言语技巧和思维体系，维护语言的完整性和统一性。遵守这些标准和规范，有助于我们社会交际的顺畅、思维逻辑的缜密以及记忆认知的进步。

⑦学好语言文字知识是谨严的保障。“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。”标点、语音、字词、语法、修辞、逻辑、书写，每一处细节都容不得马虎大意，需要耐心细致的揣摩辨析、持之以恒的学习研究，更需要在实践中不断加以修正、完善和提高。

⑧高阶版的“咬文嚼字”，是追求思想情感和语言文字的完美契合。古今中外，许多文豪巨匠都在一处处最细小、最基础的遣词造句中，字斟句酌、反复推敲，留下多少“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的炼字佳话。“文学藉文字表现思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。”朱光潜曾一针见血地指出，“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。”

⑨作为文化的基础要素和鲜明标志，语言文字是文化传承、发展、繁荣的重要载体。多些“咬文嚼字”的谨严精神，语言文字才能在规范化的道路上行稳致远，助力中华优秀传统文化焕发出更加蓬勃的生命力。

（选自2020年4月8日《光明日报》02版）

1.本文的中心论点是什么？

2.下面对选文内容的理解和分析不正确的一项是（   ）

A.作为中国出版界第一份纠正社会语言运用的刊物《咬文嚼字》，被誉为“语林啄木鸟”，以专门“咬”文字差错而闻名。

B.选文第④段引用《咬文嚼字》2019年发布的“十大语文差错”，进行道理论证，批评了“差不多先生”们凡事浮皮潦草、敷衍糊弄的作风，破坏了汉语言文字的纯洁和健康。

C.我们在文字工作中做到“咬文嚼字”，在表面上是斟酌文字的分量，实际上是调整思想和情感。作者呼吁我们再多些“咬文嚼字”的谨严精神，也是呼吁我们对中华优秀传统文化和人类智慧保持敬畏之心。

D.选文由刊物《咬文嚼字》相关事情说起，接着论述了多些“咬文嚼字”的谨严精神的重要意义，然后论述应该如何培养谨严精神，最后回应标题，呼吁我们多些“咬文嚼字”的谨严精神，助力文化发展。

3.选文第⑧段中说道“古今中外，许多文豪巨匠都在一处处最细小、最基础的遣词造句中，字斟句酌、反复推敲。”请简述一个你熟知的“文豪巨匠”的“遣词造句”故事作为论据加以论证。

4.请结合选文内容说说如何培养我们咬文嚼字的谨严精神。

阅读下面这首诗，回答下列问题。

无题

唐·李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

1.下列理解和分析，不正确的一项是（   ）

A.全诗前四句写男主人公向女主人公诉说难舍难分的感情，后四句写男主人公对别后的设想和希望。

B.首联中“别亦难”为全诗诗眼，后一句以“百花残”比喻美好年华将逝，渲染了黯然销魂的悲苦气氛。

C.颈联中“愁”“改”写出了女主人公的感情状态；“寒”是男主人公心境的写照。

D.尾联的意思是“我俩相隔不远，可以经常互通音讯”。“青鸟”为抒情主人公的化身。

2.请赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

阅读下面这首词，回答下列问题。

水调歌头(明月几时有)

宋·苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

1.下列理解和分析，不正确的一项是（   ）

A.词人在开篇把酒问天，将“青天”视为自己的朋友，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。

B.“转”“低”二字准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深，“无眠”表示离情正浓，既写月，也写离人。

C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，表现了词人由心中郁结到心胸开阔，作达观之想的心理变化。

D.词的上片极写词人在“天上”“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，全词以消极郁结、伤怀难解的情绪作结。

2.请从炼字角度说说“又恐琼楼玉宇”妙在何处。

3.请任选角度赏析“不应有恨，何事长向别时圆”。

阅读下面这首诗，回答下列问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

唐·刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

1.下列理解和分析，不正确的一项是（   ）

A.首联概写自己“二十三年”的被贬遭遇，字里行间饱含无限的辛酸和悲凉。

B.颔联运用了比喻的修辞手法，生动形象地抒发了自己被贬归来的感触。

C.颈联充满哲理意味，表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。

D.尾联点明酬答之意，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意。

2.本诗中诗人的情感是不断变化的，请简要概括诗人的情感变化。

3.请对颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”进行简要赏析。

阅读下面这首诗，回答下列问题。

行路难(其一)

唐·李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

1.下列理解和分析，不正确的一项是（   ）

A.开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人悲愤、失望的情绪。

B.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句用形象化的语言描写仕途的艰难以及志向难以实现的矛盾、痛苦的心情。

C.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往之情。

D.末尾两句是全诗的最强音，表现诗人摆脱苦闷，相信理想终会实现的乐观与自信。

2.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？为什么？

3.请任选一个角度赏析诗句“行路难，行路难，多歧路，今安在？”

阅读下面这首诗，回答下列问题。

卖炭翁

唐·白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

1.赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句。

2.《卖炭翁》中运用了多处对比，请找出一例并简要分析。

阅读下面这首诗，回答下列问题。

卖炭翁

唐·白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

1.下列理解和分析，不正确的一项是（   ）

A.这是一首叙事诗，反映了宫市给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。

B.前六句点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象，也为后文写宫使的掠夺罪行做铺垫。

C.诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在集市南门外的泥泞中歇息。

D.“辗”字既写出了雪天路难行，又写出了牛车的重量，从侧面表现了卖炭翁生活的艰辛。

2.请谈谈“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这两句诗的作用。

阅读下面这首诗，回答下列问题。

茅屋为秋风所破歌

唐·杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

1.下列理解和分析，不正确的一项是（   ）

A.首句中的“怒”字将风拟人化，写出秋风来势猛、声音大、速度快、力量强的特点。

B.“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”运用了叙述的表达方式，句中的几个动词，写出了暴风对茅屋的破坏。

C.诗中除了“床头屋漏无干处”的侧面描写，还通过描摹“雨脚如麻”的景象对雨的猛烈进行正面描写。

D.本诗是杜甫经历了安史之乱后的作品，表现了诗人推己及人、舍己为人以及对天下寒士无限关怀的高尚品格和忧国忧民的情感。

2.请你描述“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”所呈现的画面。

3.诗中有不少精彩的描写，如对恶劣天气或生活环境的描写。试结合具体诗句做简要分析。

阅读下面这首诗，回答下列问题。

送杜少府之任蜀州

唐·王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

1.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。

2.你认为这首诗的颈联被人们千古传诵的原因是什么？