近代前期中国有份《盟约书》中表示为保卫国土，“万死不辞”，“纵使片土之剩，一线之延，亦应保全，不令倭得”。它反映了

A．三元里抗英斗争

B．黄海海战

C．反割台斗争

D．南京保卫战

下列太平天国的主张，直接体现抗灾意愿的是

英国的格雷斯顿曾这样评价鸦片战争“在人类历史中，我从未见过如此不正义并故意要使国家蒙受永久耻辱的战争。飘扬在广州城头的英国国旗只是为了保护一桩可耻的交易进行的。"对此理解正确的是

A．未看到英国发动战争的真实目的

B．为英国发动战争作辩护

C．认为自由贸易的原则不可侵犯

D．支持中国的反侵略战争

《明史》载“（内阁）地居近密，而纶言批答，裁决机宜，悉由票拟，阁权之重，俨然汉．唐宰辅，特不居丞相名耳！”；清代军机处“名臣贤相不胜屈指，类皆小心敬慎，奉公守法。其弊不过有庸臣，断不至有权臣”，这说明两者都

①协助皇帝处理国政②代行丞相职权，正式统率六部③防止大臣专权，强化君主专制④扩大了统治基础

A．①②

B．①③

C．①③④

D．②③④

下面是某电视专题片中出现的三组镜头，分别反映了不同朝代为解决洪水灾害，中央政府的运作情况①蜀郡洪水为患，丞相与诸卿拿出治理方案，交给皇帝裁决②渝州发生洪灾，中书省按皇帝旨意起草文件交门下省审核后，再交尚书省，尚书省交工部、户部办理③徐州府爆发洪灾，阁臣据皇帝旨意写成诏书，直送工部、户部执行赈灾。据所学知识判断，上述历史场景最早出现的朝代分别是

A．秦、唐、元

B．汉、宋、明

C．秦、元、清

D．秦、唐、明

中国古代官吏的选拔经历了“世袭制——察举制——九品中正制——科举制”的过程。下列说法与“科举制”相一致的是

A．“世胄蹑高位，英俊沉下僚”

B．“平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第。”

C．“立嫡以长不以贤”

D．“举秀才，不知书；举孝廉，父别居”

唐代文学家柳宗元说：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制”．材料中的两个“制”分别是指

A．分封制和郡县制

B．宗法制和郡县制

C．分封制和皇帝制

D．宗法制和专制主义中央集权制

《史记周本纪》：“(周)武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦(地名)，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。”下列对该材料的理解与史实不相符的是

A．周武王分封诸侯以巩固统治

B．先代贵族和功臣均可受到分封

C．姬姓贵族在分封对象中居少数

D．周武王认为姜尚是灭商的最大功臣

“一拜天地，二拜高堂”，是我国旧式婚礼中的惯常礼仪。这种“敬天法祖”民俗出现的制度因源可追溯到

A．世袭制度

B．等级制度

C．宗法制度

D．分封制度

阅读下列材料：

材料一：苹果为什么垂直落地？为什么不向旁边、不向上而总是向着地面落下呢？我想这一定是地球吸引它的缘故。苹果、月亮不都是一样吗？月球围绕地球转，无疑是地球吸引力像一条看不见的绳索，在拉着月球。如果真如此，地球以及其他一切行星也肯定都被吸引着。那么，能否认为这种引力是作用于任何两个物体的物质的普遍性呢？

——牛顿的主治医生斯库利的日记

材料二：我好象是一个在海边玩耍的孩子，不时为拾到比通常更光滑的石子或更美丽的贝壳而欢欣鼓舞，而展现在我面前的是完全未探明的真理之海。

——牛顿临终遗言

材料三：生物母体生出的众多后代，为攫取生活的必需条件而斗争，众多的后代不会绝对相同，其中优秀的物种在生活竞争中取胜，其他被淘汰了，这就是优胜劣汰。

——《物种起源》序

（1）材料一说的是牛顿的什么理论？除了上述内容，牛顿还捡到那些“光滑的石子”和“美丽的贝壳”。

（2）材料三是达尔文的什么常说？其核心是什么？为什么达尔文在牛顿之后，最终驱逐了上帝？